2026 北师大版三年级语文海滨小城第一课时课件

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-02目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026北师大版三年级语文海滨小城第一课时课件01前言前言站在2026年的讲台上，看着台下那一双双清澈而充满求知欲的眼睛，我常常在想，语文课究竟应该带孩子们去往何方？对于北师大版三年级的学生而言，语文不仅仅是识字组词，更是一场关于美的发现之旅。今天，我们要共同走进的，是一篇描绘南国海滨风光的佳作——《海滨小城》。这不仅仅是一篇课文，它是一扇窗，透过这扇窗，孩子们可以看到蔚蓝的大海，可以闻到椰子树的清香，可以触摸到这座小城的脉搏。作为执教者，我深知这堂课的重要性。它不仅仅是为了完成教学任务，更是为了在孩子们幼小的心灵里种下一颗热爱自然、热爱生活的种子。在这堂第一课时的教学中，我们的目标是“入境”，是“感知”，是让孩子们仿佛真的置身于那个充满阳光与海风的地方。我要用我的语言，去搭建这座通往海滨小城的桥梁，带领孩子们从文字的源头出发，去触摸那份独特的海滨韵味。02教学目标教学目标在正式开启这段旅程之前，我们必须明确我们要去往哪里，以及要带走什么。对于三年级的学生，我们的目标设定必须具体、可感，既要仰望星空，又要脚踏实地。首先是知识与技能层面的目标。我们需要让孩子们准确、流利地朗读课文，这是语文学习的基本功。更重要的是，我们要引导他们掌握本课的生字新词，特别是那些描绘景色的词语，比如“湛蓝”、“覆盖”、“灰蒙蒙”等，不仅要会读，更要会写，理解其背后的色彩与意境。此外，本课的重中之重在于理解文章的写作顺序——空间顺序。这是三年级学生从低年级向高年级过渡时的一个关键转折点，学会按地点转换的顺序来描写景物，是孩子们写作能力提升的阶梯。教学目标其次是过程与方法层面的目标。我们希望孩子们能够通过自主阅读、合作探究的方式，去发现课文中的语言奥秘。比如，作者是如何用“一棵棵”这样的叠词来描写树木的？他是如何通过“有的……有的……”这样的句式来描写花开的繁茂的？我们要引导他们去模仿、去感悟，让语言在心中生根发芽。最后是情感态度与价值观层面的目标。这堂课的核心，是“美”。我们要让孩子们感受到海滨小城的美丽与整洁，感受到作者对家乡的热爱之情。这种情感的熏陶，是潜移默化的，它比任何说教都更有力量。我们要让孩子们明白，美无处不在，只要我们拥有一颗善于发现美的眼睛。03新知识讲授新知识讲授好了，亲爱的同学们，让我们把目光投向大海，把心灵交给这片热土。初识海滨，感受海的气息首先，请大家闭上眼睛，听老师读第一自然段。准备好了吗？准备好了就请睁开眼。“这是海滨小城。早晨，太阳升起来了，海面上的雾散了。港口里，船只来来往往，码头边堆满了一筐筐金黄的、闪着寒光的鱼虾。”大家听完了，脑海里浮现出了什么画面？是金色的沙滩？是来来往往的船只？还是那一筐筐鲜活的鱼虾？这一段，作者并没有直接写小城的美丽，而是先写海。为什么要先写海呢？因为海滨小城是“依”在海边的。大海是它的背景，是它的摇篮。作者用了“湛蓝”来形容大海，这个“湛蓝”和普通的“蓝”有什么不同？同学们可以想一想。对，“湛蓝”是一种深邃、清澈、纯净的蓝。早晨的雾散了，阳光洒在海面上，那种蓝，让人心旷神怡。还有那个“金黄的”、“闪着寒光的鱼虾”，大家注意到了吗？这些词语非常生动，让我们仿佛闻到了海风的味道，看到了渔民们丰收的喜悦。这就是写景的秘诀，先写环境，再写人，人与景交融，才是一幅完整的画卷。漫步庭院，探寻绿的奥秘告别了大海，我们走进了小城的庭院。