综合复习与测试教学设计高中英语冀教版2019必修第三册-冀教版2019

综合复习与测试教学设计高中英语冀教版2019必修第三册-冀教版2019学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图本设计围绕冀教版必修三核心单元主题（如文化传承、科技创新等），整合重点词汇、语法（非谓语动词、定语从句）及读写技能，通过主题语境下的任务链复习，帮助学生构建知识体系；结合典型题型测试，反馈学情并针对性查漏补缺，提升综合语言运用能力，为高考备考夯实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本设计聚焦语言能力，通过主题语境下的词汇、语法（非谓语动词、定语从句）综合运用，提升学生表达与交流能力；渗透文化意识，引导学生对比中外文化现象，增强跨文化理解；培养思维品质，通过文本分析、问题探究发展逻辑与创新思维；强化学习能力，促进自主复习与合作探究，形成有效学习策略。教学难点与重点1.教学重点：重点词汇（如contributeto,adaptto）的语境运用；核心语法（非谓语动词作定语/状语、定语从句的关系词选择）的规则掌握；单元主题（如“文化传承”）相关的读写技能整合，如根据主题段落提炼主旨、运用连接词组织议论文。

2.教学难点：非谓语动词时态与逻辑主语的一致性，如“Beingtiredfromwork,hefellasleep”中Being与he的主动关系；定语从句中that/which/who的选用，如“themuseumthat/whichdisplaystraditionalartifacts”中that的限定性用法；长难句结构分析，如“Havingwitnessedrapidchanges,theelderlygenerationstrugglestoadapttodigitallife”中Havingwitnessed分词短语的时间状语功能。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生备齐冀教版高中英语必修第三册教材及单元配套练习册。2.辅助材料：准备单元主题（如文化传承、科技创新）相关图片、非谓语动词与定语从句语法结构图表、主题语境视频片段。3.实验器材：本节课无实验内容，无需准备。4.教室布置：按小组环形排列桌椅，设置讨论区，配备多媒体设备展示资源。教学流程1.导入新课（5分钟）：展示课本Unit3“CulturalHeritage”中的敦煌壁画图片，提问“HowwouldyoudescribetheculturalsignificanceofDunhuanginEnglish?”引导学生用单元核心词汇（如preserve,inherit）和简单句回答，引出本节课复习主题——文化语境下的语言综合运用，明确复习目标。

2.新课讲授（30分钟）：

（1）重点词汇语境运用（10分钟）：结合课本P25例句“Traditionalcraftscontributetoculturaldiversity”，分析contributeto的“促进”含义，对比contribute与dedicate的用法差异；设计情境填空：“Theprojectaimsto______（contributeto）protectinglocalfestivals”，强化动词短语搭配。

（2）核心语法规则突破（12分钟）：以课本P28长难句“Havingwitnessedtherapiddisappearanceoffolkart,thegovernmenttookmeasurestopreserveit”为例，分析Havingwitnessed（非谓语作状表被动）与逻辑主语thegovernment的一致性；对比“thebookthatIboughtyesterday”（限定性）与“thebook,whichIboughtyesterday”（非限定性）的定语从句关系词选用，强调that/which/who的适用场景。

（3）读写技能整合（8分钟）：梳理课本P30议论文范文结构，提炼“观点-例证-结论”框架，示范连接词（However,Furthermore）在段落中的应用，要求学生仿写一句关于“科技对文化影响”的句子，如“Technologyhelpsspreadculture;however,itmayalsoleadtoculturalhomogenization.”

