部编版九年级下语文古诗词复习必背

部编版九年级下语文古诗词复习必背时光荏苒，九年级下学期的学习已进入冲刺阶段。古诗词作为中考语文的重要组成部分，其积累与理解不仅关乎考试成绩，更能涵养我们的文化底蕴。为帮助同学们高效复习，本文将对部编版九年级下册语文教材中要求必背的古诗词进行梳理，并结合理解要点与记忆技巧，助力大家扎实掌握。一、复习总纲：明确目标，有的放矢古诗词复习，首要任务是明确哪些篇目是核心必背。根据课程标准及中考要求，本册教材中的古诗词均为重点，尤其是标注“背诵全诗/词”的篇目，必须烂熟于心，做到默写无误、理解透彻。复习时，应注重“义、形、情、法”四个方面：“义”即理解诗句含义；“形”即掌握字形书写，特别是易错字词；“情”即把握诗人情感与作品主旨；“法”即赏析艺术手法与表达技巧。二、分篇梳理：精读细品，筑牢基础（一）《关雎》（《诗经·周南》）原文呈现：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗描绘了男子对美丽贤淑的“淑女”的爱慕与追求，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往与赞颂。2.艺术特色：*比兴手法：以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，生动形象，富有感染力。*重章叠句：三、四、五章结构相似，通过重复与变化，增强了诗歌的节奏感和音乐美，也层层递进地展现了男子情感的变化。3.易错字词：“雎鸠”、“窈窕”、“好逑”、“参差”、“荇菜”、“寤寐”、“辗转”、“芼”。4.复习建议：在理解“君子”对“淑女”那种庄重、诚挚追求的基础上，通过反复诵读感受其韵律美，特别注意“参差荇菜，左右流之/采之/芼之”中动词的变化及其表达效果。（二）《蒹葭》（《诗经·秦风》）原文呈现：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。理解与记忆要点：1.核心主旨：通过对追寻“伊人”而不得的情景描写，抒发了一种执着追寻而又渺茫失落的惆怅情感，意境朦胧，引人遐想。2.艺术特色：*意境朦胧：“伊人”的身份、追寻的结果均未明确，给读者留下广阔的想象空间。*重章叠句与景物烘托：“蒹葭苍苍/萋萋/采采”、“白露为霜/未晞/未已”的景物变化，不仅点明时间推移，更烘托了追寻者的心境。*动词精准：“溯洄”、“溯游”、“从之”等动词，展现了追寻的艰难。3.易错字词：“蒹葭”、“苍苍”、“伊人”、“溯洄”、“溯游”、“宛”、“萋萋”、“晞”、“湄”、“跻”、“坻”、“采采”、“涘”、“右”、“沚”。（注：“湄”与“涘”在不同章节出现，需注意区分）4.复习建议：反复吟诵，感受诗歌营造的那种清冷、迷茫的意境。注意“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”所体现的距离感和虚幻感。（三）《式微》（《诗经·邶风》）原文呈现：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗以设问的形式，表达了劳役者对繁重劳役的不满与怨叹，反映了他们渴望归家的迫切心情。2.艺术特色：*直抒胸臆：语言质朴，情感强烈，“胡不归”的反复追问，充满了无奈与愤懑。*反问有力：“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，胡为乎泥中？”以反问加强语气，揭示了劳役的不合理。3.易错字词：“式微”、“胡”、“微”、“故”、“躬”。4.复习建议：理解“式微”的双关含义（既指天色已晚，也指人的处境困窘）。体会劳役者在露水中、泥地里劳作的艰辛，以及他们对统治者的含蓄抗议。（四）《子衿》（《诗经·郑风》）原文呈现：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗描写了一位女子在城楼上等候恋人的情景，表达了她对恋人的深切思念与些许嗔怨。2.艺术特色：*借物抒情：“青青子衿”、“青青子佩”，以恋人的衣饰代指恋人，含蓄表达思念之情。*心理描写细腻：“悠悠我心”、“悠悠我思”写出了思念的绵长；“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”则表现了女子的娇嗔与期待。*夸张手法：“一日不见，如三月兮！”运用夸张，极言思念之深，度日如年。3.易错字词：“子衿”、“悠悠”、“宁”、“嗣音”、“子佩”、“挑兮达兮”、“城阙”。4.复习建议：把握女子从深沉思念到略带埋怨，再到焦灼等待的情感变化。注意“衿”、“佩”作为恋人信物的象征意义。（五）《送杜少府之任蜀州》（王勃）原文呈现：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。理解与记忆要点：1.核心主旨：这是一首送别诗，诗人以豁达的胸襟劝勉友人，即使远隔天涯，真挚的友谊也不会因此改变，表现了诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。2.艺术特色：*意境开阔：开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”，境界宏大，点明送别的地点和友人赴任的地方。*千古名句：“海内存知己，天涯若比邻”，一扫送别诗的悲戚氛围，意境旷达，成为歌颂友谊的千古绝唱。