陕西省汉中市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025-2026学年度第一学期教学质量评估九年级语文注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，考试时间为120分钟，学生直接在试题上答卷。2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。3.书写要认真、工整、规范；卷面干净、整洁、美观。一、语言运用·参加实践活动（24分）学校文学社将推出“韶华·进取”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。【青春寻迹】决栏目一《奋进》请解决《奋进》导语中的语言文字问题。青春是一团火，燃烧着汹踊的热情与活力；青春是一片绿，洋溢着蓬勃的生机与希望，这般鲜亮的模样，惹来时光与世人的羡幕；青春啊，是与时俱进的蓝海，蕴含着无限创新、创造的可能与机遇，其间从不会掺杂半分怯懦与退缩；青春是永不熄灭的精气神，推动着我们无畏前行，那些成长里的迷茫与困顿，总会在某一刻顿开茅塞，让我们寻得方向；青春是坚定、清醒的作为，让奋进者在征途上方向明、头脑清、定力足，在人生路上留下坚实足迹。1.请确认导语中加点字的读音。（1）掺杂（AchānBcān）______（2）顿开茅塞（AsāiBsè）______2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（1）汹踊______（2）羡幕______【答案】1.①.A②.B2.①.涌②.慕【解析】【1题详解】本题考查字音。（1）掺杂（chānzá）：混杂；混入。故选A。（2）顿开茅塞（dùnkāimáosè）：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。故选B。【2题详解】本题考查字形。（1）汹踊——汹涌，水势翻腾上涌；形容波浪又大又急。（2）羡幕——羡慕，指因喜爱他人的长处或优越条件而希望自己也能达到的心理状态。【文润韶华】栏目二《砺行》3.请补充诗文名句，完成《砺行》的寄语。诗文为伴，勇毅前行。（1）当我们被现实的风雨裹挟，困于低谷时，总会想起刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“________，________”的豁达，在新旧交替的哲思里重拾前行的勇气；（2）当我们屡遭挫折，前路迷茫时，李白《行路难（其一）》中“________，________”的豪情，让我们坚信理想终将会实现。（3）生活中也常有默默的坚守与奉献，正如李商隐《无题》中“________，________”所写，那份执着与赤诚，温暖着追梦的岁月。（4）偶尔也想寻一处清幽，暂避尘嚣，就像欧阳修《醉翁亭记》中描绘的“野芳发而幽香，________”的春日山林，在自然之美中涤荡心灵。（5）但更多时候，我们会被家国热土的深情召唤，正如艾青《我爱这土地》里所咏叹的“________？因为我对这土地爱得深沉……”，以炽热的情怀，在青春的赛道上奋力奔跑。【答案】①.沉舟侧畔千帆过②.病树前头万木春③.长风破浪会有时④.直挂云帆济沧海⑤.春蚕到死丝方尽⑥.蜡炬成灰泪始干⑦.佳木秀而繁阴⑧.为什么我眼里常含泪水【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：沉、舟、畔、帆、病、挂、济、沧、海、蚕、蜡、炬、繁。【青春担当】栏目三《使命》下面是《使命》中的一段文字，请完成编辑任务。①青年是推动社会事业前进发展的重要力量。②从百年前五四运动中________的青年学子，到脱贫攻坚战场上________的青年干部，一代代中国青年始终以救国救民、强国富民为理想，将个人青春融入国家命运，用奋斗诠释初心使命。③青年要将个人之小我融入国家之大我，在中国式现代化建设中挺膺担当，让青春在党和人民最需要的地方实现绚丽光彩。4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。5.请将下面语句分别填入第②句的横线处。____________（只填序号）A扎根乡村B振臂高呼6.第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。【答案】4.青年是力量。5.①.B②.A6.将“实现”改为“绽放”。【解析】【4题详解】本题考查句子主干提取。提取句子主干，就是要把句子中的定语、状语、补语等修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语。主语：“青年”表示所陈述的对象，即句子描述的主体是谁。谓语：“是”，起到判断、联系主语和宾语的作用，表明主语“青年”和宾语之间是一种判断关系。宾语：力量，“青年”被判定为“力量”这种属性。定语：“推动社会事业前进发展”“重要”，用来修饰宾语“力量”，对“力量”的特征、性质等进行限定和描述，说明是什么样的“力量”。句子主干为：青年是力量。【5题详解】本题考查词语运用和句子衔接。第一个横线处，“百年前五四运动”是一场伟大的爱国革命运动，青年学子们为了国家的命运和民族的未来，勇敢地站出来，发出正义的呼声，表达自己的诉求和决心。“振臂高呼”意思是挥动手臂，高声呼喊，形象地描绘了五四运动中青年学子们积极抗争、大声疾呼的场景，所以第一个横线处应填“振臂高呼”，即B选项。