第二节 污染物的跨境转移教学设计高中地理中图版2019选择性必修3-中图版2019

第二节污染物的跨境转移教学设计高中地理中图版2019选择性必修3-中图版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二节污染物的跨境转移教学设计高中地理中图版2019选择性必修3-中图版2019教学内容一、教学内容本节课选自中图版2019选择性必修3《资源、环境与国家安全》第二章第二节“污染物的跨境转移”。主要内容包括：污染物的跨境转移概念及类型（固体废弃物、危险废物、废水、废气等）；转移的主要途径（国际贸易、非法倾倒、跨国企业行为等）；对输入地、输出地及全球环境的影响（生态破坏、健康风险、环境公平等）；国际社会应对污染物跨境转移的措施与合作（如《巴塞尔公约》等）。核心素养目标二、核心素养目标区域认知：识别污染物跨境转移的主要类型、典型区域及空间路径。综合思维：分析跨境转移的成因、多区域影响及国际应对措施的关联性。人地协调观：树立全球环境治理共同责任意识，理解环境公平的重要性。地理实践力：运用真实案例，解析污染物跨境转移的复杂问题及解决路径。学习者分析1.学生已掌握环境污染类型、国际分工等基础知识，了解全球环境问题基本框架，但对污染物跨境转移的复杂机制认知不足。

2.学生对环境污染案例（如电子垃圾、洋垃圾）有较高兴趣，具备一定的信息检索和小组协作能力，偏好案例分析与情境讨论的学习方式。

3.可能存在的困难：跨境转移的多区域影响关联性理解困难；国际环境公约（如《巴塞尔公约》）的抽象概念把握不足；区分“合法贸易”与“非法转移”的实践能力较弱。教学方法与策略1.采用案例研究法，结合教材中电子垃圾、洋垃圾等典型案例，引导学生分析跨境转移的路径与影响。

2.设计"国际环境公约谈判"角色扮演活动，分组模拟输出国、输入国及国际组织立场，深化对环境公平的理解。

3.运用教材配套全球污染转移路径图、卫星影像图及《巴塞尔公约》视频片段，直观呈现空间分布与治理措施。教学过程1.导入（约5分钟）

播放“2018年我国‘洋垃圾’禁令实施”新闻视频片段，提问：“发达国家为何将固体废弃物转移至发展中国家？这反映了怎样的环境问题？”回顾旧知：引导学生回顾环境污染类型（大气、水、土壤污染）及国际分工中的产业转移现象，强调环境问题的跨国性。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：结合教材定义，阐释污染物跨境转移的概念（指通过国际贸易、非法运输等方式，将污染物从一个国家/地区转移到另一个国家/地区的现象）。列举教材中的主要类型：固体废弃物（如电子垃圾）、危险废物（如医疗废物）、废水、废气，举例说明“电子垃圾拆解污染广东贵屿”案例，明确其危害（重金属污染、健康风险）。

（2）互动探究：分组讨论“污染物跨境转移的主要途径”，结合教材图2-7“全球污染物转移路径图”，总结国际贸易（如废旧塑料合法进口）、非法倾倒（如核废料秘密倾倒）、跨国企业行为（如污染密集型产业转移）三大途径。教师补充“巴塞尔公约”相关内容，强调国际治理框架。

（3）深化分析：结合教材案例“非洲象牙海岸有毒废物倾倒事件”，引导学生从输出国（降低处理成本）、输入国（短期经济收益与长期生态代价）、全球（环境公平与生态安全）三个维度分析影响，绘制“跨境转移影响关系图”。

3.巩固练习（约10分钟）

学生活动：小组完成“教材P41‘活动探究’——分析某省查获的走私固体废物案例”，要求：①指出污染物类型及转移途径；②简述对输入地生态环境的影响；③提出至少两条治理建议。教师巡回指导，针对“环境公平”“国际公约执行难点”等问题点拨。各组展示成果，师生共同点评，强化“共同但有区别的责任”理念。知识点梳理1.污染物跨境转移的概念

定义：指通过国际贸易、非法运输等方式，将污染物从一个国家或地区转移到另一个国家或地区的现象。核心要素：跨国性（跨越国家边界）、人为性（非自然扩散）、污染物类型（固体、液体、气体及危险废物）。教材强调其区别于国内污染转移的本质特征是涉及主权国家间的环境责任与利益博弈。

