2025-2026学年拓印美术教案中班

2025-2026学年拓印美术教案中班备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：有趣的树叶拓印（幼儿园中班美术活动）2.教学年级和班级：幼儿园中班（4-5岁）3.授课时间：2025年10月15日上午9:30-10:104.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动旨在培养幼儿的审美感知能力，引导幼儿观察树叶的形状、纹理与色彩特征，感受自然物的美感；发展艺术表现能力，通过拓印技法表现树叶的形态特征，体验美术创作的乐趣；激发创意实践能力，鼓励幼儿尝试不同颜色搭配与组合方式，创作独特的拓印作品；初步建立文化理解，感知自然物与美术创作的联系，萌发对大自然的热爱。学习者分析2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对自然物（树叶）充满好奇心，喜欢动手操作和色彩游戏，学习兴趣浓厚。能力方面，具备一定的观察能力，能发现树叶的纹理差异，但精细动作控制较弱，涂色均匀度和力度把握需提升。学习风格以直观体验和游戏化为主，偏好通过模仿、实践和感官探索获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。拓印过程中可能出现颜料涂抹过厚导致图案模糊、纸张移动错位、拓印力度不均等问题；部分幼儿在颜色搭配上缺乏经验，易出现单调或混乱的用色；注意力持续时间有限，需通过分环节设计维持参与度；个别幼儿可能因操作失败产生挫败感，需教师及时鼓励与指导。教学资源准备1.教材：幼儿园中班美术教材《创意手工》中“自然物拓印”章节，确保每位幼儿人手一册。

2.辅助材料：常见树叶实物（枫叶、银杏叶等）及拓印步骤图示；展示不同树叶纹理的图片；拓印技法演示视频。

3.实验器材：安全无毒水粉颜料、海绵滚筒、厚卡纸、小水桶、抹布；树叶标本若干。

4.教室布置：设置分组操作台，每桌配备颜料盘与拓印工具；墙面张贴优秀拓印作品范例；地面铺设防滑垫，确保操作安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对树叶拓印的兴趣，引发探索欲望。

过程：

教师手持一片枫叶提问："小朋友们，你们见过这种像手掌一样的叶子吗？它摸起来有什么感觉？"引导幼儿触摸树叶纹理。展示不同树叶拓印作品的图片，提问："猜猜这些漂亮的图案是怎么变出来的？"播放树叶拓印的短视频（30秒），展示颜料与树叶结合的神奇效果。简短介绍："今天我们要用树叶变魔术，把它的花纹'印'在纸上，这就是有趣的拓印艺术。"

2.树叶拓印基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助幼儿理解拓印的基本概念和操作步骤。

过程：

教师展示拓印定义图示："拓印就像给树叶拍照，把它的形状和花纹留在纸上。"分解操作步骤：①选择喜欢的树叶；②用海绵滚筒蘸取颜料（示范单色）；③将颜料均匀涂在树叶背面；④将涂色面朝下放在白纸上；⑤用手轻轻按压；⑥小心揭起树叶。用银杏叶示范，强调"涂满、按牢、慢慢揭"三个要点。展示枫叶、梧桐叶等不同纹理的拓印范例，说明纹理差异带来的图案变化。

3.树叶拓印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例深化对拓印技法多样性的理解。

过程：

教师呈现三个典型案例：

①枫叶拓印：展示枫叶掌状裂片在红、黄颜料下的效果，提问："为什么枫叶的纹路像小树枝？"引导幼儿观察叶脉走向。

②银杏叶拓印：对比单色拓印与双色叠加（先涂黄色再局部点染橙色）的扇形图案，讨论"如何让银杏叶更立体"。

③组合拓印：展示枫叶+银杏叶的创意拼贴，提问："不同树叶放在一起会变成什么？"（如蝴蝶、花朵）。

小组讨论（4人/组）：每组领取一张任务卡（如"如何印出树叶的尖角？"），讨论操作难点与解决方法，教师巡回指导提示"用手指尖轻轻按压叶尖部位"。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，解决拓印中的实际问题。

过程：

幼儿分成4组，每组发放树叶样本（含1片特殊纹理叶）和问题卡：

①组：怎样防止树叶移动？

②组：如何让颜色更均匀？

③组：怎样印出树叶的完整轮廓？

④组：除了树叶还能用什么拓印？

小组讨论解决方案并记录在便签纸上（图文结合），选派代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化技法理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果：

①组："用胶带固定树叶边缘"（演示固定技巧）；

②组："海绵滚筒轻轻滚动不要来回擦"（对比示范）；

③组："按住树叶中间向四周按压"（教师补充"像盖印章一样"）；

④组："用水果皮、蔬菜切面也能拓印"（展示提前准备的橘子皮拓印）。

教师点评重点："①组的方法很实用，④组的创意真棒！大家记住要轻按、慢揭，这样花纹才清晰。"引导幼儿互评："你觉得哪组的办法最聪明？"