第二个横线处，“脱贫攻坚战场”是在乡村地区开展的一项重要工作，青年干部们深入乡村，与贫困群众并肩作战，致力于改变乡村的贫困面貌。“扎根乡村”体现了青年干部们长期坚守在乡村，全身心地投入到脱贫攻坚工作中，与脱贫攻坚的情境相契合，所以第二个横线处应填“扎根乡村”，即A选项。【6题详解】本题考查病句修改。第③句存在搭配不当的问题，“实现绚丽光彩”表述有误，“实现”与“光彩”不能搭配，可将“实现”改为“绽放”。修改后的句子为：青年要将个人之小我融入国家之大我，在中国式现代化建设中挺膺担当，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽光彩。【侠骨丹心】栏目四《人物》聚焦《水浒传》中的英雄人物，请完成以下题目，给栏目四投稿。7.金圣叹对鲁智深评价很高，称他是“上上人物”“人中绝顶”。你认同吗？请联系整本书，结合具体事例说明。【答案】我认同。鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆，听闻金氏父女被镇关西郑屠欺辱，他当即决定相助，三拳打死镇关西，尽显正义。他还粗中有细，救助金氏父女时，担心店小二阻拦，在店里坐了两个时辰等他们走远。此外，他豁达明理，五台山醉酒闹事被逐，也未生嗔怪。如此种种，足见他是“上上人物”“人中绝顶”。【解析】【详解】本题考查名著阅读和人物形象分析。题干中，“上上人物”指品格境界极高之人，“人中绝顶”强调其卓越超群，从原著中找出能体现鲁智深高尚人格与非凡能力典型事件佐证观点。如根据第三回“史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”中，“鲁达听了道：‘呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！’回头看着李忠、史进道：‘你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！’”可知，鲁智深听闻金氏父女被郑屠强骗钱财、虚钱实契且遭辱骂后，怒称“腌臜泼才”，当即要“打死了那厮”，体现其疾恶如仇、侠肝义胆；根据第三回“史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”中“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身”可知，他为确保金氏父女安全离开，故意坐守两个时辰（约半天）阻拦店小二报信；体现其粗中有细的周全；根据第四回“赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山”中“鲁智深道：‘洒家自睡，干你甚事！’……长老道：‘虽是如今眼下有些啰唣，后来却成得正果。无奈何，且看赵员外檀越之面，容恕他这一番。我自明日叫去埋冤他便了。’鲁智深道：‘既然如此，洒家且去。明日再理会。’”可知，他因醉酒打砸山亭、殴打僧人被逐时，虽言“洒家自睡，干你甚事！”显其率真，但最终听从长老劝诫暂离，未执意对抗，体现其豁达明理的胸襟。第八回“林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林”鲁智深与林冲一见如故结为兄弟，听闻林冲被刺配沧州，直言“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦”，当即决定暗中护送。野猪林内，薛霸、董超受高俅指使欲加害林冲，他及时跳出大喝“你两个撮鸟！洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱”，救下林冲后一路护送直至沧州城外安全地带，叮嘱“此去沧州不远，前路都有人家，别无僻静去处，洒家已打听实了”才离开。这份主动预判风险、不计得失的纯粹守护，进一步彰显了他超越一般江湖义气的高尚品格。第五十八回“三山聚义打青州众虎同心归水泊”中，鲁智深在二龙山已是一方头领，宋江邀其入伙梁山时，他毫无门户之见，直言“俺已知青州慕容知府残害良民，今欲与孔亮报仇……亦各有志往梁山入伙”，爽快率众归顺，从不计较职位高低。第九十九回“鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡”中，梁山招安征讨方腊功成后，众人皆盼加官赐爵，面对宋江“必加官赐爵，光显门庭”的劝说，他直言拒绝“洒家心已成灰，不愿为官，只图寻个净了去处，安身立命足矣”，选择在杭州六和寺出家。这种不恋权势、看淡名利的通透心态，在梁山好汉中极为罕见，尽显“人中绝顶”的精神境界。示例：我认同。鲁智深重情重义，与林冲结为兄弟后，听闻其被刺配沧州，便一路暗中护送。在野猪林，他及时出手救下即将被加害的林冲，直至护送其到安全地带才离开，尽显兄弟情深。他还不慕名利，梁山招安功成后，众人皆盼加官赐爵，他却拒绝封赏，选择在六和寺出家。最终他听闻潮信顿悟，安然坐化，通透觉悟远超常人。这般品格与境界，无愧“上上人物”“人中绝顶”的评价。二、综合阅读·提升思维品质（46分）【现代文阅读】（30分）（一）（9分）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】①1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。那一年，作为13位一大代表之一，毛泽东只有28岁，这也是13位中共一大代表的平均年龄，他们当中30岁以下的有9人。后来改变整个国家面貌的中国共产党，最初就是由这样一些敢做敢为的青年成立的。