3.实践活动（25分钟）：

（1）语法填空专项练习（8分钟）：改编课本P26练习，完成句子：“______（Adapt）tomodernlife,manyyoungpeoplearechangingtraditionalcustoms.”（答案：Adapting，考查非谓语逻辑主语一致性）；“Themuseum______（that/which）wevisitedyesterdayhasanewexhibition.”（答案：that/which，考查限定性从句关系词）。

（2）句子改写能力提升（7分钟）：将简单句合并为定语从句，如“Theoldhouseisneartheriver.Itwasbuiltinthe19thcentury.”合并为“Theoldhouse______wasbuiltinthe19thcenturyisneartheriver.”（答案：that/which），强调关系词指代先行词的作用。

（3）主题短文片段写作（10分钟）：以课本Unit3主题“CulturalHeritage”为背景，用contributeto,adaptto及定语从句写50词段落，如“Traditionalfestivals,whichreflectourhistory,contributetosocialcohesion.Youngpeopleshouldadapttomodernwayswhilepreservingthem.”教师巡视指导，聚焦语法准确性与内容连贯性。

4.学生小组讨论（8分钟）：

（1）非谓语动词逻辑主语问题：讨论“Beingastudent,hehaslittlefreetime”是否正确（正确，逻辑主语he与Being主动）；修改错误句“Beingtired,theworkwasfinished”为“Beingtired,hefinishedthework”。

（2）定语从句关系词选用：分析“thecitywhereIwasborn”与“thecitythatIvisited”中where/that的差异（where表地点，that指物作宾语）。

（3）长难句结构分析：拆解课本P32句子“Havingspentdecadesresearchingfolkmusic,shebecameanexpertinthisfield”，明确Havingspent（时间状语）、shebecame（主句）的逻辑关系。

5.总结回顾（7分钟）：学生用思维导图梳理本节课重点（词汇搭配、非谓语时态、定语从句关系词），教师补充易错点：非谓语逻辑主语一致性（如“Seenfromthehill,thevillagelooksbeautiful”中Seen与village被动关系）；定语从句that不可用于非限定性从句；强调写作中连接词的恰当使用。布置针对性作业：完成课本P29语法练习及单元主题短文写作。知识点梳理一、主题语境与核心词汇

1.**文化传承（Unit3:CulturalHeritage）**

-核心动词短语：contributeto（促进）、preserve（保护）、inherit（继承）、adaptto（适应）、reflect（反映）、passdown（传承）。例：Traditionalcraftscontributetoculturaldiversity.（课本P25）

-文化相关名词：heritage（遗产）、artifact（文物）、custom（习俗）、civilization（文明）、identity（身份）。例：Themuseumdisplaysancientartifactsthatreflectourhistory.（课本P26）

-易混辨析：preserve强调“保持原貌”，protect侧重“防破坏”，conserve侧重“合理利用”。

2.**科技创新（Unit4:TechnologyandInnovation）**

-科技动词：innovate（创新）、accelerate（加速）、transform（改变）、benefitfrom（受益于）、launch（推出）。例：Technologyhastransformedthewaypeoplecommunicate.（课本P35）

-名词搭配：breakthrough（突破）、potential（潜力）、efficiency（效率）、application（应用）。例：Thisinventionisabreakthroughinmedicalscience.（课本P37）

-趋势表达：emergeas（作为...出现）、playakeyrolein（在...起关键作用）。

3.**环境保护（Unit5:EnvironmentalProtection）**

-环保词汇：sustainable（可持续的）、pollution（污染）、conservation（保护）、balance（平衡）、renewable（可再生的）。例：Weshouldtakemeasurestoreduceairpollution.（课本P47）

-动词短语：callon（呼吁）、leadto（导致）、copewith（应对）、makeadifference（产生影响）。例：Everyoneshouldcontributetoenvironmentalconservation.（课本P49）

-数据表达：increaseby...（增加...）、accountfor（占比）、dropto...（下降至...）。

二、核心语法知识

1.**非谓语动词**

-不定式作目的状语：Hestudiedhardtopasstheexam.（课本P18）

-动名词作主语：LearningEnglishisimportant.（课本P20）

-分词作定语：abrokenwindow（已碎的窗户）、acryingbaby（哭泣的婴儿）（课本P22）

-分词作状语：Seenfromthehill,thevillagelooksbeautiful.（被动关系，课本P24）

-易错点：非谓语逻辑主语与主句主语一致，如“Beingtired,hewenttobed”正确，“Beingtired,theworkwasfinished”错误（应改为“Beingtired,hefinishedthework”）。

2.**定语从句**

-关系代词：that（指物/人，作主语/宾语）、which（指物，作主语/宾语）、who（指人，作主语）。例：Thebookthat/whichIboughtyesterdayisinteresting.（课本P30）