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固拓印核心要点，延伸自然探索。

过程：

教师总结："今天我们用树叶变出了魔法画！记住：选树叶→涂颜料→按一按→揭起来。树叶的每一道纹路都是大自然的礼物。"展示幼儿课前收集的树叶照片，布置亲子任务："回家请爸爸妈妈带你们找一片最喜欢的树叶，明天带来分享它的故事。"教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然物素材库

补充不同季节、不同形态的树叶样本，如春季的嫩柳叶（细长、柔软纹理）、夏季的广玉兰叶（厚实、革质纹理）、秋季的银杏叶（扇形、网状叶脉）、冬季的松针（细长、簇生形态），以及不同形状的树叶如心形叶（紫荆叶）、掌状叶（枫叶）、针形叶（松针）、卵形叶（梧桐叶），让幼儿感知树叶形态的多样性。增加其他自然物素材，如花瓣（月季、菊花）、树皮（梧桐、松树）、果实横切面（橙子、柠檬）、蔬菜切面（芹菜、莲藕），拓展拓印材料的范围，丰富幼儿的创作体验。

（2）艺术技法拓展

介绍拓印的多种表现形式：单色拓印（单一颜色表现纹理，如用棕色拓印树皮）、多色拓印（两种及以上颜色叠加，如先涂黄色再局部点染橙色表现银杏叶渐变）、叠加拓印（多种自然物组合拓印，如枫叶+花瓣形成“蝴蝶”图案）、拓印添画（在拓印基础上用彩笔添加细节，如给树叶拓印画上眼睛、触角变成“树叶虫”）。展示不同拓印工具的效果对比，如海绵滚筒（均匀涂抹，适合大面积拓印）、棉签（点涂，适合细节纹理）、手掌（拍印，适合不规则形状），帮助幼儿理解工具与技法的关联。

（3）文化启蒙链接

结合传统拓印技艺，介绍“碑拓”——古代人们用纸和墨把石碑上的文字、图案印下来的方法，展示简单的碑拓图片（如《兰亭序》碑拓局部），让幼儿感知拓印的历史传承。联系民间艺术中的“拓染”，如蓝印花布的拓染工艺，展示蓝印花布图案（如鱼纹、花纹），引导幼儿发现拓印在传统艺术中的应用。结合节气文化，如“立秋”收集落叶拓印，“清明”用花瓣拓印制作“花草诗笺”，让幼儿在拓印中感受自然与文化的联系。

（4）生活应用场景

展示拓印在生活中的实际应用：拓印贺卡（用树叶拓印作为生日贺卡的装饰图案）、拓印书签（将小树叶拓印在硬卡纸上，打孔穿绳制作书签）、拓印装饰画（将多片树叶拓印组合成装饰画，布置教室或家庭）、拓印环保袋（用环保袋和树叶拓印制作独一无二的购物袋），让幼儿了解拓印的实用价值，激发“用美术美化生活”的意识。

2.拓展建议

（1）自然探索行动

鼓励幼儿在日常生活中进行“树叶收集大行动”，每周收集1-2片自己喜欢的树叶，用小盒子或书本压平制成“树叶标本”，记录树叶的形状、颜色、收集地点（如“幼儿园的梧桐树”“小区的银杏树”）。引导幼儿用放大镜观察树叶的纹理（叶脉、边缘锯齿），用手指触摸感受树叶的质感（光滑、粗糙、毛茸茸），为拓印积累丰富的视觉和触觉经验。

（2）创意实践任务

设计“树叶变变变”创意拓印任务：①“单色魔法师”——用一种颜色拓印树叶，尝试用不同工具（海绵滚筒、棉签）拓印同一片树叶，观察纹理差异；②“色彩搭配师”——用两种颜色拓印树叶（如红色+黄色、蓝色+绿色），探索颜色混合后的效果；③“组合小能手”——将2-3种自然物组合拓印（如树叶+花瓣、树叶+树皮），想象组合图案像什么（如“树叶小鱼”“花朵太阳”），并用彩笔添加细节；④“拓印日记本”——每周用拓印记录一种自然物，旁边用简单文字或符号标注（如“2025年10月20日，银杏叶，像小扇子”），培养持续创作的习惯。

（3）家庭亲子活动

建议家长与幼儿共同完成“家庭拓印小工坊”活动：①“树叶寻宝游戏”——在小区或公园寻找不同形状、颜色的树叶，比赛谁找到的树叶最特别；②“亲子拓印画”——家长和幼儿各自拓印一片树叶，组合成“大树”图案（幼儿拓印树叶，家长拓印树干），合作完成一幅作品；③“拓印礼物制作”——用拓印制作小礼物，如拓印书签送给爷爷奶奶、拓印贺卡送给好朋友，让幼儿体验分享的快乐；④“自然物拓印展”——在家中设置一个小展台，展示幼儿的拓印作品，邀请家人参观，幼儿介绍自己的创作想法（如“这是我和妈妈一起拓印的枫叶，像小手掌”）。

