2025-2026学年认识篮球的教案

课题2025-2026学年认识篮球的教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：体育与健康——篮球：认识与基本准备

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年9月10日第2节课（8:20-9:05）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标运动能力：初步掌握篮球基本知识（球性、持球方法），发展原地运球、传接球等基本技能。健康行为：培养参与篮球运动的兴趣，养成运动前热身习惯，了解运动安全常识。体育品德：遵守篮球规则，形成初步团队协作意识，体验运动中的积极情感。学情分析七年级学生处于运动发展关键期，对篮球兴趣较高但基础薄弱。知识方面，学生可能了解篮球名称，但对课本中的规则、器材和基本知识掌握不足。能力方面，运球、传球等技能不熟练，身体素质如协调性和灵活性差异大，影响学习效率。素质方面，团队协作意识薄弱，体育品德如遵守规则需培养。行为习惯上，学生喜欢体育课但注意力易分散，缺乏热身和安全习惯，可能导致课堂秩序问题。这些因素直接影响课程学习，兴趣高有助于参与，但技能不足需耐心指导和强化练习。教学方法与策略采用示范讲解法直观展示持球手型、运球姿势；分组练习法组织原地运球、传接球练习，分层指导；游戏法设计"运球接力"强化技能；使用篮球挂图展示规则与器材，结合哨声、口令调控课堂节奏。教学过程设计**（总用时：45分钟）**

**1.导入环节（3分钟）**

-播放NBA球星集锦视频（15秒），展示篮球运动魅力。

-提问："同学们认识视频中的球员吗？他们共同的运动项目是什么？"（学生回答：篮球）

-展示课本封面图片，引导："今天我们跟随课本一起走进篮球世界，学习第X章《认识篮球》的基础知识。"

-板书课题："认识篮球——球性与基本技能"

**2.讲授新课（15分钟）**

**（1）篮球知识讲解（5分钟）**

-出示篮球挂图，结合课本图示讲解：

-篮球结构（表皮、气压、标准尺寸）

-常见场地标记（三分线、罚球线）

-师生互动：请学生指出挂图中的罚球线位置，教师纠偏。

-重难点强调："课本强调标准篮球重量为600-650克，这是保证比赛公平性的关键。"

**（2）球性练习（5分钟）**

-教师示范：双手指尖拨球、腰部绕环（慢动作分解）。

-学生分组练习：

-组1：原地指尖拨球（课本PXX动作图）

-组2：单手腰间绕环（教师巡回指导手型）

-互动提问："拨球时为什么要用指尖而非手掌？"（学生思考回答，教师总结："控制球速和方向"）

**（3）技能学习（5分钟）**

-讲解持球姿势：

-"五指自然分开，掌心空出"（结合课本持球示意图）

-教师示范错误动作（如手心贴球），学生纠错。

-原地运球教学：

-口令："低运球、抬头看"（教师喊节奏，学生同步练习）

-分层指导：协调性弱的学生降低运球高度，强者尝试变速运球。

**3.巩固练习（20分钟）**

**（1）技能强化（10分钟）**

-游戏"运球接力"：

-4组学生从底线运球至中线绕回，接力时需完成"双手传接球"（课本PXX动作）

-规则：掉球需返回起点，教师用哨声计时。

-互动点评：每组展示后，学生互评"传接球是否平稳"，教师总结"传球时蹬地转体的重要性"。

**（2）团队协作（10分钟）**

-小组任务：

-用篮球摆放课本中的"篮球规则"图形（如三角形站位）

-讨论并演示"走步违例"情景（课本案例）

-教师巡视：引导学生理解"持球移动时中枢脚不能抬起"的规则。

**4.课堂小结（7分钟）**

-知识梳理：

-学生复述"篮球三要素"（结构/规则/技能）

-教师板书关键词：球性、持球、传接球

-核心素养升华：

-"今天练习中，XX组用语言指导队友体现了团队精神，这正是体育品德的要求。"

-布置作业：

-实践：回家练习原地运球1分钟（家长监督姿势）

-思考：篮球比赛中"二次运球"违例的判定依据（课本PXX）

**5.课后反思（预留）**

-重点观察：学生持球手型是否纠正，团队协作中的沟通有效性。

-调整方向：对协调性弱学生增加辅助练习次数。教学资源拓展**1.拓展资源**

（1）《篮球运动教程》课本配套图解手册：包含篮球标准尺寸（周长75-78cm，重量600-650g）、场地标记（三分线半径6.75m，罚球线3.6m）的详细示意图，以及持球手型、运球发力点的分解图，与课本PXX-PXX内容对应，帮助学生直观理解技术细节。

