语文S版小学一年级语文下册《夜色》备课教案

语文S版小学一年级语文下册《夜色》备课教案一、课文简析《夜色》是语文S版小学一年级语文下册中的一篇富有生活气息的记叙文。课文以第一人称“我”的口吻，讲述了“我”从前胆子很小，害怕黑夜，后来在爸爸的帮助下，逐渐克服了对黑夜的恐惧，发现夜晚也像白天一样美好。文章语言质朴、浅显易懂，情感真挚，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，旨在引导学生感受夜晚的美丽，培养勇敢面对困难、克服胆怯的品质，并在阅读中积累语言，提升朗读能力。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“色、外、看、爸、晚、笑、再、也”等生字，会写“外、看、晚、再”等字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”对夜色由怕到爱的情感变化。3.学习用“也”字说简单的句子。（二）过程与方法1.通过情境创设、图文结合、联系生活实际等方法，帮助学生理解课文内容。2.引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），感悟文本情感，培养语感。3.鼓励学生积极参与课堂讨论和体验活动，激发阅读兴趣。（三）情感态度与价值观1.感受夜晚的美丽景色，培养热爱大自然的情感。2.培养勇敢、自信的品格，懂得只要勇敢去尝试，就能发现更多美好的事物。三、教学重难点（一）教学重点1.认识并掌握本课要求会认和会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“我”对夜色态度转变的原因。（二）教学难点1.体会“我”从“害怕黑夜”到“喜欢黑夜”的心理变化过程。2.理解“原来花草都像白天一样微笑”、“小鸟怎样在月光下睡觉”等句子所描绘的意境，以及其中蕴含的“我”不再害怕黑夜的原因。四、教学准备1.多媒体课件（包含课文插图、相关夜景图片或视频、生字卡片、重点句子等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习课文，圈出生字。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢白天还是夜晚呢？为什么呀？（学生自由发言）师：有的小朋友喜欢白天，因为白天阳光明媚，可以做很多游戏。那夜晚呢？（引导学生说出对夜晚的感受，可能有害怕，也可能有喜欢）2.揭示课题：今天，我们就要来学习一篇关于夜晚的课文，题目叫——《夜色》。（板书课题，齐读课题，注意“色”是平舌音）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：夜色是什么样的？课文里的“我”喜欢夜色吗？）（二）初读课文，整体感知1.自由读：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相纠正错误。3.指名分段读：谁愿意把课文读给大家听？（请两三名学生分段朗读，教师相机正音，如“散”是平舌音，“勇”是翘舌音，“敢”是前鼻音等）4.再读课文：我们一起把课文完整地读一遍，感受一下课文主要讲了一件什么事。（学生齐读）5.整体感知：读完课文，你知道课文里的“我”一开始对夜色是什么感觉吗？后来呢？（引导学生说出：一开始害怕，后来不怕了/喜欢了）（三）细读品味，感悟文本1.学习第一小节：（1）指名读：谁来读读第一小节，看看“我”以前是怎样怕黑的？（2）抓关键词句体会：师：“我”从前胆子怎么样？（很小很小）从哪些句子可以看出“我”胆子小，害怕黑夜？（引导学生找出：“天一黑就不敢往外瞧”、“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……”）师：“天一黑就不敢往外瞧”，这个“就”字说明了什么？（说明“我”怕黑的程度很深，天黑是条件，不敢瞧是结果，立刻就发生。）师：妈妈给“我”讲了勇敢的故事，希望“我”能勇敢起来，可是“我”害怕吗？（还是害怕）你从哪个字看出来的？（“可”）“心就乱跳”，跳得怎么样？（怦怦跳，很紧张，很害怕）（3）想象画面朗读：小朋友们，你们有过害怕的时候吗？（联系生活经验）带着这种害怕的心情，我们再来读一读这一小节。（自由读、指名读、齐读）2.学习第二小节：（1）过渡：“我”这么害怕黑夜，后来是谁帮助了“我”？（爸爸）爸爸是怎么做的呢？（2）自由读第二小节，思考：爸爸是怎样做的？（3）交流：爸爸晚上拉“我”去散步。（板书：爸爸拉我散步）师：爸爸为什么要晚上拉“我”去散步呢？（希望“我”不再害怕黑夜，变得勇敢）（4）体会变化：在爸爸的陪伴下，“我”看到了什么？