3.2《蜀相》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

课前导入

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。——余秋雨杜甫，字

，河南巩县人，自号

,因他做过工部侍郎，又称

,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是

、

，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“”，他与李白齐名，并称“”，被人誉“”。作品分格以沉郁顿挫为主。子美诗圣李杜诗史“三别”“三吏”杜工部少陵野老作者简介时代特点：唐帝国由盛转衰。经历玄宗、肃宗、代宗三朝，目睹开元盛世，身经安史之乱。写作背景《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。初读感知1.文题解读交代对象表达情感点明题材蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯敬佩、缅怀咏史怀古诗2.知识回顾咏史怀古诗初读感知(1)标题中常有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等字眼。(2)常见意象：①前代都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、东京、汴京、台城、江都②发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、乌江亭、隋宫、乌衣巷、朱雀桥、淮水、易水、幽州台③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠（湘山祠）、陈琳墓、李白坟、武侯祠、金谷园（西晋富豪石崇的庄园）④特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等⑤常见的历史人物：屈原、贾谊、范蠡、诸葛亮、王昭君、孙权、周瑜、荆轲、项羽⑥其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头城、台城、堤柳、堆烟初读感知2.知识回顾咏史怀古诗结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情（志）意象：古人、古事、古地内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地——昔盛今衰，世事变迁。国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者——荒淫误国，引以为戒。表现手法：用典，对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。2.知识回顾咏史怀古诗初读感知对古人：仰慕先贤，痛惜先贤失意对自己：建功立业，壮志未酬，怀才不遇，对国家对时代：（忧国伤时）感慨昔盛今衰，担忧国运衰微，同情人民疾苦对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。对其它：一些哲理思考鉴赏要点：

1)要弄清史实、典故，2)要体会意图、感情，3)要品味技巧、手法。初读感知3.理清思路（按照咏史怀古诗的结构）蜀相杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。临古迹↓↓思古人、怀古事↓抒己志4.再次诵读诗歌，找出诗眼，感知基调感伤叹惋赏析诗歌1.首联的“寻”与“柏森森”用得好，请简要说明理由。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。设问开篇有目的的专程来访对诸葛亮的强烈景仰和缅怀显示访庙吊古心思的急切。柏：为百木之长，素为正气、高尚、长寿、不朽、忠贞的象征。柏树常出现在墓地是后人对前人的敬仰和怀念。柏森森一写出武侯祠历史悠久和寂寞荒凉、渲染了庄严肃穆的氛围；二是来衬托诸葛亮高大正直的形象三是表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。高大茂密2.颔联的哪两个字用得好，请简要说明理由。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。赏析诗歌碧草春色，黄鹂好音，入自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》自——独自空——徒然，白白地落寞和感伤冷寂凄清融情于景以乐衬哀意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听2.颔联的哪两个字用得好，请简要说明理由。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。赏析诗歌（1）“自”独自的意思，“空”徒然、白白地的意思。（释词义）（2）青草翠绿，映照台阶，独自成为春色，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听，徒然啼鸣。（绘图景）（3）诗人运用了融情于景和以乐景写哀情的手法。（明手法）（4）一“自”一“空”，渲染了冷清寂寥的氛围，以明媚之景反衬诗人对诸葛亮的深切缅怀，表达了诗人自己功业未就的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。（析作用）赏析诗歌三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。3.颈联写了哪些内容？表现了诸葛亮怎样的形象特点？表达了作者怎样的感情？三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的超凡的政治远见与战略智慧（雄才大略）。蜀先主刘备和后主刘禅两代。帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出诸葛亮从先主到后主、从开国到辅政，始终如一、死而后已的赤胆忠心。1.概括了诸葛亮一生的丰功伟绩。2.仰慕之情：对诸葛亮雄才大略与忠贞品格的由衷崇敬与赞美。赏析诗歌4.理解“出师未捷”；“英雄”指的谁？为何会“泪满襟”？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。突出诸葛亮的壮志未酬。赏析诗歌4.理解“出师未捷”；“英雄”指的谁？为何会“泪满襟”？出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诗人自己英雄诸葛亮千百年来未达到理想抱憾而终的仁人志士（功业未成者）对诸葛亮事业未竟的惋惜泪满襟对诸葛亮献身精神的赞叹战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑自己济世理想未能实现的遗憾苦痛赏析诗歌结合下表，比较分析杜甫和诸葛亮，思考他为什么要写蜀相诸葛亮？诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）诸葛亮杜甫

时代才情

理想

付出

结果

不同两表酬三顾，一对足千秋世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，再使风俗淳鞠躬尽瘁，死而后已颠沛流离，矢志不移统一大业未成内心壮志未酬汉末三国动荡不安战争不断安史之乱肃宗亲小远贤，有志难骋君臣关系融洽,鱼水相得

仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬合作探究思考：世人称杜诗“沉郁顿挫”。请尝试分析杜诗“沉郁顿挫”的风格在本诗中是如何体现的。“沉郁”指情感的深厚、悲慨与凝重。诗中交织着多重情感：对诸葛亮的仰慕（“老臣心”）、对英雄未竟事业的惋惜（“出师未捷身先死”）、对自身漂泊身世的悲慨（暗含于“寻”字与“泪满襟”）、对国家命运的忧思（时代背景的投射）。多重情感沉淀叠加，形成深沉的情感内核。“顿挫”指情感的起伏、节奏的转折与表达的回旋。诗歌属于律诗，起承转合自然流畅，且韵律感强，读来朗朗上口。中间两联对仗工整。“映阶碧草”对“隔叶黄鹂”，“自”对