课外读物进校园责任制度

PAGE课外读物进校园责任制度一、总则（一）目的为加强课外读物进校园管理，丰富学生阅读资源，营造良好的阅读氛围，促进学生全面发展，依据国家相关法律法规和教育政策，结合本校实际情况，特制定本责任制度。（二）适用范围本制度适用于本校所有涉及课外读物进校园的活动，包括课外读物的推荐、采购、审核、上架、借阅、使用指导等环节。（三）基本原则1.方向性原则：课外读物的选择应坚持正确的政治方向，符合党的教育方针和立德树人的要求，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.全面性原则：兼顾不同年龄段、不同学科领域、不同阅读兴趣的学生需求，提供丰富多样的课外读物，满足学生多样化的阅读需求。3.适宜性原则：根据学生的认知水平、身心发展特点和阅读能力，选择适宜的课外读物，确保读物内容健康、积极向上，难度适中，有助于学生阅读能力的提升。4.多样性原则：鼓励选择多种类型、多种体裁、多种风格的课外读物，包括经典文学作品、科普读物、历史文化读物、艺术鉴赏读物等，拓宽学生的阅读视野。5.适度性原则：严格控制课外读物进校园的数量和种类，避免过多过滥，确保学生有足够的时间进行深入阅读和思考。二、组织与职责（一）学校成立课外读物管理工作领导小组1.组成人员组长：[校长姓名]副组长：[副校长姓名]成员：教务处主任、德育处主任、各年级组长、语文教研组长、图书馆馆长等2.职责全面负责学校课外读物进校园管理工作的领导和决策。制定课外读物进校园管理工作的总体目标和规划。协调各部门之间的工作，确保课外读物管理工作顺利开展。定期对课外读物进校园管理工作进行检查和评估，及时发现问题并提出改进措施。（二）教务处1.职责负责统筹安排学校课程设置中与阅读相关的教学活动，将阅读教学纳入教学计划。指导教师开展阅读教学，提高学生的阅读能力和素养。协助学校图书馆做好课外读物的采购工作，根据教学需求和学生阅读兴趣，提供采购建议。对教师推荐的课外读物进行审核，确保推荐读物符合教学要求和学生阅读水平。（三）德育处1.职责负责将课外读物阅读活动与学校德育工作相结合，通过阅读优秀课外读物，培养学生良好的道德品质和行为习惯。组织开展形式多样的阅读活动，如读书节、读书分享会、征文比赛等，营造浓厚的校园阅读氛围。关注学生的阅读心理和阅读需求，及时发现并解决学生在阅读过程中出现的问题。对学生的阅读行为进行引导和规范，培养学生正确的阅读价值观。（四）各年级组长1.职责负责组织本年级学生的课外读物阅读活动，制定年级阅读计划，并组织实施。指导本年级教师开展阅读教学和阅读指导工作，定期检查教师的阅读教学情况。了解本年级学生的阅读需求和阅读兴趣，收集学生对课外读物的反馈意见，及时向学校反馈。协助学校图书馆做好本年级学生的课外读物借阅管理工作，确保借阅秩序良好。（五）语文教研组长1.职责组织语文教师开展阅读教学研究，探索有效的阅读教学方法和策略，提高阅读教学质量。对语文教材中的阅读内容进行深入分析，结合教材内容推荐相关的课外读物，拓展学生的阅读视野。指导语文教师对学生的阅读作品进行评价和指导，培养学生的阅读理解和写作能力。参与学校课外读物的审核工作，从语文教学和文学鉴赏的角度提出专业意见。（六）图书馆馆长1.职责负责学校图书馆的日常管理工作，包括课外读物的采购、分类、编目、上架借阅等。根据学校制定的课外读物采购标准和学生阅读需求，制定图书馆课外读物采购计划，确保采购的读物质量高、种类丰富。建立健全图书馆课外读物管理制度，规范借阅流程，做好借阅记录和统计工作。对图书馆工作人员进行培训，提高其业务水平和服务意识，为学生提供优质的阅读服务。