学会劝说口语交际课程教案

学会劝说口语交际课程教案一、课程名称学会劝说——口语交际的艺术与实践二、授课对象初中年级学生（或具备一定基础口语表达能力的青少年群体）三、课时安排一课时（45分钟）四、教学目标1.知识与技能：*使学生了解劝说的基本含义、重要性及基本原则。*引导学生掌握劝说的基本方法和技巧，如：换位思考、晓之以理、动之以情、措辞委婉、提供选择等。*培养学生在不同情境下运用恰当方式进行有效劝说的能力。2.过程与方法：*通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与，体验劝说的过程。*鼓励学生在实践中反思、总结，提升劝说的实际运用能力。3.情感态度与价值观：*培养学生尊重他人、理解他人的沟通态度。*引导学生认识到理性、友善沟通的重要性，学会用智慧化解矛盾，达成共识。*增强学生的社会责任感，学会在必要时运用劝说技巧帮助他人，维护集体利益。五、教学重难点1.教学重点：掌握劝说的基本方法和技巧，并能初步运用于模拟情境。2.教学难点：如何根据不同对象和情境，灵活运用劝说技巧，做到言辞得体、情理兼备，实现有效劝说。六、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含情境图片、案例视频（可选）、知识点总结等。2.情境卡片：设计若干贴近学生生活的劝说情境。3.小组讨论记录表（可选）。七、教学过程（一）导入新课：情境激趣，初步感知（约5分钟）1.教师活动：*（微笑，亲切地）同学们，在生活中，我们是否遇到过这样的情况：看到好朋友沉迷于手机游戏，无心学习，你想劝劝他；或者，你希望父母能支持你参加一项有意义的课外活动，但他们有些犹豫。这时，我们该如何开口，才能让对方更容易接受我们的建议呢？*引导学生简单分享自己的经历或看法。2.学生活动：自由发言，分享自己的经验或困惑。3.教师总结：看来，劝说并不是一件简单的事情。说得好，能化解矛盾，达成共识；说得不好，可能会适得其反，甚至伤了和气。今天，我们就一起来探讨“学会劝说”的艺术，让我们的话语更有力量，让沟通更顺畅。（板书课题：学会劝说）（二）探究新知：明晰原则，学习技巧（约15分钟）1.什么是劝说？*教师活动：提问：“那么，究竟什么是劝说呢？”引导学生思考。*师生共同总结：劝说是通过讲道理、摆事实、动情感等方式，使对方改变原有想法或行为，接受我们的建议或观点的一种口语交际活动。它不是强迫，也不是欺骗，而是基于尊重和理解的沟通。2.劝说的基本原则：*教师活动：展示一个简短的劝说失败案例（例如：直接指责对方“你这样做太不对了！”），引导学生思考：这个劝说为什么可能失败？*学生活动：小组讨论，分析原因。*教师引导总结原则：*尊重为本：尊重对方的感受和观点，不用命令、指责的语气。*换位思考：站在对方的角度考虑问题，理解对方的难处和顾虑。*真诚待人：态度要诚恳，让对方感受到你的善意。*有理有据：劝说时要有一定的道理或事实依据，不能空口说白话。3.劝说的常用技巧：*教师活动：“掌握了基本原则，我们再来学习一些实用的劝说技巧。”结合具体情境或简短案例，讲解以下技巧：*晓之以理，摆事实：用事实、数据、道理来说服对方。（例如：劝说同学不要吸烟，可以告诉他吸烟的危害。）*动之以情，拉近距离：用真诚的情感打动对方，或从对方关心的人或事入手。（例如：劝说妈妈不要过度劳累，可以说“妈妈，您辛苦了，我希望您多休息，身体健康比什么都重要。”）*委婉含蓄，留有余地：不直接否定对方，用商量、建议的语气。（例如：不说“你这样做不对！”，可以说“我觉得如果这样做，会不会更好一些呢？”）*换位思考，体谅对方：“我知道你可能觉得……”“如果我是你，我也会考虑……”*给出选择，提供方案：不只指出问题，更要给出建设性的意见或替代方案。（例如：劝说同学不要沉迷游戏，可以建议他“我们可以约定好，每周玩两次，每次一小时，其余时间我们一起去打球怎么样？”）*适可而止，见好就收：若对方已有所松动或表示考虑，不必反复纠缠。*学生活动：认真听讲，思考，并尝试用自己的话解释某个技巧。（三）实践演练：情境模拟，运用提升（约20分钟）1.情境创设与分组：*教师活动：“现在，就让我们把学到的知识运用到实践中。”展示若干情境卡片（如下示例），将学生分成若干小组，每组抽取一个情境。*情境示例：*情境一：你的好朋友小明最近经常作业拖拉，上课精神不集中，成绩下滑。你作为他的好朋友，想劝劝他。*情境二：你的同桌小华总是随手乱扔垃圾，影响了班级卫生。你想提醒并劝说他改正。*情境三：你的爸爸喜欢在开车时接打电话，你觉得这样很危险，想劝说他改掉这个习惯。*情境四：你的同学小林因为一点小事和好朋友闹翻了，双方都很固执，你想从中调解，劝说他们和好。*学生活动：每组抽取情境后，内部讨论：谁扮演劝说者，谁扮演被劝说者，如何运用所学技巧进行劝说。2.角色扮演与展示：*学生活动：各小组依次上台进行角色扮演，展示劝说过程。其他同学认真观看。*教师活动：巡视指导，确保每个小组都有参与。提醒扮演者注意语气、表情、肢体语言。3.点评与提升：*教师活动：每组展示完毕后，引导其他学生进行点评：“大家觉得这个小组的劝说哪些地方做得好？运用了哪些技巧？有什么地方可以改进？”*学生活动：积极发言，从劝说者的态度、语言、技巧运用、劝说效果等方面进行评价和建议。*教师总结：结合学生的点评，对各小组的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并再次强调关键技巧的运用。鼓励学生在劝说时要灵活应变，不是生搬硬套。（四）课堂小结：回顾反思，拓展延伸（约5分钟）1.教师活动：*“同学们，今天这节课我们一起学习了劝说的原则和技巧，并进行了有趣的实践。谁能说说，通过这节课的学习，你有哪些收获？”*引导学生回顾本节课的重点内容。*总结：劝说的核心在于“理解”与“尊重”，它是一门艺术，更是一种智慧。希望同学们在今后的生活中，能运用今天所学的知识，成为一个善于沟通、乐于倾听、能够用温暖而有力的语言影响他人的人。记住，真诚永远是最好的“敲门砖”。2.拓展延伸（课后作业）：*鼓励学生在生活中遇到合适的机会，尝试运用所学技巧进行一次真实的劝说，并记录下过程和感受（可选）。*回家后，与父母分享今天学到的劝说技巧，尝试用更有效的方式与家人沟通一个小问题或小建议。八、板书设计学会劝说——口语交际的艺术*一、劝说的原则：*尊重为本*换位思考*真诚待人*有理有据*二、劝说的技巧：*晓之以理，摆事实*动之以情，拉近距离*委婉含蓄，留有余地*换位思考，体谅对方*给出选择，提供方案*（可根据学生发言和情境演练情况，用彩色粉笔突出重点技巧）*核心：理解与尊重→有效沟通九、教学反思（课后填写）*本节