可以说，这是一场年轻人的会议，他们满腔热血，无所畏惧，做好了牺牲一切的准备，在某种意义上，他们已经决定了未来中国的走向。②1941年，侵华日军对晋察冀根据地进行“大扫荡”。在河北易县，共产党员马宝玉、葛振林和战友胡德林、胡福才、宋学义为掩护部队转移，英勇阻击，将敌军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。打完最后一颗子弹后，他们纵身跳下悬崖，这就是“狼牙山五壮士”。那年，他们最大的28岁，最小的才21岁。（摘编自《【党史百年·天天学】那时他们正年轻！》，2021.3.17“澎湃新闻”）【材料二】①青年的模样，是时代的镜像。让我们从一个个鲜活的青春故事中，感受新时代青年的向上力量。②博士毕业于清华大学的柳兴，2024年来到雄安新区，担任雄安国创中心科技有限公司先进光源研发总监，成为一名半导体光学领域的科技工作者。柳兴带着团队反复试验，一遍遍进行理论推演、数据比对，为了达到极度洁净环境，减少热效应，他们测试了几十款无尘擦拭布、手套。最终，团队取得突破，增益腔内存储平均功率突破300千瓦，这一成果有望应用到新型光源、核聚变等多个领域。③2017年2月，还是中国农业大学研究生的田英豪，来到曲周县的白寨科技小院，他和同学们扎进200亩小麦玉米示范方寻找高产办法，又引进节粮型蛋鸡，做起种养一体化研究。2019年，田英豪研究生毕业，他选择留在中国农业大学曲周实验站做教师，继续为农业农村发展默默付出。乡村全面振兴，是青年的责任，更是青年的机遇。在田英豪看来，天地广阔，自己在这片土地上找到了人生“旷野”。（摘编自《追光逐梦，让青春在奋斗中出彩》，2025.5.9“纵览新闻”）【材料三】①2022年年初，人工智能研究室在航天三江晨信公司成立。两年来，这支年轻的队伍先后突破关键技术百余项，并尝试将训练好的私有大模型技术，应用于辅助编程开发等实际业务中，对其在指挥信息系统进行赋能的具体途径开始探索。2023年，其人工智能业务更是频频得到业内认可，争取到的科研项目经费达数千万元。②这支年轻团队为何能持续产出创新成果并进行快速转化？怎样打造一支技术铁军？秘籍有什么？③“我们不断优化与科研院所‘小核心、大外围’的合作模式。”人工智能研究室主任曹扬介绍，技术人员形成“小核心”，保证核心技术掌握在手，与10余支团队建立稳固的合作形成“大外围”模式，并确保技术全面掌握。④“将舞台的使用权交给年轻人，将话筒的所有权交给年轻人，将储备知识、创新技术的主动权交给年轻人。”人工智能研究室副主任赵思聪说，为了更加贴合研究室人员结构年轻化、专业领域多元化、知识需求长线化的特性，团队决定成立智引讲堂，每期讲堂由不同的党员突击队承办，定期交换前沿科学技术成果。⑤在他看来，这支队伍对于创新持有鼓励的态度，更愿意让青年人承担起重要的任务。在多次任务中，团队给予年轻科技人员平台，让其完整参与项目的投标过程，新老员工之间相互配合，增强了协作能力，为后续顺利工作奠定坚实基础。（摘编自《我国航天领域打造AI青年人才“高地”35岁以下青年占比超八成》，2024.3.19《中国青年报》）【材料四】鼓励青年在经济社会发展中充分发挥生力军和突击队作用。围绕国家整体发展战略需要，深化各类建功活动，树立先进典型，激励青年在各行各业积极创新，拓展工作领域和空间，形成发展新动力。鼓励青年积极参与生态环境保护，带头践行绿色生产生活方式，共建生态文明，共创美丽中国。组织动员广大青年积极投身脱贫攻坚，充分发挥青年企业家、青年科技工作者、青年致富带头人、青年志愿者等群体作用，为贫困地区改善区域发展环境、促进经济社会发展提供资金、人才、技术、管理等支持。坚持围绕大局、服务社会需求、突出青年特色，深化青年志愿服务工作，组织引导广大青年大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。[摘编自《中共中央国务院印发（中长期青年发展规划（2016-2025年））》，2017.4.13“新华社”]8.阅读材料一与材料二、材料三，说说不同时代青年“奋进”有哪些不同的时代任务，又有哪些相同的精神内核。9.国家为青年在经济社会发展中充分发挥生力军和突击队作用，指明了哪些方向？请根据材料四概括两点。10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）A.中共一大13位代表平均年龄28岁，30岁以下者占多数，体现了革命时期青年对国家发展的重要作用。B.狼牙山五壮士为掩护部队转移，最终跳崖牺牲，他们中年龄最小的仅21岁，展现了青年的英勇无畏。C.柳兴团队在半导体光学领域取得突破，增益腔内存储平均功率突破300千瓦，该成果已应用于核聚变领域。D.航天三江晨信公司AI团队通过“小核心、大外围”合作模式和智引讲堂等举措，打造了年轻的技术铁军。【答案】8.不同的时代任务：材料一中的青年以救亡图存、建立新中国为任务；材料二、三中的新时代青年，以推动科技突破（如半导体光学、人工智能）、助力乡村振兴、促进国家经济社会高质量发展为任务。相同的精神内核：都具有坚定的信念、不畏艰难的奋斗精神和勇于担当的责任感。9.①围绕国家发展战略，激励青年在各行各业创新，形成发展新动力；②鼓励青年参与生态环境保护，践行绿色生产生活方式；③组织青年投身脱贫攻坚，发挥各类青年群体作用；④深化青年志愿服务工作，组织引导青年弘扬志愿精神。（答出两点，意近即可）10.C【解析】【导语】这四则材料以“青年百年奋进”为核心主题，串联起不同时期中国青年的奋斗轨迹：从革命年代探路救国、舍身赴难，到新时代在科技、农业、航天领域建功立业，辅以国家支持青年发展的政策指引，脉络清晰，导向鲜明，生动凸显了青年作为国家生力军的核心价值，感染力充沛。