定期对图书馆的课外读物进行盘点和清理，及时剔除陈旧、破损、不适宜的读物。（七）教师1.职责根据教学需要和学生的阅读能力、兴趣，推荐适合学生阅读的课外读物。在课堂教学中，引导学生正确阅读课外读物，培养学生的阅读习惯和阅读方法。组织学生开展阅读活动，如读书小组、阅读分享等，激发学生的阅读兴趣。关注学生的阅读情况，及时发现学生在阅读过程中存在的问题，并给予指导和帮助。配合学校做好课外读物的审核、借阅等管理工作。三、课外读物的推荐（一）推荐主体学校鼓励教师、家长、学生等积极参与课外读物推荐，但所有推荐均需经过学校审核。（二）推荐原则1.符合国家和地方教育行政部门关于课外读物推荐的相关要求。2.内容积极健康，具有思想性、科学性、艺术性和趣味性，有助于培养学生的良好品德和综合素质。3.适合学生的年龄特点、认知水平和阅读能力，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力。4.优先推荐经典名著、优秀科普读物、历史文化读物等具有较高文化价值和教育意义的读物。（三）推荐流程1.教师推荐：教师根据教学需要和学生实际情况，填写《课外读物推荐表》，详细说明推荐理由、适用年级、作者及出版社等信息，并提交至教务处。2.家长推荐：家长可通过学校指定的渠道，如家长委员会、家长信箱等推荐课外读物，推荐时需注明推荐理由、适用学生年龄段等信息，由家长委员会汇总后提交至学校德育处。3.学生推荐：学生可自主推荐课外读物，填写《课外读物推荐表》，交至班主任处，班主任审核后统一提交至学校教务处。4.审核：教务处收到推荐表后，组织语文教研组长、图书馆馆长等相关人员进行审核。审核内容包括读物的思想性、科学性、适宜性等方面。审核通过的读物纳入学校课外读物推荐目录。四、课外读物的采购（一）采购计划图书馆馆长根据学校课外读物推荐目录、学生阅读需求和图书馆馆藏情况，制定年度课外读物采购计划。采购计划需经学校课外读物管理工作领导小组审核通过后实施。(二)采购渠道1.优先选择正规的图书发行机构、出版社等渠道采购课外读物，确保读物质量可靠。2.建立与优质图书供应商的合作关系，定期采购新书，丰富图书馆馆藏。3.鼓励通过图书捐赠、交换等方式补充课外读物资源，但需对捐赠和交换的读物进行严格审核。（三）采购流程1.采购申请：图书馆馆长根据采购计划填写《课外读物采购申请表》，详细列出拟采购的读物名称、数量、作者、出版社等信息，提交至学校财务部门审核。2.财务审核：财务部门对采购申请表进行审核，确认采购资金来源合法、合规，并根据学校财务制度进行审批。3.采购实施：经财务审核通过后，图书馆馆长按照采购渠道选择合适的供应商进行采购。采购过程中需签订采购合同，明确双方的权利和义务，确保采购质量和交货时间。4.验收入库：课外读物到货后，图书馆工作人员按照采购合同和相关标准进行验收。验收内容包括读物的数量、质量、版本等方面。验收合格的读物办理入库手续，上架陈列；验收不合格的读物及时与供应商协商解决。五、课外读物的审核（一）审核主体学校成立课外读物审核小组，负责对拟进入校园的课外读物进行审核。审核小组由教务处、德育处、语文教研组长、图书馆馆长等人员组成。（二）审核标准1.政治立场：课外读物应坚持正确的政治方向，不得含有违背党的路线方针政策、危害国家安全、破坏民族团结、宣扬邪教迷信等内容。2.价值导向：读物内容应积极向上，符合社会主义核心价值观，有助于培养学生的良好品德、行为习惯和社会责任感。3.科学性：读物内容应符合科学原理，数据准确，表述清晰，不存在科学性错误。4.适宜性：根据学生的年龄特点、认知水平和阅读能力，选择适宜的读物，避免内容过于深奥或简单，确保学生能够理解和接受。5.