2025-2026学年春节英语教学设计

2025-2026学年春节英语教学设计课题课时教学内容一、教学内容：本节课选自人教版（PEP）小学英语五年级下册Unit3"Myschoolcalendar"PartB&C，围绕春节主题展开。主要内容包括：核心词汇（SpringFestival,dumpling,redpacket,couplet,familydinner）；重点句型（—WhatdoyoudoduringSpringFestival?—Wehaveabigdinnerwithfamily./Wegetredpackets.）；文化习俗（贴春联、吃年夜饭、收红包的意义）；简单对话创编（介绍春节活动）。内容紧扣教材单元主题，结合学生生活实际，强化语言运用与文化感知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过春节主题学习，学生能运用SpringFestival,dumpling等核心词汇及“WhatdoyoudoduringSpringFestival?”句型进行交流，提升语言能力；理解贴春联、收红包等习俗的文化内涵，增强文化认同与跨文化意识；通过对话创编活动，发展逻辑思维与表达能力；在情境任务中合作探究，提升自主学习和语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握SpringFestival,dumpling,redpacket,couplet,familydinner等核心词汇的音、形、义及在语境中的正确运用；②熟练运用“WhatdoyoudoduringSpringFestival?—Wehaveabigdinnerwithfamily./Wegetredpackets.”等重点句型进行问答交流；③理解贴春联、吃年夜饭、收红包等春节习俗的文化内涵及简单英语表达；④能结合个人春节经历，运用所学词汇和句型创编简短对话。

2.教学难点，①SpringFestival相关词汇在具体情境中的准确运用，如区分“dumpling”与“SpringFestivaldinner”的语义场景；②重点句型在实际交际中的灵活拓展，如加入时间、地点等细节丰富对话内容；③对春节习俗文化深层意义的理解，如“redpacket”象征祝福、“couplet”寄托期盼，并能用简单英语解释；④对话创编时语言的逻辑连贯性与内容真实性，避免机械套用，体现个性化表达。教学资源四、教学资源：多媒体教室（投影仪、电脑、音响）、实物资源（红包、春联、饺子图片/模型）、单词卡片（SpringFestival,dumpling,redpacket,couplet,familydinner）、对话练习卡、教学平台（希沃白板、班级优化大师）、信息化资源（春节习俗短视频、词汇学习动画、课文朗读音频、对话示范视频）、教学手段（情境创设、小组合作、角色扮演、任务驱动）教学流程1.导入新课，详细内容：教师手持实物红包和春联走进教室，提问：“What’sthis?Whendoweuseit?”引导学生回答“It’saredpacket/couplets.WeusethemduringSpringFestival.”播放春节习俗短视频（资源中的），展示贴春联、吃年夜饭、收红包的画面，同时板书核心词汇SpringFestival,dumpling,redpacket,couplet,familydinner，齐读单词并纠正发音。通过实物与情境结合，激活学生对春节的已有认知，自然引入本课主题，用时5分钟。

2.新课讲授，详细内容写3条：

①词汇教学：逐一展示单词卡片（SpringFestival,dumpling,redpacket,couplet,familydinner），结合实物（红包、春联）和图片（饺子、年夜饭），领读单词并强调发音难点（如“couplet”的“plet”）。通过对比练习区分dumpling（饺子）和SpringFestivaldinner（年夜饭）的语义场景，教师举例：“WeeatdumplingsonSpringFestivalEve.WehaveabigfamilydinneronNewYear’sDay.”学生跟读并模仿造句，如“Ilikedumplings.Theyaredelicious.”，巩固词汇音形义及情境运用（重点①），用时10分钟。

②句型教学：呈现核心句型“WhatdoyoudoduringSpringFestival?—Wehaveabigdinnerwithfamily./Wegetredpackets.”，教师示范提问：“WhatdoyoudoduringSpringFestival?”，学生用所学句型回答。拓展难点②，引导学生加入时间、地点等细节，例：“OnNewYear’sEve,wehaveabigdinnerwithfamilyathome.”两人一组练习，教师巡视并指导学生替换词汇（如“getredpackets”改为“makedumplings”），强化句型的灵活运用，用时10分钟。

③文化教学：播放春节习俗讲解短视频（资源中的），重点讲解贴春联（couplet）寄托新年期盼、收红包（redpacket）象征祝福的文化内涵。提问：“Whydowegetredpackets?Whatdocoupletsmean?”，引导学生尝试用简单英语回答，如“Redpacketsmeangoodluck.”“Coupletsmeanwehopeforhappiness.”教师总结：“SpringFestivalisaboutfamily,goodluckandnewhopes.”，帮助学生理解文化深层意义（难点③），用时10分钟。

3.实践活动，详细内容写3条：

①词汇配对游戏：将单词卡片（SpringFestival,dumpling等）与对应图片（红包、春联等）分发给两组学生，每组派代表快速配对并大声读出单词，配对正确的小组加分。例如，学生拿起“redpacket”图片并配对单词，读出“Redpacket,wegetredpackets.”，通过游戏巩固词汇的音形义对应（重点①），用时8分钟。

②对话创编：提供情境“TalkaboutyourSpringFestivalactivitieswithyourpartner”，要求用重点句型，并加入至少一个细节（时间/地点/原因）。教师举例：“—WhatdoyoudoduringSpringFestival?—OnNewYear’sEve,Imakedumplingswithgrandma.Becauseit’sfun.”学生两人一组创编对话，如“—WhatdoyoudoduringSpringFestival?—Wegetredpacketsfromparents.Athome,wecountthemtogether.”小组展示，教师点评语言的逻辑连贯性（难点④），如“加入‘Athome’让对话更具体”，用时8分钟。

