2025-2026学年风扇的手工教案

-2026学年风扇的手工教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版四年级劳动技术下册第三单元“动手做玩具”中的“简易风扇制作”，包括认识制作材料（硬纸板、吸管、图钉、橡皮泥等），设计扇叶形状，组装扇叶与转轴，调试风扇旋转功能。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握简单图形绘制、直尺测量、剪刀剪切等手工技能，以及“简单机械转动”中转轴带动旋转的知识基础，本节课需运用图形设计、尺寸测量、部件组装等技能，结合转动原理实现风扇功能，巩固手工实践与科学原理的联系。核心素养目标二、核心素养目标培养动手实践能力，掌握简易风扇制作中材料选择、部件组装与功能调试的技术操作；发展创新思维，通过扇叶形状设计与优化提升风扇实用性；增强科学应用意识，结合转动原理解决旋转问题；养成严谨细致的劳动习惯，在制作中体会劳动创造价值的意义。教学难点与重点1.教学重点

①扇叶形状设计与材料裁剪的规范性操作。

②转轴与扇叶的组装及转动原理的实践应用。

2.教学难点

①扇叶平衡性调试，确保风扇旋转稳定。

②部件固定牢固性，解决图钉与橡皮泥配合的稳定性问题。教学方法与手段教学方法：①实验法，引导学生动手实践风扇制作全过程；②讨论法，小组交流扇叶形状优化方案；③演示法，教师示范转轴组装与调试技巧。

教学手段：①多媒体播放风扇制作步骤视频；②实物投影展示学生作品与问题案例；③实物模型演示转轴转动原理。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

同学们，今天教室有点闷热，老师带来一个小帮手（举起实物风扇）。你们看，它靠什么转动？对，是扇叶！今天我们就化身小小工程师，用硬纸板、吸管这些材料，亲手制作一台能转动的简易风扇。请大家打开课本第28页，看看我们要完成什么任务？没错，就是制作一个带转轴的纸质风扇！

**（二）材料准备与安全规范（8分钟）**

现在请各组检查材料包：硬纸板、吸管、图钉、橡皮泥、剪刀、直尺。首先强调安全：剪刀尖永远朝下，图钉尖端朝桌面放置。你们发现这些材料中，哪个部件最关键？吸管！它将成为风扇的"脊椎"。请用直尺在硬纸板上量出15cm×10cm的长方形，这是扇叶的底板，边缘要剪得光滑。

**（三）示范扇叶设计与切割（12分钟）**

老师示范：在纸板上画一个等腰三角形作为扇叶，底边8cm，高10cm。注意三角形顶点要指向中心轴！请你们在纸上设计自己的扇叶形状，可以是波浪边或者锯齿边，但必须保证左右对称。现在开始裁剪，遇到曲线时慢慢转动纸板，保持剪刀刃贴合线条。

**（四）转轴组装与平衡调试（15分钟）**

重点来了！把吸管剪成8cm长，在纸板中心扎孔。用图钉穿过吸管和纸板，注意图钉帽朝上，尾部穿过橡皮泥固定。现在转动扇叶——咦，有些同学的风扇晃动？对，这就是难点！检查两点：①图钉是否太松？橡皮泥捏紧些。②扇叶是否对称？用直尺测量两边到中心轴的距离是否相等。

**（五）功能测试与问题解决（10分钟）**

请用嘴轻轻吹扇叶，观察转动情况。发现不转的同学举手。小明，你的扇叶卡住了？哦，是图钉尾部的橡皮泥太厚，挤压了吸管。小红的扇叶转得慢？检查扇叶角度，应该微微上翘15度。现在各组互相调试，记住：转轴要灵活，扇叶要轻盈！

**（六）创新优化与科学探究（10分钟）**

课本第29页提到"形状影响风力"。请比较三角形和圆形扇叶的转动效果。圆形扇叶转动更稳，但三角形风力更大！为什么？因为三角形边缘能切割空气更充分。现在尝试在扇叶边缘贴上纸条，观察转速变化——对，增加阻力会让风扇变慢！

**（七）作品展示与评价（7分钟）**

请各组展示风扇，用★标注完成度：★★★（转动稳定）、★★★（设计新颖）、★★★（结构牢固）。小刚的波浪边扇叶获评"最佳创意奖"，小丽的风扇因平衡调试精准获"稳定之星"。请说说制作中最难的部分？对，就是让扇叶不晃动！