（2）篮球规则图解卡片：涵盖课本中提到的“走步违例”“二次运球”“3秒违例”等常见规则，结合实际比赛场景案例（如“持球移动时中枢脚离地后未出球即为走步”），强化学生对规则的理解和应用。

（3）不同规格篮球实物模型：包括标准成人篮球（7号）、青少年篮球（6号）、儿童篮球（5号），通过对比观察，让学生掌握课本中“不同年龄段篮球规格差异”的知识点，理解器材选择对运动安全的重要性。

（4）篮球技术教学视频片段：选取与课本“原地运球”“双手传接球”对应的标准动作视频，慢放展示“手腕发力”“拨球角度”“传球时蹬地转体”等关键环节，辅助学生突破技术难点。

**2.拓展建议**

（1）篮球知识记录本：学生每周记录1次生活中的篮球观察（如社区球场规则执行情况、不同篮球的弹跳差异），结合课本“篮球场地与器材”章节，整理成图文笔记，培养观察能力与知识应用意识。

（2）家庭球性练习计划：参照课本PXX“球性练习方法”，设计每日10分钟练习（如指尖拨球50次、腰间绕环30秒/组），家长协助记录动作规范性（如“掌心是否空出”“运球高度是否稳定”），提升运动能力。

（3）篮球规则情景模拟：以小组为单位，用课本“常见违例案例”为基础，编排3分钟情景短剧（如“模拟比赛中出现二次运球”），通过角色扮演理解规则内涵，强化体育品德中的规则意识。

（4）篮球历史故事阅读：查阅课本“篮球运动起源”补充资料（如奈史密斯发明篮球的初衷、早期规则演变），撰写100字感悟，体会运动文化中的团队合作精神，契合体育品德培养目标。重点题型整理1.**简答题**：根据课本内容，标准篮球的重量和周长范围是多少？

答案：标准篮球重量为600-650克，周长为75-78厘米。

2.**判断题**：原地运球时，手掌应完全接触球面发力。

答案：错误。正确应为五指自然分开，掌心空出，用指尖和指腹控制球。

3.**情境分析题**：比赛中，A队员持球移动时左脚为中枢脚，随后抬起左脚跳起投篮。此行为是否违例？说明依据。

答案：违例。依据课本规则，中枢脚离地后未出球即构成走步违例。

4.**操作题**：请描述双手胸前传球的正确发力顺序。

答案：蹬地转体→伸臂翻腕→拨指发力，球从胸前传出时手臂伸直。

5.**应用题**：设计一个热身活动，预防篮球运动中的踝关节扭伤。

答案：围绕篮球场慢跑2圈，结合提踵、踝关节环绕各10次，动态拉伸小腿肌肉群。教学反思今天这节课下来，学生整体参与热情很高，但篮球基础知识的掌握程度参差不齐。课本里强调的标准篮球重量周长，部分学生能复述，但实际操作时容易忽略细节。比如持球手型，课本要求五指分开掌心空出，但练习时仍有学生用手心拍球，得反复纠正。原地运球的协调性分化明显，协调性好的学生能跟上口令节奏，弱的学生总低头看球，影响抬头观察的课本要求。分组练习时团队协作意识不够，传接球时互相提醒不够，这点得加强引导。安全方面，热身环节有学生偷懒，踝关节活动不到位，得更严格些。下次课计划增加“规则情景模拟”，用课本案例深化理解。整体来说，知识点落实了，但技能熟练度还需强化，特别是对课本重点动作的规范性训练。教学评价1.课堂评价：通过随机提问检查学生对课本重点知识的掌握，如“标准篮球重量范围”“运球时手型要求”；分组练习时观察学生持球姿势、传接球规范性，记录动作达标率；设置“规则判断”小测试，如“二次运球违例情境分析”，检验对课本规则的理解；观察团队协作表现，如小组任务中的沟通效率；通过课堂表现记录表汇总数据，对协调性弱的学生进行个别动作指导。

2.作业评价：批改家庭练习记录本，重点核查“原地运球1分钟”的姿势规范性（如掌心是否空出、抬头频率）；点评篮球规则情景模拟短剧，评价学生对课本违例案例的演绎准确性；检查篮球知识观察笔记，评估对场地标记、器材规格的记录完整性；对作业中的典型问题（如“中枢脚概念混淆”）进行课堂集中反馈，表扬进步显著的学生，鼓励持续强化基础技能训练。板书设计①**篮球基础知识**

-标准篮球：重量600-650克，周长75-78厘米

-场地标记：三