【8题详解】本题考查内容理解和概括。不同的时代任务结合材料一第①段“后来改变整个国家面貌的中国共产党，最初就是由这样一些敢做敢为的青年成立的”可知，建党初期的青年以成立先进政党、探索救国救民道路、为民族解放奠基为时代任务。结合材料一第②段“为掩护部队转移，英勇阻击，将敌军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路”可知，抗战时期的青年以抵御外敌侵略、掩护革命队伍、坚守民族气节、捍卫国家领土与民族尊严为时代任务。结合材料一第①段和第②段整体内容可知，材料一中的革命年代青年，核心以救亡图存、推翻反动统治、建立独立自主的新中国为根本时代任务。结合材料二第②段“带着团队反复试验，一遍遍进行理论推演、数据比对……最终，团队取得突破，增益腔内存储平均功率突破300千瓦”可知，新时代青年柳兴以攻克半导体光学核心技术、推动科技自主创新、助力国家高精尖领域发展为时代任务。结合材料二第③段“扎进200亩小麦玉米示范方寻找高产办法，又引进节粮型蛋鸡，做起种养一体化研究”可知，新时代青年田英豪以扎根乡村一线、钻研农业技术、助力乡村全面振兴为时代任务。结合材料三第①段“先后突破关键技术百余项，并尝试将训练好的私有大模型技术，应用于辅助编程开发等实际业务中”可知，航天AI领域青年团队以突破航天人工智能关键技术、实现技术成果转化、助力航天事业高质量发展为时代任务。结合材料二、材料三整体内容可知，新时代青年以推动科技自主突破、深耕基层乡村建设、助力国家经济社会高质量发展、实现民族复兴为核心时代任务。相同的精神内核：结合材料一第②段“打完最后一颗子弹后，他们纵身跳下悬崖”，材料二第②段“反复试验，一遍遍进行理论推演、数据比对”，材料三第①段“先后突破关键技术百余项”可知，不同时代的青年都具备不畏艰难、不懈奋斗的拼搏精神，革命青年面对强敌毫不退缩、以命相搏，新时代青年面对科研难题和基层挑战，脚踏实地、反复攻坚，用坚持与付出攻克难关。结合材料一第①段“敢做敢为”“做好了牺牲一切的准备”，材料二第③段“留在中国农业大学曲周实验站做教师，继续为农业农村发展默默付出”，材料三第⑤段“让青年人承担起重要的任务”可知，不同时代的青年都拥有勇于担当、主动尽责的责任意识，无论身处救亡图存的战争年代，还是民族复兴的和平年代，都主动扛起时代赋予的使命，用实际行动扛起青年责任，彰显青春担当。结合材料一、材料二、材料三全文内容可知，跨越革命年代与新时代，不同青年虽身处不同历史境遇、肩负不同任务，但始终坚守坚定的理想信念，永葆赤诚的爱国初心，秉持奋斗与担当的底色，将个人青春融入国家发展大局，这是一脉相承、永不改变的核心精神内核。据此概括作答。【9题详解】本题考查内容理解和概括结合材料四中“围绕国家整体发展战略需要，深化各类建功活动，树立先进典型，激励青年在各行各业积极创新，拓展工作领域和空间，形成发展新动力”可知，国家希望青年紧密结合国家整体发展战略，通过创新拓展工作领域与空间，为国家发展注入新动力。结合材料四中“鼓励青年积极参与生态环境保护，带头践行绿色生产生活方式，共建生态文明，共创美丽中国”可知，体现了国家期望青年在生态环境保护方面发挥积极作用，以实际行动推动生态文明建设。结合材料四中“组织动员广大青年积极投身脱贫攻坚，充分发挥青年企业家、青年科技工作者、青年致富带头人、青年志愿者等群体作用，为贫困地区改善区域发展环境、促进经济社会发展提供资金、人才、技术、管理等支持”可知，这说明国家鼓励青年群体利用自身优势，为贫困地区的发展提供多方面的支持，助力脱贫攻坚。结合材料四中“坚持围绕大局、服务社会需求、突出青年特色，深化青年志愿服务工作，组织引导广大青年大力弘扬‘奉献、友爱、互助、进步’的志愿精神”可知，国家重视青年志愿服务工作，希望青年通过志愿服务弘扬志愿精神，服务社会需求。据此作答即可。【10题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，根据材料二第②段“最终，团队取得突破，增益腔内存储平均功率突破300千瓦，这一成果有望应用到新型光源、核聚变等多个领域”可知，该成果只是“有望”应用到核聚变领域，并非“已应用”。故选C。（二）（21分）阅读下面的文字，完成小题。萤火虫苏虹①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些微小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤翅，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴，字里行间藏着对外面世界的无限憧憬。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火虫般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看。⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈愿上册能如约而至。终于，下午两点半，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕这来之不易的机会溜走。付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我脸颊绯红，尴尬之情溢于言表。