“小城的庭院里，栽了很多树。有棕榈树，也有椰子树。有的树高，有的树矮，有的树大，有的树小。每一棵树都长得郁郁葱葱。”大家看，这一段写的是什么？是庭院。作者用了“棕榈树”、“椰子树”，这些都是南国特有的树木。他写树的时候，用了“有的……有的……有的……有的……”这样的句式。大家有没有发现，这种句式在三年级课本里经常出现？它有什么好处呢？对，它能让我们把事物写得丰富多彩，不单调。而且，作者用了“郁郁葱葱”这个词，这个词读起来有什么感觉？是不是感觉满眼都是绿色，生机勃勃？这就是绿的魅力，是生命的颜色。接着，作者还写了院子里的花。“院子里，还有许多花。有凤凰花，还有白花、红花、黄花。凤凰花开的时候，小城里到处都是红的。”漫步庭院，探寻绿的奥秘大家看，作者写花的时候，先写了凤凰花，然后写了白花、红花、黄花。为什么要这样写？因为凤凰花是特指，是重点；而其他的白花、红花、黄花是泛指，是点缀。而且，凤凰花开的时候，颜色是“到处都是红的”，这种大面积的色彩渲染，让我们感受到了小城的热情与奔放。同学们，你们见过凤凰花吗？如果没见过，以后有机会一定要去看看，那是一种怎样震撼人心的红啊！徜徉公园，感受静与动从庭院出来，我们来到了公园。“小城的公园更美。那里有假山，有湖泊。湖里有好多鱼，红的、白的、黑的、花的，大的、小的，游来游去。假山上，长满了绿油油的小草。假山下面，是一片树林。树林里，鸟儿在歌唱，孩子们在玩耍。”这一段，作者又用了“有的……有的……”句式来写鱼。红的、白的、黑的、花的，色彩斑斓，热闹非凡。但是，假山上却是“绿油油的小草”，树林里是“鸟儿在歌唱”。这就形成了一种动静结合的美。公园里有鱼的欢快，有鸟的歌唱，也有假山的沉稳，有树林的宁静。这种动静相宜的描写，让公园充满了活力。特别是“孩子们在玩耍”这一句，孩子们是公园里最生动的风景线，他们的笑声，比鸟儿的歌声还要动听。这让我们感受到，这座小城不仅美，而且充满了童真与欢乐。穿梭街道，品味绿的延伸最后，我们来到了街道。“小城的街道也很美。街道两旁种着许多树。有椰子树、棕榈树、凤凰树、芒果树、龙眼树……每一棵树都长得高大挺拔，像一个个忠诚的卫士，守卫着这座美丽的城市。”大家看，这一段写的是街道。作者列举了这么多树的名称，有椰子树、棕榈树、凤凰树、芒果树、龙眼树……这些都是什么树？都是热带、亚热带的树木。大家注意到了吗？作者在写树的时候，用了一个比喻句：“像一个个忠诚的卫士，守卫着这座美丽的城市。”这个比喻用得真好！卫士是做什么的？是保家卫国的。作者把树比作卫士，不仅写出了树的高大挺拔，更写出了树对小城的贡献。树木净化了空气，遮挡了阳光，为小城提供了阴凉。这让我们对树木充满了敬意。穿梭街道，品味绿的延伸除了树，街道上还有什么呢？“街道干净得连一片落叶都找不到。”这句话虽然简单，但却有力地表达了小城的整洁。这种整洁，不是一蹴而就的，是靠每一个人维护的结果。这也让我们联想到，我们自己的家园，是不是也应该像海滨小城一样，干干净净，整整齐齐？04练习练习听了这么精彩的讲解，我相信大家一定迫不及待地想要动手试一试了。接下来，我们进入练习环节。生字词听写首先，我们来复习一下本课的生字词。请大家拿出练习本，听写。“湛蓝、覆盖、灰蒙蒙、拥挤、整洁、凤凰花、棕榈树、椰子树、龙眼树”。写完的同学，请举手。大家互相检查一下，看看有没有写错的字。特别是“湛”字，三点水旁；“棕”字，木字旁。写对的同学给自己点个赞。句式仿写接下来，我们来玩一个“句式模仿秀”的游戏。作者在课文中用了“有的……有的……有的……”的句式，现在，请大家用这个句式来描写我们校园里的场景。比如，描写操场上：“操场上，有的同学在跑步，有的同学在打球，有的同学在跳绳。”