苏教版二年级上册数学乘法的初步认识认识乘法教案

一、教学内容苏教版义务教育教科书数学二年级上册《乘法的初步认识》。二、教学目标1.知识与技能：使学生经历从具体情境中抽象出“几个几相加”的过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力，感受乘法与加法的联系。3.情感态度与价值观：在学习活动中，让学生体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养合作意识和探究精神。三、教学重点与难点*教学重点：初步理解乘法的含义，能根据“几个几相加”的情境写出乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。*教学难点：理解乘法的含义，即理解“求几个相同加数的和”可以用乘法计算，以及乘法算式所表示的“几个几相加”的意义。四、教学准备多媒体课件、小棒、图片（或实物模型，如：每盘有2个苹果的盘子若干）。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？今天，老师带大家去一个有趣的地方，看看那里有什么好玩的。（课件出示游乐场情境图，图中有小朋友坐小飞机、小火车、玩过山车等场景。）2.引导观察：请小朋友们仔细看一看，图上有哪些游乐项目？你最喜欢哪一个？（学生自由发言）3.聚焦问题：我们先来看一看小飞机。（课件特写小飞机场景，每架小飞机上坐了3个小朋友，有5架小飞机。）谁能提一个数学问题？（引导学生提出：小飞机上一共有多少个小朋友？）（二）自主探究，感知“几个几”1.解决问题，初识“几个几”：*提问：要求小飞机上一共有多少个小朋友，怎样列式计算呢？（学生独立思考后回答，教师根据学生回答板书加法算式：3+3+3+3+3=15）*引导观察：大家看这个加法算式，加数都是几？（都是3）有几个3相加呢？（数一数，5个3相加）*小结并板书：像这样，求5个3相加的和是多少，我们就可以说“5个3相加得15”。（板书：5个3相加）2.情境延伸，强化“几个几”：*（课件出示小火车场景，每节车厢有4个小朋友，有4节车厢。）提问：小火车里一共有多少个小朋友？怎样列式？这是几个几相加？（学生独立完成，指名回答，教师板书：4+4+4+4=16，4个4相加）*（课件出示过山车场景，每排有2个小朋友，有6排。）提问：过山车上一共有多少个小朋友？怎样列式？这是几个几相加？（学生独立完成，指名回答，教师板书：2+2+2+2+2+2=12，6个2相加）3.观察比较，引发思考：*提问：请小朋友们观察这三个加法算式（指黑板上的三个算式），它们有什么共同的地方呢？（引导学生发现：每个算式的加数都相同）*谈话：像这样“求几个相同加数的和”的问题，除了用加法计算，还有一种更简便的方法，今天我们就来学习这种新的计算方法——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）（三）新知探究，认识乘法1.教学乘法的意义及算式写法、读法：*以“5个3相加”为例：谈话：5个3相加，用加法算要写5个3连加。如果是10个3相加，20个3相加，写起来会怎么样呢？（太麻烦了）乘法就是为了让这样的计算更简便。讲解：5个3相加，我们可以写成乘法算式：3×5=15或5×3=15。（教师板书，并指导乘号的写法：先写左斜，再写右斜，像个小叉叉“×”）提问：这个符号叫什么？（乘号）介绍读法：3×5=15读作“3乘5等于15”；5×3=15读作“5乘3等于15”。（带领学生读两遍）提问：算式中的“3”表示什么？“5”表示什么？“15”表示什么？（引导学生回答：3表示相同的加数，5表示有5个这样的加数，15表示它们的和）小结：求5个3相加的和，可以用乘法计算，既可以写成3×5，也可以写成5×3。*巩固练习：提问：刚才小火车的问题，4个4相加得16，怎样写成乘法算式呢？（引导学生尝试写出：4×4=16）提问：过山车上6个2相加得12，乘法算式怎么写？（引导学生写出：2×6=12或6×2=12）学生齐读以上乘法算式。2.教学乘法算式各部分名称：*以3×5=15为例：讲解：在乘法算式中，相乘的两个数都叫做乘数，乘得的结果叫做积。（板书：乘数×乘数=积）提问：在3×5=15这个算式里，乘数是谁？积是谁？（3和5是乘数，15是积）*学生结合另外两个乘法算式（4×4=16，2×6=12），分别说出各部分名称。（四）巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题：*（课件出示图片：如每堆有2个梨，有3堆；每盘有4个桃，有5盘。）*提问：图上是什么？每堆（盘）有几个？有几堆（盘）？是几个几相加？怎样列加法算式？怎样列乘法算式？*学生独立完成，同桌交流，指名汇报，集体订正。2.“想想做做”第2题：*让学生先用小棒摆一摆：*第一小题：每堆摆2根，摆4堆。提问：这是几个几？加法算式怎么列？乘法算式怎么列？*第二小题：每堆摆5根，摆3堆。提问：这是几个几？加法算式怎么列？乘法算式怎么列？*学生动手操作，然后汇报交流。3.看图列乘法算式：*出示：○○○○○○○○○（3个3）*提问：图上有几个几？乘法算式怎么列？（3×3=9）4.把加法算式改写成乘法算式：*6+6+6=（）×（）*7+7=（）×（）或（）×（）*学生口答，说说为什么这样改写。强调只有相同加数的加法才能改写成乘法。（五）课堂总结，拓展延伸1.谈话：今天我们认识了哪位新朋友？（乘法）你学到了关于乘法的哪些知识？（引导学生回顾：乘法的意义、各部分名称、读写法）2.提问：生活中还有哪些问题可以用乘法来解决呢？（比如：一双筷子有2根，3双筷子有几根？就是3个2相加，可以用2×3或3×2计算。）3.鼓励学生课后找一找生活中的乘法问题，和爸爸妈妈分享。（六）布置作业1.完成教材“想想做做”第3、4题。2.回家后，和爸爸妈妈一起说一说：你今天学到了什么，并用乘法算式编一个小故事给他们听。六、板书设计乘法的初步认识（1）小飞机：3+3+3+3+3=15→5个3相加乘法算式：3×5=15读作：3乘5等于155×3=15读作：5乘3等于15（乘数）（乘数）（积）（2）小火车：4+4+4+4=16