跳绳教学设计小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）

跳绳教学设计小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）跳绳教学设计小学音乐一年级下册人音版（主编：曹理）教学内容一、教学内容本课选自人音版小学音乐一年级下册“快乐的游戏”单元，围绕《跳绳》歌曲展开，包括学唱歌曲《跳绳》（感知欢快旋律与“跳绳”主题歌词）、模仿跳绳节奏（如“嗒嗒嗒”的XXX节奏型）、随音乐做跳绳律动（感受乐句与动作的配合），结合游戏体验音乐与运动的联系。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感知《跳绳》欢快旋律与“嗒嗒嗒”节奏特点，感受音乐与游戏的趣味联系。艺术表现：能用自然声音演唱歌曲，随乐做跳绳律动，表现活泼情绪。创意实践：尝试用拍手、跺脚等不同方式模仿跳绳节奏，创编简单动作。文化理解：体验音乐在游戏中的作用，感受集体活动的快乐。学习者分析教学资源1.硬件资源：多媒体播放设备、电子白板、实物跳绳（或替代丝带）、节奏打击乐器（沙锤、三角铁）。

2.软件资源：人音版配套音频（《跳绳》范唱、伴奏）、节奏型卡片（XXX）。

3.信息化资源：跳绳律动动画片段、节奏游戏互动课件。

4.教学手段：歌词图谱、动作示范视频、小组合作评价表（班级优化大师）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一样好玩的东西，猜猜是什么？（举起跳绳）对啦，是跳绳！你们会跳绳吗？跳绳的时候是什么声音呀？

生：会！绳子甩起来“嗒嗒嗒”，跳起来“咚咚咚”。

师：真棒！今天我们要学一首关于跳绳的歌，歌里的小朋友跳绳可开心啦！我们一起听一听，歌里唱了什么？（播放《跳绳》范唱音频）

（二）初听歌曲，感知旋律（约5分钟）

师：听完这首歌，你们的心情怎么样？

生：很开心！像在玩游戏！

师：对啦，这首歌的旋律很欢快。再听一遍，请你们用小手指轻轻点桌子，感受歌曲的节拍。（再次播放范唱，学生随节拍拍手）

师：谁听到歌里反复唱的一句歌词？

生：“跳绳，跳绳，快乐多！”

（三）节奏学习，突破难点（约10分钟）

师：歌里“跳绳”的节奏很特别，我们来学一学。（出示节奏卡片XXX）这个节奏读“嗒嗒嗒”，跟我一起拍手：拍—拍—拍。（学生模仿拍手）

师：现在我们加上歌词，“跳绳”怎么拍？（示范：拍手说“跳—绳—”）

生：（集体练习）“跳—绳—”（拍三下）

师：真聪明！再试试“快乐多”（出示节奏XXXX），是“快—乐—多—”（拍四下），完整练习这句歌词的节奏。（学生分组练习，老师巡视指导）

（四）学唱歌曲，分层教学（约15分钟）

师：我们先来学唱第一句“跳绳，跳绳，快乐多”。（用“lu”模唱旋律：lu—lu—lu—lu—lu—lu—）

生：（跟唱）lu—lu—lu—lu—lu—lu—

师：加上歌词，“跳绳，跳绳，快乐多”，注意“跳”字要唱得轻快。（示范演唱，学生跟唱）

生：（集体演唱）“跳绳，跳绳，快乐多！”

师：第二句“小绳摇，双脚跳”，旋律有点变化，我们听老师唱（范唱），你们用“lu”跟着哼。（学生模唱，再填词演唱）

生：（跟唱）“小绳摇，双脚跳。”

师：第三句“蹦蹦跳，蹦蹦跳”，节奏更活泼，我们加上跺脚动作，边跺边唱。（示范：跺脚说“蹦—蹦—跳—”，学生模仿）

生：（边跺脚边演唱）“蹦蹦跳，蹦蹦跳！”

师：最后一句“大家一起跳一跳”，要唱得开心一点，脸上笑起来。（示范带表情演唱，学生跟唱）

生：（带表情演唱）“大家一起跳一跳！”