（4）艺术欣赏引导

引导幼儿欣赏优秀的拓印艺术作品：①儿童拓印画——展示其他中班幼儿的树叶拓印作品（如“秋天的树林”“五彩树叶”），引导幼儿观察画面的色彩搭配（如红、黄、绿搭配很鲜艳）、纹理表现（如叶脉很清晰）；②艺术家拓印作品——简单介绍版画家吴凡的《蒲公英》拓印画，让幼儿感受拓印作品的艺术美感；③生活中的拓印——展示拓印在服装、包装、装饰画中的应用图片（如树叶图案的T恤、拓印纹样的笔记本），让幼儿发现拓印无处不在，激发对美术的热爱。

（5）问题解决挑战

设置“拓印小难题”挑战，鼓励幼儿思考解决方法：①“树叶总移动怎么办？”——尝试用胶带固定树叶边缘、用手按住树叶不松开；②“颜料涂不均匀怎么办？”——学习用海绵滚筒轻轻滚动、不要来回擦；③“拓印的图案模糊怎么办？”——提醒幼儿涂颜料要满、按的时候要用力、揭的时候要慢；④“想印出树叶的尖角怎么办？”——用手指尖轻轻按压叶尖部位，或者用棉签蘸颜料点染尖角。通过挑战，培养幼儿的观察能力和解决问题的能力，增强自信心。内容逻辑关系①树叶拓印的基本概念与操作流程

知识点：拓印的定义、步骤分解

关键词：树叶拓印、形状纹理、颜料转移

关键句：“拓印是将树叶的形状和纹理通过颜料转移到纸上的艺术形式”“选叶-涂色-按压-揭起是核心操作步骤”

②自然物材料选择与技法多样性

知识点：材料特性、工具效果对比

关键词：树叶纹理、颜料工具、技法差异

关键句：“不同树叶的叶脉走向决定拓印图案的细节清晰度”“海绵滚筒适合大面积均匀涂抹，棉签适合点染细节纹理”

③创意表现与文化生活联系

知识点：组合创作、文化应用

关键词：创意组合、传统拓印、生活应用

关键句：“多种自然物组合拓印可形成丰富图案，如树叶与花瓣组合成‘蝴蝶’”“拓印技艺联系古代碑拓，应用于贺卡、书签等生活物品制作”教学评价1.课堂评价：通过观察幼儿在拓印活动中的操作规范（如颜料涂抹均匀度、按压力度）、创意表现（颜色搭配、组合方式）及合作参与度（小组讨论中的互动），实时记录幼儿对拓印技法的掌握情况。通过提问“树叶的纹路要怎么印才清晰？”“为什么颜料涂得太厚会模糊？”等，检验幼儿对关键步骤的理解。对操作困难的幼儿进行个别指导，如示范“轻轻按压叶尖”的技巧，确保全体幼儿达成基础目标。

2.作业评价：对亲子拓印任务（树叶标本、创意拓印画）进行分层点评，重点评价幼儿的观察记录（如纹理描述是否准确）、创意应用（如组合图案的想象力）及完成态度。用贴纸标记进步点（如“颜色搭配很鲜艳！”），针对不足处提供具体建议（如“下次可以试试用棉签点染叶脉”）。通过班级展示墙分享优秀作品，鼓励幼儿互相学习，强化成功体验。教学反思与总结这次树叶拓印活动整体效果不错，孩子们全程兴致勃勃，特别是看到树叶变出漂亮图案时眼睛都亮了。导入环节用树叶实物和视频提问很成功，孩子们摸着树叶纹理讨论的样子特别可爱。基础讲解时分解成选叶、涂色、按压、揭起四步，配合银杏叶示范，大部分孩子能跟着做，但个别小手力气不够，按压时总出错，下次得多强调“像盖印章一样用力”。小组讨论时发现孩子们对“防止树叶移动”的办法特别感兴趣，胶带固定的方法很快被大家学会，不过颜料涂太厚的问题还是反复出现，看来材料准备要增加“颜料薄一点”的视觉提示。

孩子们的作品超出预期，单色拓印很工整，组合创意更让人惊喜——有孩子把枫叶和花瓣拼成“蝴蝶翅膀”，还有的用树皮拓印出“树干”背景。不过作业评价时发现，部分亲子拓印任务完成度不高，可能需要更具体的家庭指导语，比如“请爸爸妈妈帮忙压平树叶”这样的细节。最欣慰的是孩子们开始主动观察