2025-2026学年对折剪纸教学设计小学

2025-2026学年对折剪纸教学设计小学学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路紧扣小学美术课本对称图形内容，以“对折剪纸”为载体，通过观察生活对称物、课本范例分析，引导学生掌握对折方法与简单纹样设计。采用“示范—探究—创作”流程，结合窗花、动物等主题，培养动手能力与空间思维，渗透传统文化，符合中年级学生认知特点，注重过程性评价与安全指导。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察课本对称图形范例，提升审美感知能力，体会对称形式美；掌握对折剪纸基本技法，能运用简单纹样进行艺术表现；鼓励结合生活创意设计，培养创意实践意识；了解剪纸传统文化内涵，增强文化理解与认同。学习者分析1.学生已掌握课本中对称图形的基本概念，能识别轴对称图形，具备初步的几何图形认知基础；部分学生有过简单剪纸体验，但对折剪纸的系统技法尚未掌握。

2.学生对动手操作类活动兴趣浓厚，具备一定的观察模仿能力，喜欢通过示范和同伴互助学习；学习风格偏向直观体验，乐于参与创意表达，但部分学生精细动作发展不均衡。

3.可能困难在于对折时对称轴对齐不准确导致图案不对称；设计纹样时缺乏创意，易模仿课本范例；安全使用剪刀和复杂图案的剪切连贯性存在挑战，需加强分层指导。教学资源四、教学资源课本、正方形彩纸、安全剪刀、胶水、展示板、实物投影仪、对称图形挂图、校内美术课程资源库、课本配套数字资源、剪纸技法微课、对称图案图片库、示范教学、小组合作、作品展示与评价教学过程同学们，今天我们要学习课本第12页的“对折剪纸”，请大家先拿出课本，看看上面的对称图形（展示课本中的蝴蝶、窗花图片）。这些图形左右两边完全一样，像镜子里的影子，这种美就叫对称美。今天我们就用对折的方法，把彩纸变成对称的艺术品！

第一步：观察发现，感知对称。请看课本第13页的“做一做”，上面有对折后的剪纸步骤图。谁来说说，这些图形折起来后，两边为什么能完全重合？（学生回答：因为沿着中线折了，两边对称）对！这条折痕就是对称轴（板书：对称轴）。现在请大家拿出正方形彩纸，试着像课本里那样对折两次，第一次上下对齐，再左右对齐，用手指压实折痕，看看折好的纸是不是像个小正方形？（学生操作，老师巡视指导）小明折得真整齐，折痕很清晰，大家要像他一样哦！

第二步：探究纹样，设计图案。课本第14页有很多对称纹样，比如花朵、小草、爱心。这些纹样都是在对折后的纸上画一半，剪开就全对称了。请大家仔细观察：画纹样时，要从折边开始画，还是从开口边画？（学生回答：从折边画，不然剪开会断）完全正确！比如画蝴蝶，翅膀要连着折边，这样剪完才不会散。现在请大家用铅笔在折好的纸上画一个简单的半边纹样，可以画课本里的五角星，也可以自己创意一个，比如小鱼的半边身体（老师示范：在折好的纸上画半边五角星，强调顶点要连折边）。画完后同桌互相看看，纹样是不是连着折边？有没有画到开口边？（学生互评，老师纠正错误）

第三步：示范剪切，掌握技巧。现在老师要剪这个五角星，大家看仔细：左手按住纸，右手拿剪刀，从折边开始剪，沿着铅笔线慢慢走，遇到尖角要转剪刀，不要急（示范剪切）。剪的时候要注意，不要把折边剪断，否则图案就分家啦！剪完后，轻轻打开，看看是不是一个完整的五角星？（学生操作，老师巡视）小红剪得很小心，打开后五角星对称极了！小刚的纸剪断了，没关系，我们再试一次，记住：剪外轮廓时慢一点，内孔要先用剪刀扎个小洞再剪（老师帮助小刚重新操作）。

第四步：创意实践，分层创作。现在请大家选择课本里的一个主题（窗花、动物、植物），用对折的方法创作一幅对称剪纸。基础弱的同学可以画课本第15页的“简单窗花”，有创意的同学可以自己设计，比如把课本里的“对称树叶”改成“对称蝴蝶”（发放主题任务卡）。开始创作吧！（学生创作，老师分组指导）第一组同学注意，窗花的锯齿纹要剪得均匀，像课本里那样一左一右对称；第二组同学的蝴蝶翅膀花纹可以复杂些，但一定要连着折边！遇到困难可以举手，也可以看看课本第16页的“小技巧”（老师展示课本小技巧：剪曲线时转动纸张）。

第五步：展示评价，巩固提升。现在请大家把作品贴到黑板的“对称剪纸展”上（准备展示板）。谁愿意先展示自己的作品？（学生举手）小丽，你剪的是对称窗花，给大家说说你的设计思路（学生：我照课本第14页的窗花画的，加了半边爱心，打开后就是爱心窗花）。真棒！不仅对称，还有创意！大家看看她的窗花，对称轴找得准吗？（学生：准，左右两边完全一样）。小刚的“对称蝴蝶”也很有特色，翅膀上的花纹是半边波浪线，打开后像水波纹，和课本里的“对称图案”一样美！现在请大家用“★”给同桌的作品打分：对称得1颗★，纹样创意得1颗★，安全操作得1颗★（学生互评）。老师发现，大家的作品都符合课本里的对称要求，有的还超出了课本，把生活中的对称元素用进去了，真厉害！