有什么感受？（引导学生找出：“原来花草都像白天一样微笑”、“小鸟怎样在月光下睡觉”）师：“我”以前敢看窗外吗？（不敢）现在看到窗外的花草是什么样的？（像白天一样微笑）“微笑”是什么样的？（开心的，美好的）花草会微笑吗？这是把花草当作什么来写了？（人）这样写有什么好处？（生动形象，让我们感觉花草很可爱，夜晚很美好）师：“我”还看到了什么？（小鸟怎样在月光下睡觉）月光下的小鸟睡觉，多安静，多美好啊！师：看到这些，“我”还害怕吗？（不害怕了）你从哪个句子知道的？（“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）师：这里的“再黑再黑”和前面的“天一黑”比，哪个更黑？（再黑再黑）即使是这样的夜晚，“我”也能看见，说明“我”变得怎么样了？（勇敢了，不怕黑了）师：这个“也”字用得真好，它告诉我们什么？（以前做不到的事，现在能做到了；以前害怕的，现在不害怕了。）（5）朗读感悟：现在的“我”，心情是怎样的？（开心、快乐、勇敢）我们带着这种心情读一读这一小节。（可以加上动作，想象自己就是那个不再怕黑的孩子）3.比较朗读：（1）我们把第一小节和第二小节对比着读一读，感受一下“我”的心情有什么不同。（男生读第一小节，女生读第二小节；或师生对比读）（2）讨论：“我”为什么会从害怕黑夜变得不害怕黑夜了呢？（因为爸爸的陪伴和引导，让“我”亲自去体验了夜晚，发现夜晚其实并不可怕，还很美丽。）师小结：是啊，很多事情光听别人说还不行，要自己去看一看，试一试，才能真正了解它。就像黑夜，当“我”勇敢地走出家门，才发现夜晚也有它独特的美丽。（四）识字写字，夯实基础1.复习生字：（1）出示本课生字卡片（色、外、看、爸、晚、笑、再、也），开火车读、指名读、齐读。（2）组词游戏：给生字找朋友。（3）识字方法交流：你是怎样记住这些生字的？（如：“看”——手搭凉棚看；“晚”——日字旁，和时间有关；“笑”——竹字头，下面是“夭”，人笑的时候身体会动；“也”——独体字，记住字形。）2.指导写字：（1）出示要求会写的字：外、看、晚、再。（2）逐一指导：“外”：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。注意“夕”的撇不要太长，“卜”的竖要直。（组词：外面、外语）“看”：上下结构，上面是“手”的变形（撇、横、横、撇），下面是“目”。强调“手”的最后一笔是撇，不要写成竖弯钩，并且要盖住下面的“目”。（组词：看见、看书）“晚”：左右结构，左边是“日”字旁，右边是“免”。“日”字旁要写得窄一些，右边“免”的笔顺要注意：撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、竖弯钩。（组词：晚上、夜晚）“再”：独体字。笔顺：横、竖、横折钩、竖、横、横。中间的竖要写在竖中线上，横画之间要匀称。（组词：再见、再来）（3）学生书空，描红，仿写。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势（三个一）。（4）展示优秀作业，互相评价。（五）拓展延伸，情感升华1.说话练习：（1）用“也”字说话：课文里说“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”。我们也来用“也”字说句话吧。（如：小明爱学习，我也爱学习。妈妈喜欢花，我也喜欢花。）（2）说说我的夜晚：学了这篇课文，你现在对夜晚有什么新的感受吗？你在夜晚还见过哪些美丽的景色，或者做过哪些有趣的事情？（鼓励学生大胆发言，分享自己的经历和感受）2.情境体验：如果现在是夜晚，你敢一个人在房间里吗？敢一个人看看窗外吗？（鼓励学生做勇敢的孩子）3.推荐阅读：老师给大家推荐一本绘本，叫做《不怕黑的小英雄》（此处可替换为实际绘本名称或泛指），讲的也是一个孩子如何克服怕黑的故事，课后大家可以找来读一读。（六）总结回顾，拓展延伸1.总结：今天我们学习了《夜色》这篇课文，认识了一个从害怕黑夜到勇敢面对黑夜的小朋友。我们知道了，只要勇敢地去尝试，去发现，就会知道很多事情并不像我们想象的那么可怕，甚至还很美好。希望小朋友们都能做一个勇敢的孩子，去探索更多未知的奥秘。2.作业布置：（1）把课文有感情地读给爸爸妈妈听。（2）和爸爸妈妈一起在夜晚出去走走，看看夜晚的景色，说说自己的发现和感受。（3）抄写本课要求会写的字，每个字组两个词。六、板书设计夜色（贴图：月亮、星星）以前：怕黑（图：小女孩躲在窗边，不敢看）“天一黑就不敢往外瞧”“一看窗外心就乱跳”爸爸：拉我散步后来：不怕黑（图：小女孩和爸爸在月光下散步，微笑着看花草、小鸟）“花草都像白