初中语文第12课《词四首+渔家傲·秋思》教学设计+统编版语文九年级下册

《渔家傲·秋思》教学设计【教材分析】《渔家傲·秋思》是北宋著名政治家、文学家范仲淹的词作，编入部编版九年级下册第三单元。这首词写于范仲淹镇守西北边塞期间，以边塞秋景为背景，抒发了将士们戍边思乡、功业未立的复杂情感。全词意境开阔苍凉，情感沉郁悲壮，既有“衡阳雁去无留意”的边塞苦寒，又有“燕然未勒归无计”的报国之志，更有“将军白发征夫泪”的深沉感慨，开创了豪放词风之先声。学习这首词，对于培养学生鉴赏边塞词的能力、感受宋代士大夫家国情怀具有重要意义。【教学目标】1.知识与能力：准确诵读并背诵全词；理解“塞下”“衡阳雁去”“边声”“千嶂”“燕然未勒”“羌管”等关键词的含义；掌握词的基本内容，能用自己的话描绘词中画面；了解范仲淹的生平及创作背景。2.过程与方法：通过反复诵读、联想想象、问题探究、知人论世、比较阅读等方法，品味词中苍凉悲壮的意境，学习借景抒情、直抒胸臆相结合的写法。3.情感态度与价值观：体会将士们戍边思乡与建功立业之间的矛盾心理，感受范仲淹“先天下之忧而忧”的家国情怀和爱国精神。4.文化传承与理解：认识边塞词在中国文学史上的地位，理解宋代士大夫“以天下为己任”的担当精神，培养家国情怀和责任感。【教学重难点】重点：理解词句含义，品味苍凉悲壮的意境，背诵全词。难点：领悟“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所体现的矛盾心理，理解将士们的复杂情感。【教学方法】诵读法、情境创设法、问题探究法、知人论世法、联想想象法、比较阅读法。教学过程一、导入新课，激发兴趣（3分钟）1.情境导入：教师语言：同学们，在中国文学史上，有这样一位人物——他是北宋著名的政治家，主持“庆历新政”，力图改革图强；他是杰出的军事家，镇守西北边塞，让西夏军队闻风丧胆；他还是优秀的文学家，一篇《岳阳楼记》千古传诵。他就是范仲淹。今天，我们要学习的不是他的散文，而是他镇守边关时写下的一首词——《渔家傲·秋思》。让我们跟随范仲淹的笔触，走进千年前的边塞，感受将士们的家国情怀。板书课题：渔家傲·秋思（范仲淹）2.解题与背景：“渔家傲”：词牌名。“秋思”：秋天的思绪。背景简介：宋仁宗康定元年（1040年），范仲淹出任陕西经略副使兼知延州，镇守西北边塞，抵御西夏入侵。他在边塞四年，这首词即作于此时。词中描绘了边塞秋景的苍凉和将士们的思乡之情，也表达了建功立业的壮志。二、初读感知，正音明义（8分钟）1.自由朗读：请同学们大声自由地朗读全词，读准字音，读通节奏，初步感受词的情感基调。2.指名朗读与正音：请2-3名学生朗读，其他同学点评。正音：注意“塞”（sài）、“嶂”（zhàng）、“燕”（yān）、“勒”（lè）、“羌”（qiāng）、“寐”（mèi）。3.划分节奏：塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面/边声/连角起，千嶂里，长烟/落日/孤城闭。浊酒/一杯/家万里，燕然/未勒/归无计。羌管/悠悠/霜满地，人不寐，将军/白发/征夫泪。4.疏通大意：结合注释，同桌之间互相说说词句的意思。教师点拨关键词：“塞下”：边塞地区，指西北边疆。“衡阳雁去”：即“雁去衡阳”。湖南衡阳有回雁峰，相传大雁南飞至此而止。“边声”：边塞的各种声音，如风声、马鸣、号角声等。“角”：军中号角。“千嶂”：崇山峻岭。嶂，直立如屏障的山峰。“长烟”：直上的烽烟。“燕然未勒”：指抗敌大功尚未完成。燕然，燕然山，今蒙古国杭爱山。东汉窦宪追击北匈奴，登燕然山刻石记功而还。勒，刻石记功。“羌管”：羌笛，羌族乐器。“寐”：入睡。指名说说全词大意。（预设：边塞的秋天来了，风景与内地大不相同。大雁向南飞去衡阳，毫无留恋之意。四面传来边塞的各种声音，伴着军中号角响起。崇山峻岭之中，烽烟直上，夕阳西下，孤城紧闭。饮一杯浊酒，想起家乡远在万里之外。尚未刻石记功，无法踏上归程。羌笛悠悠吹起，寒霜铺满大地。将士们难以入睡，将军愁白了头发，征夫流下了眼泪。）三、精读研析，入境悟情（22分钟）（一）赏析上片：边塞之秋（四维目标之“知识与能力”）1.齐读上片：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。”2.品味“风景异”：提问：词人开篇说“风景异”，“异”在哪里？与内地相比，边塞的秋天有什么不同？引导学生从词中寻找答案：“衡阳雁去无留意”——大雁南飞，毫不留恋。暗示边塞苦寒，连大雁都不愿多待。“四面边声连角起”——边塞特有的声音（风声、马鸣、号角），充满肃杀之气。“千嶂里”——群山环绕，环境闭塞。“长烟落日孤城闭”——烽烟直上，落日苍茫，孤城紧闭。一个“闭”字，写出戒备森严、形势紧张。朗读指导：“风景异”三字要读得沉重，引出下文的具体描绘。“无留意”要读出大雁的决绝，也暗含人的无奈。3.品味“孤城闭”：提问：“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？（崇山峻岭之中，烽烟直上，夕阳西下，一座孤城紧闭城门。