师：现在我们把整首歌连起来唱一遍，注意“嗒嗒嗒”的节奏要准确。（播放伴奏，学生完整演唱）

（五）律动创编，表现音乐（约10分钟）

师：光唱歌还不够，我们跟着音乐做跳绳动作吧！老师先做：双手握绳，向前甩绳（模仿“嗒嗒嗒”），双脚轻轻跳。（示范动作，学生模仿）

生：（随音乐做动作）甩绳—跳—甩绳—跳—

师：除了这样跳，还可以怎么跳？试试单脚跳、双脚交替跳。（学生自由创编动作，老师巡视，鼓励学生大胆尝试）

师：请几个小朋友展示自己的跳法。（学生展示：有的双手甩绳跳，有的单脚跳，有的边跳边拍手）

师：真棒！现在我们分成两组，一组唱歌，一组做动作，然后交换。（分组合作练习，老师用电子琴伴奏）

（六）展示评价，巩固提升（约5分钟）

师：哪组愿意上台表演？（请两组学生上台，一组唱歌，一组做动作）

生：（表演）唱歌组声音响亮，动作组跳得整齐！

师：大家觉得他们表演得好不好？哪里好？

生：好！他们动作和音乐合拍！

师：对啦，唱歌的时候声音要欢快，动作要跟上节奏。现在我们一起再表演一次，比比谁最像快乐的小跳绳！（播放伴奏，全班边唱边做动作）

（七）课堂小结，情感升华（约5分钟）

师：今天我们学了什么歌呀？

生：《跳绳》！

师：这首歌告诉我们，跳绳是快乐的，和小朋友一起玩更开心！以后我们可以一边唱歌一边跳绳，让音乐和运动变得更有趣！下课！学生学习效果学生通过本课学习，在音乐感知、表现能力和合作意识方面取得显著成效。首先，学生能准确感知《跳绳》歌曲的欢快旋律特点，通过反复聆听与模唱，掌握全曲四句歌词的演唱，尤其对“跳绳，跳绳，快乐多”的重复乐句形成记忆，音准与节奏表现稳定。其次，在节奏学习环节，学生熟练掌握XXX（嗒嗒嗒）节奏型，能通过拍手、跺脚、打击乐器等多种形式稳定打出该节奏，并准确对应“跳绳”“蹦蹦跳”等歌词的节奏重音。

在艺术表现方面，学生能自然、活泼地演唱歌曲，咬字清晰，声音明亮，尤其对“小绳摇，双脚跳”的旋律起伏表现出较强的控制力。随乐律动环节中，90%以上学生能协调完成“甩绳—跳跃”的基本动作，并能根据音乐变化创编单脚跳、交替跳等个性化动作，肢体表现力与音乐契合度明显提升。分组合作时，学生能主动分工：歌唱组注重声音整齐与表情投入，动作组强调节奏统一与动作幅度，两组配合默契，展现出良好的集体协作意识。

在创意实践层面，学生突破单一动作模式，尝试将拍手、转圈等元素融入跳绳律动，例如边唱“快乐多”边拍手三次，边唱“蹦蹦跳”边原地小跳，体现对音乐要素的创造性运用。文化理解方面，学生通过游戏化学习深刻体会到音乐与运动的融合价值，课后主动提议“课间跳绳时唱这首歌”，将课堂延伸至生活实践。

此外，学生在课堂展示环节中能自信表达，对同伴表演进行具体评价，如“他们跳绳时绳子甩得像波浪声”，体现对音乐表现细节的观察力。整体来看，学生不仅达成教材要求的学唱歌曲、掌握节奏、创编律动等知识目标，更在音乐审美、文化认同及社会性发展方面获得综合提升，为后续“快乐的游戏”单元学习奠定坚实基础。板书设计①歌曲标题与主题

《跳绳》——快乐的游戏（核心词：跳绳、快乐多）

②节奏与动作对应

节奏型：XXX（嗒嗒嗒）

歌词关键词：“跳绳”“蹦蹦跳”

动作提示：双手甩绳（嗒嗒嗒）、双脚轻跳（咚咚咚）

③歌曲结构与情感

第一句：“跳绳，跳绳，快乐多”（欢快重复）

第二句：“小绳摇，双脚跳”（轻快跳跃）

第三句：“蹦蹦跳，蹦蹦跳”（活泼跳跃）

第四句：“大家一起跳一跳”（集体欢快）作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：回家练习演唱《跳绳》全曲，重点唱准“跳绳，跳绳，快乐多”的XXX节奏，用拍手或跺脚打出节奏，边打边唱。

2.律动延伸：创编1-2个新的跳绳动作（如单脚跳、交替跳），结合歌曲表演，请家长录制10秒小视频。

3.生活联系：观察生活中有“嗒嗒嗒”节奏的声音（如走路、拍球），尝试用XXX节奏模仿并记录。

作业反馈：

1.演唱反馈：批改时关注音准与节奏，对“蹦蹦跳”节奏不稳的学生，建议用“慢速拍手+跟唱”练习；声音小的学生鼓励大声唱，表扬自然活泼的声音。

2.律动反馈：评价动作与音乐的配合度，对动作单一的学生提示“可加入转圈、拍手”，对创意动作给予“你的跳绳像小兔子”等具体表扬。

3.合作反馈：分组展示时，记录分工情况，对配合默契的组表扬“你们的声音和动作像一个人”，对分工不均的组建议“下次商量好谁唱歌谁跳绳”。

4.生活反馈：展示学生模仿的节奏案例，肯定“拍球的‘嗒嗒嗒’和歌曲一样”，鼓励继续发现生活中的音乐。重点题型整理1.节奏型模仿题：写出《跳绳》中“跳绳，跳绳”的节奏型，并用拍手的方式打出来。

答案：节奏型为XXX（嗒嗒嗒），拍手方式为“拍—拍—拍”。

2.歌词填空题：补充完整歌曲《跳绳》的歌词：“小绳摇，______，蹦蹦跳，蹦蹦跳，大家一起______。”

答案：双脚跳；跳一跳。

3.律动创编题：为歌曲“大家一起跳一跳”设计两个