艺术性：读物应具有一定的艺术价值，文字优美，情节生动，插图精美，有助于培养学生的审美能力。（三）审核流程1.初审：图书馆馆长将拟采购或推荐的课外读物提交至审核小组，审核小组成员根据审核标准进行初审，填写初审意见。2.复审：对于初审通过的课外读物，审核小组进行复审。复审可采用集中讨论、交叉审核等方式，确保审核结果的准确性和公正性。复审通过的读物方可进入校园。3.终审：学校课外读物管理工作领导小组对复审通过的课外读物进行终审。终审通过后，课外读物方可正式采购或推荐给学生阅读。（四）审核记录审核小组对每一本课外读物的审核过程进行详细记录，包括读物名称、作者、出版社、审核时间、审核人员及审核意见等信息。审核记录保存期限不少于[X]年，以备查阅。六、课外读物的上架与借阅（一）上架管理1.图书馆工作人员按照分类编目规则，对验收合格的课外读物进行分类、编目、上架陈列。上架时应遵循便于学生查找和借阅的原则，将读物放置在相应的书架区域。2.定期对书架上的课外读物进行整理和排序，确保书架整齐有序，便于学生浏览和选择。3.在书架显著位置设置分类标识和推荐书目标识，引导学生快速找到所需读物。（二）借阅管理1.制定完善的课外读物借阅制度，明确借阅流程、借阅期限、借阅数量等规定。2.学生凭学生证或借阅证到图书馆借阅课外读物，图书馆工作人员按照借阅制度办理借阅手续，做好借阅登记。3.严格控制学生的借阅数量，根据学生的年龄和阅读能力合理确定借阅册数，确保学生能够充分阅读所借读物。4.定期提醒学生归还所借课外读物，对于逾期未还的学生，按照借阅制度进行催还和相应处理。5.做好课外读物的破损、丢失赔偿工作，制定合理的赔偿标准，确保图书馆财产不受损失。七、课外读物的使用指导（一）阅读指导课程1.学校将阅读指导纳入课程体系，开设专门的阅读指导课程，由语文教师或阅读指导教师授课。2.阅读指导课程内容包括阅读方法、阅读技巧、阅读习惯培养、阅读兴趣激发等方面，帮助学生提高阅读能力和阅读素养。3.根据不同年级学生的特点和需求，制定相应的阅读指导课程教学计划，确保教学内容具有针对性和实效性。（二）教师指导1.教师在课堂教学中应注重引导学生阅读课外读物，结合教材内容推荐相关读物，拓展学生的阅读视野。2.在语文教学中，教师应加强对学生阅读作品的分析和指导，培养学生的阅读理解、写作和表达能力。3.鼓励教师组织学生开展形式多样的阅读活动，如读书分享会、读书心得交流、读书笔记展示等，激发学生的阅读兴趣和参与热情。（三）阅读活动1.学校定期组织开展丰富多彩的阅读活动，如读书节、书香校园评选、经典诵读比赛等，营造浓厚的校园阅读氛围。2.各年级根据学生特点和阅读需求，组织开展具有年级特色的阅读活动，如低年级的绘本阅读活动、中年级的故事大王比赛、高年级的读书征文比赛等。3.鼓励学生自主组建阅读社团或读书小组，开展自主阅读和交流活动，培养学生的自主阅读能力和团队合作精神。八、监督与检查（一）学校成立课外读物管理监督小组1.组成人员：由学校纪检部门、家长代表、学生代表等组成。2.职责：负责对学校课外读物进校园管理工作进行全程监督，检查各项制度的执行情况，及时发现和纠正存在的问题。（二）监督检查内容1.课外读物的推荐、采购、审核、上架、借阅等环节是否符合本制度规定。2.教师对学生阅读课外读物的指导情况。3.学校阅读活动的开展情况。4.学生对课外读物的反馈意见和阅读效果。（三）监督检查方式1.定期检查：学校课外读物管理监督小组定期对课外读物进校园管理工作进行检查，检查结果及时向学校课外读物管理工作领导小组汇报。2.不定期抽查：对课外读物推荐、采购、借阅等重点环节进行不定期抽查，发现问题及时整改。3.问卷调查：通过发放问卷的方式，了解学生、家长对课外读物进校园管理工