幸好，两位同学路过，毫不犹豫地帮我凑齐了书款，这才解了燃眉之急。⑥那本书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，搬了无数次家，这本已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两位同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。时过境迁，但那书香依旧弥漫心间，仿佛时光倒流，少年的梦想与坚持在字里行间跃然纸上，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里掀起阵阵涟漪。⑦藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，终于实现了自己的梦想。当时以部队考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪的同时，想到一个人狂欢终究有些落寞，便决定去书店寻找心灵的慰藉。⑧走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，得以有时间经常逛书店，一来二去便与营业员很熟了。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后又还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我有太多奢侈的念头。⑨或许是营业员的一句“又来看书”刺痛了我，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴费，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定？”我微微点了点头告诉她，不日我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问，那以后你不来这里了？暂时没机会了。我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。⑩如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年未曾翻开它的书页，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。多少年过去了，常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。⑪初次听闻车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，何以能让黑夜中的车胤看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那纱囊里装的不是萤火虫，而是整个南朝的星光。（摘编自《新民晚报》2025年7月3日）11.作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。12.文章写“我”两次购书经历，有何异同？这样安排有什么作用？13.文章结尾，作者为什么说“那纱囊里装的不是萤火虫，而是整个南朝的星光”？请结合全文内容说明。14.萤火虫在文中多次出现，请结合文章内容分析“萤火虫”的象征意义。【答案】11.（1）“我”借煤油灯的微光夜读《欧阳海之歌》。（2）同学帮“我”凑钱买心仪已久的《古文观止》。（3）考入军校后“我”咬牙买下《辞海》。12.相同点：两次购书都源于对知识的渴望，都体现了“我”对梦想的追求；过程中都有内心的纠结与最终的坚定。不同点：第—次购书是少年时，因资金不足陷入窘迫，依赖同学相助；第二次是高中毕业五年后考入军校，用自己的津贴购买，是对梦想成真的纪念。作用：两次购书经历形成对比，展现了“我”从青涩懵懂到成熟坚定的成长历程，突出了知识对个人成长的意义，也让“萤火虫”象征的“微光”精神贯穿始终，深化了主题。13.（1）车胤囊萤夜读的微光，不仅是萤火虫的光，更象征着他不懈追求的理想与信念；（2）这种精神如同星光般璀璨，照亮了他的人生，也成为后世敬仰的精神财富；（3）作者借此表达对车胤精神的崇敬，以及对自身追求的坚守。14.①指自然界中飞舞的萤火虫，是少年时光的见证者；②象征着少年轻盈、珍贵的心事与迷茫的梦想；③象征精神追求，萤火虫虽小却持续发光，象征不懈追求的力量。【解析】【导语】这篇散文以“萤火虫”为核心意象串起往昔，将少年逐梦的青涩热忱、旧时光里的温暖情谊融于淡笔之中，以小见大，从两次购书细碎往事，照见一代人靠读书改变命运的执着追求，意象柔婉意蕴沉实，字里行间满是熨帖动人的怀旧温度。【11题详解】本题考查内容理解和概括。结合第③段“夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火虫般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫”可知，“我”在青少年时期，因农村可读书不多，对外面世界充满憧憬，在夜深人静时，于昏黄煤油灯下，借着如萤火虫般的微光，沉浸在《欧阳海之歌》的世界里，甚至连夜读完，第二天毫无疲惫之感，体现出“我”对读书的热爱。可概括为：“我”借煤油灯的微光夜读《欧阳海之歌》。结合第⑤段“我虽有些失望，却还是决定等待……付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我脸颊绯红，尴尬之情溢于言表。