*情感真挚：尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”，既是对友人的劝慰，也是自我情怀的表露，洒脱自然。3.易错字词：“阙”、“辅”、“津”、“宦游”、“知己”、“天涯”、“比邻”、“歧路”。4.复习建议：重点理解“海内存知己，天涯若比邻”所蕴含的积极乐观的人生态度。注意首联的对仗和壮阔的气象，以及它如何为下文的抒情做铺垫。（六）《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）原文呈现：八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗通过描绘洞庭湖的壮丽景象，表达了诗人希望得到张九龄引荐，一展才华，为国家效力的愿望，同时也流露出一种积极入世的情怀。2.艺术特色：*写景雄浑：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，运用夸张和对偶，生动描绘了洞庭湖的磅礴气势。*用典含蓄：“欲济无舟楫”、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，巧妙运用典故（或比喻），委婉地表达了诗人希望得到援引的心愿。3.易错字词：“涵虚”、“太清”、“蒸”、“撼”、“济”、“舟楫”、“端居”、“耻”、“徒”。4.复习建议：前四句着力写景，要想象洞庭湖那种水天相接、浩渺无垠、波涛汹涌的景象。后四句转入抒情，理解诗人运用比喻表达从政心愿的巧妙之处，体会其不卑不亢的态度。（七）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）原文呈现：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗通过描写诗人茅屋被秋风所破，遭受夜雨侵袭的窘迫处境，表现了诗人忧国忧民的博大胸怀和舍己为人的崇高理想。2.艺术特色：*叙事与抒情结合：诗歌前半部分详细叙述茅屋被破、遭雨淋的经过，为后文的抒情蓄势。*情感层层递进：从个人的不幸（叹屋破）到对人民苦难的同情（忧寒士），再到无私的奉献（愿冻死），情感不断升华。*语言朴实，感染力强：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”等句，直白有力，震撼人心。3.易错字词：“怒号”、“三重茅”、“挂罥”、“塘坳”、“忍能”、“俄顷”、“漠漠”、“布衾”、“恶卧”、“雨脚如麻”、“丧乱”、“何由彻”、“广厦”、“大庇”、“寒士”、“突兀”、“见此屋”。4.复习建议：这是本单元的重点篇目，需全篇背诵默写。要深入体会诗人从“吾庐独破”的个人悲苦，上升到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民情怀的过程。注意“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”所展现的诗人的伟大人格。（八）《卖炭翁》（白居易）原文呈现：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗通过描写一个卖炭老翁辛苦劳作、艰难卖炭，却被宫使无情掠夺的故事，深刻揭露了“宫市”制度的罪恶，表达了对劳动人民的深切同情。2.艺术特色：*对比鲜明：卖炭翁的“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理；老翁的辛苦与宫使的骄横；炭的“千余斤”与“半匹红绡一丈绫”的不等价交换，形成强烈对比，突出主题。*细节刻画生动：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，寥寥数笔，卖炭翁的形象呼之欲出。*叙事完整，情节曲折：有起因（烧炭）、发展（运炭）、高潮（遇宫使）、结局（被掠夺）。3.易错字词：“伐薪”、“南山”、“烟火色”、“苍苍”、“何所营”、“单”、“愿天寒”、“辗冰辙”、“翩翩”、“骑”、“黄衣使者”、“白衫儿”、“敕”、“叱牛”、“千余斤”、“驱将”、“惜不得”、“红绡”、“绫”、“系向”、“充炭直”（“直”通“值”）。4.复习建议：重点把握卖炭翁的形象和他的悲惨遭遇。理解“宫市”的掠夺本质。注意“手把文书口称敕”中“文书”和“敕”所代表的封建势力的压迫。体会诗人对底层人民的悲悯之情。（九）《题破山寺后禅院》（常建）原文呈现：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。理解与记忆要点：1.核心主旨：这首诗描写了诗人清晨游破山寺后禅院的所见所感，抒发了诗人对山水的喜爱和对隐逸生活的向往，以及对禅意的领悟。2.艺术特色：*以景衬情，情景交融：通过描绘古寺的清幽景色，营造出宁静祥和的氛围，表达了诗人内心的宁静与超脱。*炼字精妙：“悦”、“空”二字，生动地写出了山光、潭影对人的影响，富有禅意。*以声衬静：“万籁此都寂，但余钟磬音”，用钟磬的清音反衬出禅院的寂静。3.易错字词：“初日”、“高林”、“曲径”、“幽处”、“禅房”、“悦”、“空人心”、“万籁”、“寂”、“钟磬音”。4.复习建议：想象诗人清晨漫步古寺的情景，感受“曲径通幽处，禅房花木深”的清幽意境。理解“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”和“空”的妙处，体会诗人心灵得到净化的感受。（十）《送友人》（李白）原文呈现：青山横北