第六步：拓展延伸，联系生活。对折剪纸不仅是艺术，还藏着数学知识呢！课本第17页“你知道吗”告诉我们，对称图形在生活中到处都有：蝴蝶的翅膀、天安门城楼、我们的脸……课后请大家用对折剪纸剪一个生活中的对称物，比如对称的树叶、对称的衣服图案，下节课带来分享。今天的课就到这里，大家把工具收好，彩纸屑放进垃圾桶，注意安全哦！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《小学美术课本》第17页“生活中的对称”：阅读蝴蝶翅膀、雪花晶体、剪纸窗花等对称实例，观察对称轴位置，用直尺在课本插图上标出对称轴。

-校本教材《民间艺术小课堂》第三单元：了解“对折剪纸”在春节窗花、婚庆喜字中的应用，分析不同地域剪纸纹样特点（如北方粗犷、南方细腻）。

-课本配套《创意手工》P25-28：学习“三折剪纸”技法，尝试将正方形纸三次对折后剪出六瓣花纹，对比二折剪纸的异同。

2.**课后自主探究任务**

-**基础任务**：用对折法剪出课本P14“简单窗花”中的五角星或爱心纹样，拍摄作品照片，标注对称轴位置。

-**进阶任务**：观察家中对称物品（如餐具、玩具），用对折剪纸创作一个“对称生活小物”（如对称的茶杯、对称的积木），说明设计灵感来源。

-**挑战任务**：结合课本P16“小技巧”，尝试剪出“连续对称纹样”（如二方连续的波浪纹），思考如何通过折痕变化增加图案层次。

-**文化探究**：查阅课本P17“你知道吗”，收集1个民间剪纸故事（如“老鼠娶亲”），用对称剪纸表现故事中的一个角色，下节课分享创作思路。

**操作指南**：

-所有任务需使用安全剪刀和彩纸，完成后将作品粘贴在A4纸上，附100字以内说明。

-遇到困难可参考课本P15“常见问题解决”：如图案不对称时检查折痕是否压实；剪断时用胶水轻粘。

-下节课开展“对称剪纸博览会”，小组互评作品对称性、创意性及文化表达，评选“最佳对称设计师”。

**安全提示**：使用剪刀时保持坐姿端正，剪刀尖始终朝外，传递工具时刀尖朝下。教学反思与改进这节课下来，孩子们对对称概念的理解比预想中更扎实，课本第12页的蝴蝶窗花例子确实帮了大忙，多数同学能准确找到对称轴。不过发现部分孩子折痕压得不实，打开时图案容易错位，下次得准备更多实物对比样本，让他们亲手摸摸“折痕清晰”和“折痕模糊”的区别。纹样设计环节，课本P14的基础范例用得多，但原创作品较少，看来得增加些分层任务卡，基础生临摹课本图案，能力强的尝试组合课本里的花朵和小草元素。安全方面，剪刀使用还是出小状况，小刚差点剪到手指头，得强化“剪刀尖永远朝外”的口令训练，课前增加1分钟安全操。文化渗透不够深，课本P17的“你知道吗”只简单提了句，下次可以提前放个2分钟微课，展示不同地区剪纸特色，再让孩子们用对称剪纸表现一个课本里的民间故事角色。课后作品展示时，发现有些孩子把对称轴剪断了，得把课本P15的“常见问题解决”做成图文提示卡，贴在工具箱上。下节课试试点评环节加个“对称小侦探”活动，用放大镜找同学作品里的对称轴，巩固课本知识。另外，时间分配上，纹样设计环节有点赶，下次把展示评价压缩到8分钟，给创作多留点时间。板书设计①**对称核心概念**

-完全重合（课本P12定义）

-折痕为对称轴（板书：对称轴）

-左右镜像（课本蝴蝶图示关键词）

②**操作步骤要点**

-对折压实折痕（课本P13步骤①）

-折边连接纹样（课本P14设计原则）

-剪断即散（课本P15安全提示）

③**文化价值延伸**

-民间艺术载体（课本P17窗花应用）

-生活对称美（课本P17雪花、建筑案例）

-文化传承（课本P17"你知道吗"主题）课堂小结，当堂检测九、课堂小结，当堂检测同学们，今天我们通过对折剪纸学会了课本第12页的对称知识：对称图形两边完全重合，折痕就是对称轴；操作时必须压实折痕，纹样要从折边画起，剪断折边图案会散。现在完成检测：1.课本P13“做一做”：判断下列图形（蝴蝶、树叶、不规则图形）是否对称，标出对称轴；2.简答题：对折剪纸时，为什么纹样要从折边画？（参考课本P14设计原则）；3.实操题：用对折法剪一个课本P14的简单窗花，检查对称性。完成后同桌交换，对照课本P15“常见问题解决”互评，老师抽查作品，重点看对称轴是否准确、折痕是否清晰。下节课我们将展示优秀作品，继续学习对称剪纸的创意应用！课后拓展1.**拓展内容**

-阅读《小学美术课本》第17页“生活中的对称”，收集3个课本外的对称实例（如建筑物、自然景物），用文字描述其对称轴位置。

-观看校本教材《民间艺术小课堂》配套视频“剪纸中的对称密码”，分析视频中窗花、喜字的对称纹样设计规律。

-翻阅课本配套《创意手工》P30-32，学习“多层对折剪纸”技法，尝试将正方形纸三次对折后剪出六瓣花纹，对比二折剪纸的对称效果差异。

2.**拓展要求**

-**基础任务**：用对折法剪出课本P14“简单窗花”中的五角星，标注对称轴，拍照记录作品，若图案不对称参考课本P15“常见问题解决”调整。