幸好，两位同学路过，毫不犹豫地帮我凑齐了书款，这才解了燃眉之急”可知，“我”在县城书店看到心仪已久的《古文观止》，虽只有下册，仍决定等待上册，好不容易等到上册，付款时却钱不够，遭遇难堪，好在两位同学路过帮忙凑齐书款，让“我”得以买到书，表现出同学间的情谊以及“我”对书的渴望。可概括为：同学帮“我”凑钱买心仪已久的《古文观止》。结合第⑨段“或许是营业员的一句‘又来看书’刺痛了我，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴费，反复权衡后我决定买下”可知，“我”在考入军校后，走进熟悉的书店，因营业员的话或想纪念考入军校，决定买下定价相当于两个多月津贴费的《辞海》，尽管价格昂贵，“我”还是反复权衡后买下，体现出“我”对知识的追求以及为梦想付出的决心。可概括为：考入军校后“我”咬牙买下《辞海》。【12题详解】本题考查内容理解和句段作用。相同点：结合第④段“有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？”，第⑨段“或许是营业员的一句‘又来看书’刺痛了我，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》”分析，第一次购书，“我”在县城书店看到心仪已久的《古文观止》，内心狂喜，体现出对知识的强烈渴望，而渴望知识正是为了追求更广阔的世界，是少年梦想的一部分；第二次购书，“我”想用买书纪念考入军校，考入军校是“我”的梦想，买书也是为了满足对知识的进一步追求，所以两次购书都源于对知识的渴望，体现了对梦想的追求。结合第⑤段“我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长……付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款……我脸颊绯红，尴尬之情溢于言表。幸好……我急忙付款，生怕这来之不易的机会溜走”，第⑨段“看了看定价，相当于我两个多月的津贴费，反复权衡后我决定买下”可知，第一次购书时，“我”等待上册的过程中内心煎熬，付款时钱不够又陷入难堪，但最终还是急忙付款，怕机会溜走，体现出内心的纠结与坚定；第二次购书，“我”看到《辞海》定价相当于两个多月津贴费，反复权衡后才决定买下，也经历了内心的纠结，但最终坚定购买，所以两次购书过程都有内心的纠结与最终的坚定。不同点：结合第④—⑤段“那时可读的书并不多……有一年去县城逛书店……”“付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款……幸好，两位同学路过，毫不犹豫地帮我凑齐了书款，这才解了燃眉之急”，第⑦—⑨段“那时，我刚刚拿到军校录取通知书……当时以部队考分第一的成绩被录取……”“我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴费，反复权衡后我决定买下”可知，第一次购书是少年时期，当时可读的书少，“我”资金不足，掏遍口袋都凑不足书款，最后依赖同学相助才买到书；第二次购书是高中毕业五年后考入军校，“我”有一定的津贴，用自己的津贴购买《辞海》，是对梦想成真的纪念，身份和资金情况与第一次不同。作用分析：两次购书经历，一次是少年时资金窘迫依赖同学，一次是考入军校后用自己的津贴购买，形成鲜明对比。通过这种对比，展现了“我”从青涩懵懂、经济不独立，到成熟坚定、能够依靠自己的能力去追求梦想的成长历程，使读者更清晰地看到“我”在不同阶段的变化。两次购书都围绕着对知识的追求展开，尽管过程不同，但都体现了“我”对知识的渴望。从少年时期为买一本书而经历波折，到考入军校后依然愿意花费津贴买书，说明知识在“我”的成长过程中始终占据重要地位，突出了知识对个人成长的重要意义。文章以“萤火虫”为线索，萤火虫的微光象征着希望、梦想和追求。两次购书经历都与这种“微光”精神紧密相连，少年时在微光下读书，为梦想努力；考入军校后买书也是对梦想的延续和追求。这种安排让“微光”精神贯穿文章始终，深化了文章关于追求梦想、不断成长的主题。【13题详解】本题考查内容理解。结合第⑪段“如今再读《晋书》车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那纱囊里装的不是萤火虫，而是整个南朝的星光”分析，首先，车胤囊萤夜读的微光，远非单纯的萤火虫之光。在南朝那个物质匮乏的时代，车胤面临无灯照明的困境，却凭借着对知识的极度渴望和对改变命运的执着追求，想出囊萤夜读的办法。这微光背后，是他不懈追求的理想与信念，支撑着他在艰难环境中坚持学习，所以这光有着更深层次的象征意义。其次，这种精神如同星光般璀璨。星光在夜空中闪耀，给人希望与指引，且永恒而明亮。车胤凭借着这份坚持与努力，在学业上取得成就，为自己的人生照亮前路。同时，他的事迹被载入史册，流传千古，成为后世敬仰和学习的精神典范，激励着一代又一代的人在困境中奋勇前行，如同星光照亮无数人的心灵。最后，作者借此表达对车胤精神的崇敬以及对自身追求的坚守。作者在成长过程中，也历经诸多为知识而拼搏的时刻，如少年时为买书资金不足的窘迫，考入军校后仍坚持买书纪念梦想。车胤的精神与作者的经历产生共鸣，作者认为车胤囊萤所承载的精神，就像整个南朝的星光，既表达了对车胤的敬仰，也表明自己会像车胤一样，坚守对知识的追求和对梦想的执着。【14题详解】本题考查内容理解。