③文化小调查：发放调查表（活动内容：getredpackets,couplets,familydinner；原因：goodluck,familytime等），学生用英语采访2位同学，记录活动及原因。例如：“—WhatdoyoudoduringSpringFestival?—Igetredpackets.—Why?—Becausetheymeangoodluck.”学生分享调查结果，如“Tomgetsredpackets.Hesaystheymeangoodluck.”，运用文化词汇进行真实交际（重点③），用时8分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

①讨论问题：What’syourfavoriteactivityduringSpringFestival?Why?举例回答：Myfavoriteactivityishavingafamilydinner.Becauseweeatdeliciousfoodandtalkwithfamily.It’swarm.（运用familydinner词汇，体现文化认同）

②讨论问题：Howdoyouexplainthecustomofcoupletstoaforeignfriend?举例回答：CoupletsareredpaperswithChinesewords.Weputthemondoors.Theymeanwehopeforahappynewyear.（用couplet,happynewyear词汇，解释文化内涵）

③讨论问题：Howtomakeyourdialoguemoreinteresting?举例回答：Addfeelings,like“I’mhappywhenIgetredpackets.”Addnumbers,like“Igetfiveredpackets.”（体现句型拓展难点，加入情感、数量等细节）

5.总结回顾，内容：教师用思维导图梳理本课重点：核心词汇（SpringFestival,dumpling等）、重点句型（Whatdoyoudo...?—We...）、文化习俗（贴春联—期盼，收红包—祝福）。快速问答巩固，如“Whydowehavecouplets?—Becausewehopeforhappiness.”“WhatdoyoudoonSpringFestivalEve?—Wehaveafamilydinner.”强调难点：词汇要结合情境使用（如dumplingvsSpringFestivaldinner），对话要加入细节（时间、地点、感受），文化要理解深层意义。最后齐读单词和句型，强化记忆，用时6分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

春节习俗拓展词汇：setofffirecrackers（放鞭炮）、stayuplateonNewYear’sEve（守岁）、payNewYear’scalls（拜年）、wearnewclothes（穿新衣）、eatricecakes（吃年糕）、Chinesezodiac（生肖）、YearoftheSnake（蛇年）、Fucharacter（福字）、pastepapercuttings（贴窗花）、luckymoney（压岁钱，与redpacket同义但更正式）。

文化背景资料：SpringFestivalorigin英文简介（“SpringFestivalhasa4000-yearhistory,startingtocelebratewinterendandspringbeginning”）；十二生肖英文词汇（rat,ox,tiger,rabbit,dragon,snake,horse,goat,monkey,rooster,dog,pig）及例句（“2025istheYearoftheSnake.IwasbornintheYearoftheHorse.”）；南北春节习俗差异英文表达（“Inthenorth,peopleeatdumplings;inthesouth,peopleeatricecakesortangyuan.”）。

语言辅助材料：春节主题英语chant（“SpringFestivalcomes,redpacketsanddumplings,familyreunion,happynewyear!”）；对话范例（“—WhatdoyoudoonNewYear’sDay?—WepayNewYear’scalls.—Whatdoyousay?—‘HappyNewYear!’and‘Goodluck!’”）；春节活动英文描述短文（“DuringSpringFestival,Ihelppastecoupletsonthedoor.Wehaveabigfamilydinner.Mygrandmamakesdumplings.Igetredpacketsfrommyparents.I’mveryhappy.”）。

实物与图片资源：春联、福字、年画、生肖邮票、压岁钱红包等实物或高清图片，用于词汇与实物对应教学；学生春节活动照片（吃年夜饭、贴春联、收红包），用于课堂描述练习（“Lookatthisphoto.Thisismyfamily.Wearehavingabigdinner.”）。

2.拓展建议：

词汇积累建议：制作“春节英语词汇卡”，正面写英文词汇（如“couplets”），背面画对应图案（春联）并写中文含义；将词汇按“食物类”（dumplings,ricecakes,tangyuan）、“活动类”（getredpackets,setofffirecrackers）、“物品类”（couplets,Fucharacter）分类整理，制作成词汇手册；每天用3个新词汇造句，如“OnNewYear’sEve,wesetofffirecrackers.TheFucharactermeansgoodluck.IpayNewYear’scallstomyaunt.”。

语言实践建议：写“我的春节日记”，记录活动与感受，如“LastSpringFestival,myfamilyhadabigdinner.Weatefishanddumplings.Fishmeans‘surplus’.Igotfiveredpackets.Ifeltveryhappy.”；和家人进行英语对话，用“WhatdoyoudoduringSpringFestival?”提问，记录回答（如“Dadsays,‘WecleanthehousebeforeSpringFestival.Itsweepsawaybadluck.’”），课堂分享；参与“春节英语小剧场”，小组表演对话（如一人扮演外国朋友，一人介绍春节：“ThisisSpringFestival.Wehavefamilydinner.Redpacketsmeangoodluck.”）。

文化探究建议：收集更多春节习俗英文表达，如“贴窗花”（pastepapercuttings）、“守岁”（stayuplate），制作“春节习俗英语小词典”；了解生肖文化，制作生肖卡片（如画蛇图案，写“snake:YearoftheSnake”），说出自己生肖（“IamtheYearoftheRabbit.”）；制作“春节文化海报”，用英语和图画展示习俗（如中间画福字，写“Fu:Goodluck”；画年夜饭，写“Familydinner:Weeattogether”），班级展示分享春节故事。板书设计①核心词汇：SpringFestival,dumpling,redpacket,couplet,familydinner

②重点句型：WhatdoyoudoduringSpringFestival?—Wehaveabigdinnerwithfamily.—Wegetredpackets.—Wepastecoupletsondoors.

③文化习俗：couplet—寄托新年期盼，redpacket—象征祝福与好运