大家看，这样写是不是比只说“操场上有很多同学在玩”要生动得多？现在，请大家想一想，我们教室里、图书馆里、花园里，能不能用这个句式来写一写？好，时间到，请几位同学起来分享一下。（预设学生回答：教室里，有的同学在看书，有的同学在写字，有的同学在画画。）大家说得都非常好！这种句式能够帮助我们把事物描述得更具体、更形象。排序游戏最后，我们来做一个“句子排序”的游戏。请大家看黑板上的这几句话，它们是按照什么顺序排列的？“1.街道两旁种着许多树。2.棕榈树和椰子树长得很高。3.每一棵树都长得高大挺拔。4.有凤凰树、芒果树、龙眼树……”请大家思考一下，应该怎么排？对，应该是1-4-2-3。先总写种了许多树，再具体写有哪些树，然后写树的长势，最后总结。这其实就是我们刚才学到的“空间顺序”和“总-分-总”的逻辑。大家在写作文的时候，也要注意这种逻辑顺序，让文章条理清晰。05互动互动好了，同学们，现在我们来进行一个互动环节。我想请大家化身成“小小导游”，带领大家游览海滨小城。大家可以自由组合，选一个你最感兴趣的地方，比如大海、庭院、公园或者街道，用你们刚才学到的语言知识，向大家做介绍。（同学们自由分组讨论，教师巡视指导）好，哪一组愿意上来展示一下？学生上台）“大家好，我是今天的导游。欢迎来到海滨小城。首先，我们来到的是大海。早晨的太阳升起来了，海面上的雾散了。港口里，船只来来往往，码头边堆满了一筐筐金黄的鱼虾。大家看，这鱼虾多新鲜啊！”点评：非常好！你们抓住了大海的特点，用了“来来往往”、“金黄的”、“闪着寒光”这些词语，把大海的繁忙和美丽都展现出来了。尤其是“大家看，这鱼虾多新鲜啊！”这句话，非常有感染力，一下子就把游客带进去了。再请一组。（另一组学生上台）“大家好，欢迎来到庭院。这里有高大的椰子树，也有矮小的棕榈树。每一棵树都长得郁郁葱葱。院子里还有好多花，凤凰花开的时候，到处都是红的。”学生上台）点评：你们这组的亮点是“郁郁葱葱”和“到处都是红的”。这两个词用得很到位，让我们感受到了庭院的生机和热烈。特别是“到处都是红的”，给人一种强烈的视觉冲击。同学们，你们的表现都非常出色！通过刚才的互动，我相信大家对海滨小城的了解更深入了。语言不仅仅是工具，更是一种表达情感、传递美好的方式。06小结小结时光飞逝，我们的海滨小城之旅即将结束。在这一课里，我们一起领略了大海的辽阔，庭院的幽静，公园的生机，街道的整洁。我们学习了“有的……有的……”的句式，我们理解了空间顺序的重要性，我们更感受到了海滨小城独特的魅力。作者笔下的海滨小城，不仅风景美，而且人更美。你看，街道干净得连一片落叶都找不到，这说明小城的人们非常爱护自己的家园。这种美，是环境美与心灵美的结合。我希望同学们能把这种对美的感知，融入到自己的学习和生活中去。当你走在校园里，看到一片落叶，你会把它捡起来吗？当你看到有人乱扔垃圾，你会去制止吗？当你看到盛开的花朵，你会去欣赏吗？如果你能，那么，你就是海滨小城的小主人，你就是美的传播者。07作业作业今天的作业，我想布置两个小任务，请大家用心去完成。第一个任务是“读”。请同学们回家后，把《海滨小城》这篇课文读给爸爸妈妈听，并且让他们谈谈对你的感受。在朗读的时候，要注意语速和语气，要把那种对海滨小城的喜爱之情读出来。读给父母听，不仅是对课文的一次复习，更是一次情感的交流。第二个任务是“写”。请大家模仿课文第三自然段“小城的公园更美”的写法，写一写我们学校的一处景物。比如，我们学校的操场、我们学校的花园、我们学校的图书馆。在写作的时候，要运用“有的……有的……”的句式，要运用比喻的修辞手法，要抓住景物的特点来写。字