结合第①段“暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些微小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤翅，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落”可知，在这段描述里，萤火虫是实实在在存在于自然界中的生物。它们在夏夜飞舞，那独特的光吸引着孩子们追逐玩耍。作者回忆起这样的场景，萤火虫成为了他少年时光里不可或缺的一部分，见证了那段充满欢乐与童真的岁月，承载着少年时期无忧无虑的记忆。结合第②段“少年的心事，如夏夜里的萤火虫，轻盈、闪烁，却又带着几分迷茫。我常常在夜晚，躺在院子里的竹椅上，望着满天繁星，想着那些关于未来、关于远方的梦”可知，此处将少年的心事比作夏夜里的萤火虫。少年的心事往往是纯真而美好的，如同萤火虫那轻盈的身姿和闪烁的微光，珍贵且易逝。同时，少年对未来和远方充满憧憬，但又不确定前方的道路，就像萤火虫在黑暗中飞行，方向并不十分明确，所以也带着几分迷茫，象征着少年时期那些尚未清晰成型的梦想。结合第⑪段“如今再读《晋书》车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那纱囊里装的不是萤火虫，而是整个南朝的星光。车胤在困境中，借着萤火虫的光读书，那微弱的光，照亮了他求知的道路，也照亮了他的人生”可知，车胤在物质匮乏、没有良好照明条件的情况下，利用萤火虫的光来读书学习。萤火虫本身发出的光很微弱，但它却能持续不断地发光，为车胤提供学习的条件。这就如同精神追求一样，虽然可能看似渺小、微不足道，但只要坚持不懈，就能产生巨大的力量，照亮人生的道路。作者通过车胤的故事，赋予了萤火虫象征不懈追求精神的意义，表达了对这种精神的赞美与向往。【古诗文阅读】（16分）（三）（12分）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪①练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车②云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫③然不能自已也。（节选自袁中道《游岳阳楼记》）【注释】①鹅溪：溪流名，名词。②炮车：状如炮车似的。③泫：流泪。15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。文言语句方法提示解释沙鸥翔集查阅字典法：①群鸟停息在树上；②聚集，集合；③宴会；④成，成功。（1）________予尝求古仁人之心语法分析法：予[尝]求（古仁人之）心（2）________亭午风渐劲课内迁移法：自非亭午夜分，不见曦月（《三峡》）（3）________泫然不能自已也成语推断法：死而后已（4）________16.下列句子中加点的“而”，与“先天下之忧而忧”中的“而”的用法和意义不同的一项是（）A.然则何时而乐耶 B.望之蔚然而深秀者C.投箸而起 D.余强饮三大白而别17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。18.甲文中范仲淹说：“微斯人，吾谁与归？”请你结合甲乙两文，说一说袁中道能否成为范仲淹笔下的“斯人”，与其同“归”。【答案】15.①.群鸟停息在树上②.探求③.正午④.停止16.B17.不时有小船来来往往，（船儿）像苍蝇头般细小的字，附着在鹅溪出产的白绢（般的湖面上）。18.范仲淹笔下“斯人”能不以物喜、不以己悲，心怀天下；袁中道情绪随景物波动，未达此境界，故不能成为“斯人”，无法与之同“归”。【解析】【导语】两篇同写岳阳楼观感，却意趣襟怀迥然不同：范仲淹跳出个人悲喜，以天下为己任，抒发出“先忧后乐”的济世襟怀；袁中道则随景生情，发一己哀乐，是晚明文人赏景抒怀的个人化表达。同景异怀，正可照见不同时代士人的精神底色。【15题详解】本题考查文言实词。（1）“沙鸥翔集”中“集”根据查阅字典法，结合语境，沙鸥时而飞翔，时而停歇，这里“集”意思是群鸟停息在树上。（2）“予尝求古仁人之心”中“求”，根据语法分析法，“予”是主语，“尝”是副词，修饰“求”，“古仁人之”是定语修饰“心”，所以“求”在这里是动词，意思是探求。（3）“亭午风渐劲”中“亭午”，根据课内迁移法，联系《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月（如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮）”，“亭午”意思都是正午。（4）“泫然不能自已也”中“已”，根据成语推断法，“死而后已”意思是死了以后才罢手，形容为完成一种责任而奋斗终身，“已”是停止的意思，所以这里“已”也是停止的意思。【16题详解】本题考查一词多义。“先天下之忧而忧”中的“而”表示顺承关系，可译为“才”“就”“然后”等，也可不译。A.“然则何时而乐耶”意思是“那么他们什么时候才会感到快乐呢”，“而”表示顺承关系，与例句用法和意义相同。B.“望之蔚然而深秀者”意思是“远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的”，“而”表示并列关系，连接“蔚然”和“深秀”两个形容词，与例句用法和意义不同。C.“投箸而起”意思是“放下筷子站立起来”，“而”表示顺承关系，与例句用法和意义相同。D.“余强饮三大白而别”意思是“我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别”，“而”表示顺承关系，与例句用法和意义相同。