-关系副词：when（时间）、where（地点）、why（原因）。例：Irememberthedaywhenwefirstmet.（课本P32）

-限制性vs非限制性：限制性用that/which/who，非限制性用which/who，不可省略。例：Myfather,whoisadoctor,oftenhelpsothers.（课本P34）

-特殊结构：thewaythat/inwhich（方式）、such...that...（如此...以至于...）。

3.**名词性从句**

-主语从句：Whathesaidsurprisedus.（课本P38）

-宾语从句：Iwonderwhetherhewillcome.（课本P40）

-表语从句：Theproblemishowwesolveit.（课本P42）

-同位语从句：Thenewsthathewonthematchistrue.（课本P44）

-连词辨析：if/whether（是否），that（无实义，不省略）。

三、功能意念与表达

1.**表达观点**

-Inmyopinion,traditionalcultureshouldbeprotected.（课本P28）

-Frommyperspective,technologyhasmoreadvantagesthandisadvantages.（课本P36）

-Itseemstomethatenvironmentalprotectioniseveryone'sduty.（课本P48）

2.**对比差异**

-However,somepeopleprefermodernlifetotraditionallife.（课本P29）

-Whiletechnologybringsconvenience,italsocausesproblems.（课本P37）

-Unliketraditionalart,digitalartiscreatedbycomputers.（课本P45）

3.**提出建议**

-Itissuggestedthatweshouldusepublictransport.（课本P50）

-Whynotplantmoretreestoimprovetheenvironment?（课本P52）

-Weshouldtakestepstoreducewaste.（课本P54）

四、读写技能策略

1.**阅读技巧**

-主旨大意题：关注首尾段及主题句（课本P27例文首句“Culturalheritageisourroot.”）

-细节理解题：定位关键词（如数字、专有名词），例：Unit4阅读中“by2030”定位未来趋势（课本P39）

-推理判断题：结合上下文逻辑关系，例：根据“heturnedoffthelights”推断他注重节能（课本P51）

2.**写作策略**

-议论文结构：引言（观点）→论点（2-3个论据+例子）→结论（重申观点）。例：课本P43范文“TechnologyandLife”结构（引言-科技改变生活-论点1沟通-论点2工作-结论）

-说明文逻辑：时间顺序、空间顺序、因果顺序。例：描述环保措施步骤“First...Second...Finally...”（课本P55）

-应用文格式：建议信（Dear.../Isuggest.../Lookingforwardto...）、邀请函（Time/Place/Purpose）（课本P57范文）

3.**语言连贯性**

-连接词：However（转折）、Furthermore（递进）、Asaresult（因果）、Forexample（举例）（课本P29写作技巧）

-指代词：it/they/them指代前文名词，避免重复。例：Technologyhelpspeople;italsochangessociety.（课本P41）

4.**易错点提醒**

-时态一致：描述过去事件用一般过去时，现状用一般现在时（课本P46例文）

-主谓一致：either/neither+单数谓语，both/all+复数谓语（课本P53语法练习）

-介词搭配：contributeto（致力于）、adaptto（适应）、benefitfrom（受益）（课本P25词汇表）典型例题讲解1.非谓语动词填空：______(see)fromthehill,theancientvillagelookslikeapainting.答案：Seeing（考查分词作状语，逻辑主语village与see主动关系，对应课本P24例句）。

2.定语从句合并：Theoldbridgewasbuiltinthe19thcentury.Itisstillstrongnow.合并为：Theoldbridge______wasbuiltinthe19thcenturyisstillstrongnow.答案：that/which（考查限制性定语从句关系词，对应课本P30例句）。

3.动词短语语境填空：Traditionalfestivals______(contributeto)keepingourculturealive.答案：contributeto（考查核心动词短语搭配，对应课本P25例句）。

4.议论文连接词补全：Technologybringsconvenience;______,itmaycauseprivacyproblems.答案：However（考查转折关系连接词，对应课本P29写作技巧）。

5.长难句结构分析：______(spend)yearscollectingfolkstories,shebecameafamous