画面苍茫、壮阔、孤寂、紧张。这是典型的边塞景象，给人压抑感和危机感。）朗读指导：“千嶂里”要读得开阔绵长；“长烟落日”要读得苍茫；“孤城闭”的“闭”字要读得短促有力，仿佛城门重重关闭的声音。（二）赏析下片：将士之情（重点突破难点）（四维目标之“过程与方法”）1.齐读下片：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”2.品味“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”：提问：这两句写了将士们怎样的矛盾心理？（“浊酒一杯家万里”——喝一杯浊酒，想起万里之外的家乡。这是思乡之情。）（“燕然未勒归无计”——刻石记功的愿望尚未实现，无法踏上归程。这是报国之志。）教师点拨：思乡和报国，在这一刻产生了激烈的冲突。想回家，但不能回；不想打仗，但必须打。这种矛盾，正是全词情感的核心。提问：这里用了什么典故？“燕然未勒”有什么深意？（用了东汉窦宪刻石燕然的典故。范仲淹借此表达：抗敌大业未成，何颜归家？这是一种责任感和使命感。）3.小组合作探究（重点突破难点）：任务：四人小组讨论以下问题：“羌管悠悠霜满地”——这句写了什么？有什么作用？（羌笛悠悠响起，寒霜铺满大地。视听结合，既写了声音，又写了景物。悠悠的笛声和满地的寒霜，进一步渲染了边塞的凄凉氛围，也触动了将士们的思乡之情。）“人不寐，将军白发征夫泪”——为什么“人不寐”？将军为什么“白发”？征夫为什么“流泪”？（睡不着，因为心事重重。将军愁白了头发，是因为战事未平、归期无望；征夫流泪，是因为思乡情切、苦寒难耐。将军和征夫，虽然地位不同，但在这漫长的边塞岁月里，有着同样的愁苦和无奈。）这首词的感情基调是单纯的悲伤吗？还是复杂的？复杂在哪里？（不是单纯的悲伤，而是复杂的、矛盾的情感。有对家乡的思念，有对战争的厌倦，有对功业的渴望，有对责任的担当，有对岁月的感慨。这种复杂性，让这首词有了更深沉的力量。）全班交流汇报：教师点拨：范仲淹的伟大之处，在于他没有把将士们写成简单的“英雄”或“可怜人”。他写出了真实的人——他们想家，但他们坚守；他们苦闷，但他们尽责。这种复杂的情感，才是真实的戍边生活。4.朗读指导：下片情感复杂而深沉。“浊酒一杯家万里”要读出思乡的深沉；“燕然未勒归无计”要读出报国的坚定和无奈；“羌管悠悠霜满地”要读得悠远凄凉；“人不寐”要读得沉重；“将军白发征夫泪”要一字一顿，读出苍凉和悲壮。（三）知人论世：范仲淹的担当（四维目标之“情感态度与价值观”）1.补充范仲淹生平：教师介绍：范仲淹两岁丧父，母亲改嫁，他寄居寺庙苦读，划粥断齑（把粥划成几块，咸菜切成几段），终成大器。他一生以天下为己任，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。镇守边塞时，他爱兵如子，与将士同甘共苦。这首词中的“将军白发”，正是他自己的写照。2.感悟范仲淹人格：提问：了解了范仲淹的生平，再来看这首词，你对“燕然未勒归无计”有了哪些更深的理解？（这不是一句空话，而是范仲淹真实的信念。他本可以回朝享福，但他选择坚守边关，因为“燕然未勒”，因为天下未安。）提问：词中“将军白发征夫泪”的“泪”，是软弱的眼泪吗？（不是。这是硬汉的眼泪，是忧国忧民的眼泪，是历经沧桑的眼泪。流泪并不妨碍他们继续坚守。）四、拓展延伸，比较阅读（四维目标之“文化传承与理解”）（5分钟）1.比较阅读——王维《使至塞上》：出示王维《使至塞上》：“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。”提问：比较两首作品在写景和抒情上的异同。写景相同：都写了边塞的壮阔景象。“大漠孤烟直，长河落日圆”与“长烟落日孤城闭”有异曲同工之妙。抒情不同：王维是出使边塞的使者，更多的是对边塞风光的新奇和赞叹；范仲淹是镇守边塞的将士，更多是对战争和思乡的深沉感慨。2.理解“边塞词”的开创意义：教师介绍：在范仲淹之前，文人词大多写男女之情、风花雪月。范仲淹把边塞题材引入词中，开创了豪放词风，对后来的苏轼、辛弃疾产生了重要影响。这首词被称为“豪放词之先声”。3.联系现实：提问：在今天，我们还需要“燕然未勒归无计”的精神吗？这种精神可以体现在哪些方面？学生自由发言（学习上的坚持、责任面前的担当、困难面前的不退缩……）教师寄语：范仲淹告诉我们，真正的男子汉，既要有思乡的柔情，更要有报国的担当。愿同学们在未来的道路上，也能像范仲淹一样，心中有家，更有天下。五、背诵积累，布置作业（2分钟）1.当堂背诵：采用多种形式进行背诵（齐背、分组背、个人背），争取当堂成诵。2.布置作业：基础作业：默写《渔家傲·秋思》，注意书写工整。提升作业：以“读《渔家傲·秋思》有感”为题，写一段200字左右的读后感，要求结合词中情感和自己的理解。拓展作业（选做）：课外阅读范仲淹的《岳阳楼记》，比较散文和词在表达情感上的异同。【板书设计】渔家傲·秋思[宋]范仲淹上片：边塞之秋——景塞下秋来风景异→总起衡阳雁去无留意→雁去（物犹如此）四面边声连角起→声起（肃杀之气）千嶂里，长烟落日孤城闭→城闭（紧张孤