故选B。【17题详解】本题考查文言句子翻译。注意重点词语：时：时常；小舫：小船；往来：来来往往；如：像；蝇头细字：苍蝇头般细小的文字；着：附着；鹅溪：地名；练：白绢，形容水面洁白平坦，如白绢。【18题详解】本题考查内容理解和人物形象。在甲文中，范仲淹描绘了两种不同的景象引发人们不同的情感，“淫雨霏霏”时“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”；“春和景明”时“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”。但他认为古仁人“不以物喜，不以己悲”，不会因外界环境的好坏和自身得失而或喜或悲，而是始终心怀天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。反观乙文，袁中道游岳阳楼时，情绪完全随着景物的变化而波动。“风日清和，湖平于熨”时，“取酒共酌，意致闲淡”，心情闲适淡然；“亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来”，便觉得“亦甚雄快”，心情愉悦畅快；而“日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭”时，他“始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”，陷入悲伤之中难以自控。由此可见，袁中道会因外界景物的变化而产生不同的情绪，没有达到范仲淹笔下“不以物喜，不以己悲”的境界，所以不能成为范仲淹所说的“斯人”，也就无法与范仲淹同“归”。综上分析，概括作答即可。【点睛】参考译文：【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心（别人）说坏话、惧怕（别人）批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的情绪。至于到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这种乐趣哪有穷尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻远的地方做官，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】游览这一天，风和日丽，天气晴好，湖面像被熨斗熨过一样平坦。不时有小船来来往往，（船儿）像苍蝇头般细小的字，附着在鹅溪出产的白绢（般的湖面上）。（我们）拿出酒来一起饮酒，神情意态闲适恬淡。正午时分，风渐渐变得强劲，湖水发出汩汩的声响，众多船只排成队列驶来，（景象）也十分雄壮畅快。傍晚，状如炮车的乌云升起，狂风大作，湖中的浪涛奔腾不息，（浪头）像雪山一样汹涌澎湃，震动着城邑。我这时向四周望去，（只见）景象惨淡，（于是）扔下筷子站起身来，神情忧愁、内心悲伤，泪流不止，无法控制自己的情绪。（四）（4分）阅读下面的诗歌，完成小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。19.发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠。”这句词在你脑海中呈现的画面。20.小语准备将词中的“但愿人长久，千里共婵娟”这句话作为毕业赠言送给同桌小文。你觉得是否合适？说说理由。【答案】19.一轮圆月高高地悬挂在寂静的夜空，洒下一片清辉拂拭着朱红色的楼阁。月光缓缓转过朱红色的楼阁，又低低地洒在雕花的窗户上，照着辗转反侧的我，久久无眠。20.合适。这两句的意思是“只希望这世上所有人能平安健康，即使相隔千里，也能共享这美好的月光”，表达了思念和祝愿，很适合毕业分别时用。【解析】【导语】这是苏轼经典中秋怀人词作，以月起兴，将赏月逸兴、手足思念，融入对人生聚散的哲思中，笔调清旷豁达又浪漫深情，是传诵千古的中秋词绝唱。【19题详解】本题考查描绘诗歌画面。“转朱阁，低绮户，照无眠”意思是：月亮转过朱红色的楼阁，低低地洒进雕花的门窗，照着睡不着的人。此句描绘了中秋之夜，月光移动、静静照在失眠之人身上的景象。月亮缓缓移动，转过朱红的楼阁，又低低地照进雕花的门窗，清辉洒满屋内，落在因思念亲人而难以入眠的人身上，营造出清幽、孤寂又略带伤感的氛围。本句的意象有“月”“朱阁”“绮户”“无眠之人”。这首词是苏轼中秋夜怀念弟弟苏辙所作，词句体现了词人思念亲人、夜深难眠的孤寂心境，在描绘画面时也应体现这种情感氛围。示例：夜深人静，一轮皎洁的明月缓缓移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地洒进雕花的门窗。清冷柔和的月光，静静地铺满房间，落在因思念亲人而辗转反侧、无法入眠的词人身上。月光无言，人亦无眠，满室清辉里，尽是对远方亲人的深深牵挂。【20题详解】本题考查诗句的理解与实际运用。“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是：只希望这世上所有人都能平安健康、长久安好，即使相隔千里之远，也能共同欣赏这一轮皎洁美好的明月。这句词是苏轼在中秋之夜，因思念弟弟苏辙而写下的千古名句，饱含着对亲人的牵挂与最真挚的美好祝愿。由词中蕴含的思念之情与祝福之意分析，它既表达了对亲人友人平安顺遂的期盼，也传递出即使相隔遥远，情谊也不会被距离冲淡的豁达