北京版小学一年级上册数学教案

北京版小学一年级上册数学教案一、课题名称数一数二、授课年级小学一年级上册三、课时安排1课时四、授课类型新授课五、教材分析“数一数”是北京版小学数学一年级上册的开篇内容，也是学生正式接触数学学习的起点。本课时旨在引导学生通过观察、操作、交流等活动，初步感知10以内的数，能够正确数出数量在10以内的物体的个数，并能将数与相应数量的物体对应起来。教材选取了学生熟悉的校园生活场景作为主情境图，画面色彩鲜艳，内容丰富，包含了多个可供计数的物体，如小朋友、花、树、鸟、飞机模型等，为学生提供了丰富的计数素材。这部分内容的学习，不仅能帮助学生建立初步的数感，培养观察能力和口头表达能力，也为后续学习“1-5的认识和加减法”等知识奠定坚实的基础。六、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的动手操作欲望和一定的观察能力。在日常生活中，他们已经或多或少接触过一些数，对数字有初步的、模糊的感知，但系统地、规范地数数，特别是将数与具体物体的数量准确对应，对他们来说仍是新的挑战。他们的注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物吸引。因此，教学中应注重创设生动有趣的学习情境，采用直观形象的教学手段，引导学生在玩中学、在做中学。七、教学目标1.知识与技能：初步感知10以内的数，能正确、有序地数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数。2.过程与方法：通过观察、点数、交流等数学活动，经历从具体物体中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养认真观察、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。八、教学重点与难点*教学重点：正确数出数量在10以内的物体的个数。*教学难点：能够手口一致地点数，并将数出的个数与相应的数字建立联系。九、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含教材主题图及相关练习图片）、1-10的数字卡片、不同数量的实物（如铅笔、橡皮、小棒等）、与情境图相关的实物图片或模型。*学生准备：每人一套10根以内的小棒（或其他可数的学具）、练习本、铅笔。十、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！数学就在我们身边，比如我们的教室里就有很多数学知识。你们看，这是我们美丽的校园（出示教材主题图），图上有好多可爱的小朋友和有趣的东西，你们想不想和老师一起去看一看，数一数它们各有多少呢？2.引导观察：师：请小朋友们仔细看图，图上都有什么？（学生自由发言，说出图中的事物，如：小朋友、红旗、花、树、小鸟、飞机等）师：哇，图上的东西可真多呀！我们要一个一个地数清楚它们到底有多少，这就是我们今天要学习的内容——数一数（板书课题：数一数）。（二）自主探究，学习新知1.教学数数方法：师：我们先来看一看图上有几位老师呀？（引导学生观察，并用手指一指）（学生回答：1位老师）师：你是怎么数出来的？（引导学生说出：我看到1位老师）师：对，我们可以用手指着，一个一个地数。（教师示范，边指边数：1）。这位老师在干什么呢？（引导学生观察情境，培养观察力）师：图上除了老师，还有很多小朋友在活动呢！我们来数一数有多少个小朋友在玩滑梯，好吗？请你伸出小手，跟着老师一起指，一起数：1、2。（师生共同点数）师：一共有几个小朋友在玩滑梯呀？（2个）师：说得真好！数的时候，我们要一边用手指着物体，一边嘴里数着数，要一个数对应一个物体，不能多数，也不能少数，这就叫“手口一致”地点数。2.按顺序数数，认识1-10：（1）师：现在，请小朋友们自己看图，找一找图中数量是1的东西还有什么？（引导学生找出：1面国旗、1栋教学楼的主体等）师：（出示数字卡片“1”）这个数字就表示“1”。（带领学生认读数字“1”）（2）师：那数量是2的东西有什么呢？除了2个玩滑梯的小朋友。（引导学生找出：2个秋千、2棵树等，如果学生找不全，教师可适当提示）师：（出示数字卡片“2”）这个数字表示“2”。（带领学生认读数字“2”）（3）用同样的方法，引导学生依次观察、点数数量是3、4、5、6、7、8、9、10的物体，并认读相应的数字卡片3、4、5、6、7、8、9、10。*例如：3个石凳、3只小鸟；4朵花；5个大字；6盆花；7只蝴蝶；8棵树（或其他）；9个气球（或其他）；10个（如果图中有，如10个小圆圈等，或引导学生数到10即可）。*在数的过程中，教师要强调“手口一致”，对于学生容易数错的物体，可带领学生集体点数。*每数出一个数量，就出示相应的数字卡片，让学生认读，并将数字与物体数量对应起来。*鼓励学生大胆发言，当学生找到不同的物体时，要及时给予肯定和表扬。3.从具体到抽象：师：刚才我们数了图上的好多东西，现在老师这里有一些小棒（出示3根小棒），请你数一数老师手里有几根小棒？（学生点数：1、2、3）师：请你也拿出3根小棒，自己摆一摆，数一数。（学生动手操作，教师巡视指导）师：谁愿意到前面来数一数你摆的小棒？（请个别学生展示）（用类似方法，让学生用小棒摆出4、5等数字对应的数量，或根据教师口令拿出相应数量的小棒，进一步巩固数数和数与量的对应。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：（1）师：我们的教室里也有很多可以数的东西。请你看一看，数一数，你的桌子上有几块橡皮？你的铅笔盒里有几支铅笔？（学生独立数一数，然后同桌互相说一说）（2）完成教材中的“数一数”练习题（如果有）。引导学生独立观察图片，数出每种物体的数量，并与相应的数字连起来或圈起来。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。2.变式练习：（1）听数取物：教师说一个数（1-10），学生快速拿出相应数量的小棒或学具。（2）看数摆物：教师出示数字卡片（1-10），学生用小棒摆出相应数量的物体。（3）我说你做：教师说“请你数出5个同学”，“请你数出3本书”等，引导学生在教室情境中数数。3.拓展延伸：师：小朋友们，今天我们认识了1到10这些数字朋友，也学会了数数。其实，在我们的生活中，数字无处不在。回家以后，请你和爸爸妈妈一起找一找家里的数字，比如数一数家里有几把椅子，几个碗，然后告诉爸爸妈妈你是怎么数的，好吗？（四）课堂小结，回顾收获师：今天我们一起学习了什么？（数一数）你学会了什么？（学生自由发言，总结自己的收获，如：我学会了数1到10的数；我会用小棒摆数了；我知道数数要手口一致等）师：小朋友们今天表现都非常棒，不仅会仔细观察，还学会了手口一致地点数10以内的物体，认识了1到10这些数字朋友。数学就在我们身边，希望大家以后都能做个爱观察、爱思考的好孩子，发现更多生活中的数学秘密！十一、作业布置1.口头作业：回家后数一数家里的物品，如：有几张桌子，几把椅子，几个苹果等，并说给爸爸妈妈听。2.实践作业：和爸爸妈妈一起玩“数数”游戏，比如妈妈说一个数，你拿出相应数量的物品。十二、板书设计数一数（图片：1位老师）1（图片：2个玩滑梯的小朋友）2（图片：3个石凳/小鸟）3（图片：4朵花）4（图片：5个大字）5（图片：6盆花）6（图片：7只蝴蝶）7（图片：8棵树）8（图片：9个气球）9（图片：10个……）10数数方法：手口一致，一个一个地数。十三、教学反思（本部分为教师课后填写）*本节课是否达到了预设的教学目标？哪些地方做得好？*学生在哪个环