**（八）总结延伸（3分钟）**

今天我们掌握了扇叶对称设计、转轴组装和平衡调试三大技能。课后请思考：如何让风扇转得更快？下节课我们将用电机代替人力驱动！现在清理桌面，图钉放入回收盒，剪刀归位——劳动创造价值，细节决定成败！拓展与延伸六、拓展与拓展阅读材料：1.《儿童科学实验手册》中“风力与转动”章节，详细介绍风扇扇叶形状如何影响风力输出，包括三角形、圆形和波浪形扇叶的空气动力学原理，配有实验步骤和观察记录表。2.《手工制作创意集》中“简易动力装置”单元，讲解如何用日常材料如吸管、硬纸板组装转轴系统，强调部件固定技巧和平衡调试方法，包含多个案例分析和失败原因解析。3.《环保科技小发明》中“风力发电模型”部分，阐述风扇转动原理在能源转换中的应用，如如何将机械能转化为电能，提供简化版风力发电机设计思路和材料选择指南。鼓励学生进行课后自主学习和探究：1.设计并制作三种不同形状的扇叶（三角形、圆形、波浪形），测试每种形状在相同风力下的转速和风力强度，记录数据并分析原因。2.尝试用替代材料（如塑料片、金属片、泡沫板）替换硬纸板，比较不同材料对风扇重量、平衡性和旋转效率的影响，总结最佳材料组合。3.研究风力等级表，自制简易风力测量工具（如用丝带或纸条），观察风扇在不同风力条件下的表现，探究风力大小与转速的关系。4.结合环保主题，设计一个微型风力发电机模型，利用风扇转动原理点亮小灯泡或驱动小风扇，测试能量转换效率。5.创新改进风扇设计，添加装饰元素或功能（如可调节扇叶角度、增加底座稳定性），制作完成后进行小组展示和评价，分享优化经验。内容逻辑关系①**材料认知与工具使用**

课本第28页明确列出硬纸板、吸管、图钉、橡皮泥等核心材料，强调剪刀、直尺工具的操作规范。关键词：材料特性（硬纸板裁剪性、吸管韧性）、工具安全（剪刀刃向、图钉尖端朝下）。

②**结构设计与组装原理**

课本第28-29页聚焦扇叶形状（等腰三角形/波浪形）与转轴（吸管+图钉+橡皮泥）的组装逻辑。重点句：“扇叶顶点需指向中心轴”“图钉穿过吸管后尾部插入橡皮泥固定”，体现对称性设计与转动平衡原理。

③**功能调试与科学应用**

课本第29页提出“形状影响风力”的探究点。核心知识点：扇叶对称性决定旋转稳定性（调试难点）、角度调整（15度上翘）增强风力、橡皮泥厚度影响转轴灵活性。关联科学原理：空气动力学初步（切割效率）、机械转动（能量传递）。重点题型整理1.**材料工具使用题**

问题：制作简易风扇时，使用剪刀和图钉需注意哪些安全规范？

答案：剪刀刃口朝下操作；图钉尖端朝桌面放置，避免扎伤；橡皮泥需包裹图钉尾部防止滑动。

2.**扇叶设计题**

问题：课本要求扇叶形状设计必须满足什么条件？为什么？

答案：必须左右对称；因不对称会导致旋转失衡，影响风扇稳定性。

3.**组装调试题**

问题：组装时若发现风扇转动卡顿，应如何调整转轴结构？

答案：检查图钉是否过紧；减少橡皮泥厚度；确保吸管与纸板孔径匹配。

4.**功能优化题**

问题：如何通过调整扇叶角度增强风力？课本建议的操作是什么？

答案：将扇叶边缘微微上翘15度；利用角度切割空气更充分，提升风力。

5.**材料替换题**

问题：若用塑料片替代硬纸板制作扇叶，可能对风扇产生什么影响？

答案：重量增加导致转动惯性变大；需重新调试平衡性；可能提升风力但降低转速。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生材料准备规范性、工具使用安全性（剪刀刃向、图钉放置）及操作步骤执行力，重点记录扇叶对称性设计完成度与转轴调试主动性。

2.小组讨论成果展示：评价各组对扇叶形状优化方案的交流深度，如三角形与圆形扇叶的风力对比分析，是否结合课本第29页“形状影响切割效率”原理提出改进建议。

3.随堂测试：发放实操任务单，要求学生独立完成①扇叶尺寸标注（底边8cm、高10cm）②转轴组装步骤排序（扎孔→穿吸管→固定图钉→橡皮泥封尾）③平衡问题解决（如橡皮泥过厚导致卡顿的调整方法）。

4.作品功能检测：用统一风力源（如吹风机低档）测试风扇转速稳定性，记录连续转动30秒是否卡顿，评估扇叶角度（15度上翘）与风力输出的关联性。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如扇叶不对称导致晃动）进行集中示范，对平衡调试精准的学生授予“稳定之星”称号；对创新设计（如波浪边扇叶）给予“创意奖”鼓励，强调课本核心知识点“对称性决定转动稳定性”的实践意义。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入风力等级量化测试，用统一风力源对比不同扇叶形状的转速数据，强化课本"形状影响风力"的科学探究。

2.设置"创意奖"评价机制，鼓励波浪边、镂空等创新设计，延伸课本基础造型要求。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生依赖组长，未主动参与扇叶优化方案设计。