2.污染物跨境转移的主要类型

（1）固体废弃物：包括电子垃圾（废旧手机、电脑）、废旧塑料、生活垃圾等。教材案例：中国贵屿镇电子垃圾拆解导致的重金属污染。

（2）危险废物：医疗废物、核废料、化工废渣等。教材案例：非洲象牙海岸有毒废物倾倒事件，导致居民健康危机。

（3）废水：工业废水、生活污水跨境转移，如通过河流、管道或船舶倾倒。

（4）废气：通过跨境大气传输（如酸雨前体物）或工业废气直接排放转移。

3.污染物跨境转移的主要途径

（1）国际贸易：合法贸易（如废旧塑料进口用于再生原料）与非法贸易（如伪装成普通商品的固体废物）。教材图2-7显示全球废物转移路径以发达国家向发展中国家为主。

（2）非法倾倒：通过隐蔽手段将废物直接倾倒入他国海域、土地，如核废料秘密倾倒。

（3）跨国企业行为：污染密集型产业从环境标准高的国家向低标准国家转移，将生产过程中的污染物留在东道国。

4.污染物跨境转移的多区域影响

（1）输出国：降低污染处理成本，但逃避环境责任，长期可能损害国际形象；若产业转移过度，导致国内产业结构空心化。

（2）输入国：短期内可能获得经济收益（如废物回收产业），但长期面临生态破坏（土壤、水源污染）、健康风险（疾病发病率上升）、环境治理成本增加。教材案例：菲律宾接收加拿大垃圾引发的抗议事件。

（3）全球层面：加剧环境不公平，破坏生态系统稳定性；威胁全球公共安全（如危险废物扩散）；挑战国际环境治理体系。

5.污染物跨境转移的驱动因素

（1）经济差异：发达国家处理成本高，发展中国家为追求短期经济利益接受废物进口。

（2）环境标准差异：各国环保法规、执行力度不同，形成“污染避难所”。

（3）监管漏洞：国际公约执行不力，非法贸易检测技术不足。

（4）全球分工：发达国家将高污染环节布局发展中国家，形成“污染转移链”。

6.国际社会应对措施

（1）国际公约：《巴塞尔公约》（1989年）核心内容：控制危险废物越境转移，实行“事先知情同意程序”（PIC），禁止向发展中国家出口危险废物。《控制船舶污染国际公约》规范跨境废水、废气排放。

（2）国际合作：建立跨境污染监测网络（如全球环境监测系统），推动发达国家向发展中国家提供技术援助和资金支持。

（3）国内措施：各国制定国内法（如中国“洋垃圾”禁令2017年实施，2018年全面禁止固体废物进口）；加强海关监管，利用卫星遥感、大数据技术追踪非法转移。

7.环境公平与共同责任

（1）共同但有区别的责任：发达国家应承担主要治理义务，帮助发展中国家提升处理能力。

（2）环境正义原则：保障发展中国家环境权益，避免成为“污染倾倒地”。教材强调全球环境治理需兼顾效率与公平。

8.中国的实践与立场

（1）政策演变：从“废物进口”到“全面禁止”，推动国内固体废物资源化利用体系建设。

（2）国际贡献：积极参与《巴塞尔公约》履约，推动建立全球塑料废物治理规则。

（3）挑战：平衡国内资源需求与环保标准，打击走私废物犯罪。

9.案例分析要点

教材案例解析方法：

（1）定位污染物类型及转移路径；

（2）分析输出国与输入国的动机与后果；

（3）评估国际公约在该案例中的作用与不足；

（4）提出基于环境公平的解决方案。

10.与相关知识的联系

（1）与“产业转移”关联：污染密集型产业转移是污染物跨境转移的重要形式。

（2）与“全球环境问题”关联：跨境转移加剧气候变化、生物多样性减少等全球性挑战。

（3）与“国家安全”关联：威胁输入国生态安全、资源安全，影响社会稳定。教学反思与总结这节课围绕"污染物的跨境转移"展开，整体教学过程比较顺畅。案例研究法确实有效，电子垃圾和洋垃圾的案例学生很熟悉，讨论时参与度高。不过角色扮演环节部分学生准备不够充分，对国际公约的理解停留在表面，下次需要提前布置预习任务。

教学效果方面，学生能准确识别污染物类型和转移途径，但对"环境公平"的辩证分析能力还有待提升。比如在讨论输入国影响时，多数学生只看到生态破坏，忽视了短期经济收益的复杂性。这点需要在后续教学中加强引导。

主要问题在于时间把控，新课部分超时了，导致巩固练习仓促。下次要精简案例讲解，把卫星影像图等素材作为课后拓展。另外，学生容易混淆"合法贸易"和"非法转移"的界限，下次可以设计辨析题强化区分能力。

总体而言，学生建立了全球环境治理的意识，特别是通过《巴塞尔公约》的学习，理解了国际合作的重要性。今后要多结合时事热点，比如近期塑料废物新规，让学生感受到知识的现实意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕污染物的跨境转移展开，核心在于理解其跨国性、人为性特征。重点掌握四类污染物（固体废弃物、危险废物、废水、废气）及其转移途径（国际贸易、非法倾倒、跨国产业转移）。通过案例深入分析了输出国、输入国及全球层面的影响，强调环境公平与"共同但有区别的责任"原则。国际公约如《巴塞尔公约》的管控机制是关键应对措施，中国从"废物进口"到"全面禁止"的实践体现了全球治理中的大国担当。

当堂检测：

1.选择题：

（1）发达国家将电子垃圾转