2.《烛之武退秦师》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修下册

烛之武退秦师《左传》壹语言建构与运用掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。贰思维发展与提升了解烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的说服方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。叁审美鉴赏与创造学习本文说理语言，以及起伏跌宕、生动活泼的情节，品味文本之美。肆审美鉴赏与创造正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神。学习目标导入—中国外交天团的魅力观看“中国外交天团”名场面情境活动学校拟成立“模拟联合国”，并策划系列活动。第一次活动的主题是“学做外交家”。大家准备选择《烛之武退秦师》这则经典案例来学习外交之道。假如你是“模联”核心成员，请你和社员一起参与以下活动。作家作品

选自:《左传》是我国第一部叙事详细的＿

＿＿著作，相传为鲁国史官

所作，原名

。《烛之武退秦师》《春秋左传》编年史左丘明

由于《春秋》的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《谷梁传》。

《左传》，原名《春秋左传》，是为《春秋》做注解的一部史书。它依孔子修订的鲁史《春秋》编次，以时间先后为序，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。 《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。《春秋》与《左传》纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等。国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》《战国策》等。编年体：是按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》《左传》《资治通鉴》等。史书体例通史：主要特点是不间断地记叙自古及今的历史事件。如《史记》《资治通鉴》。断代史：是只记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》《明史》等。史书体例

第一部编年体史书《春秋》

最大的编年体史书《资治通鉴》第一部纪传体通史《史记》

第一部纪传体断代史《汉书》

第一部诗歌总集《诗经》

第一部词典《尔雅》第一部神话集《山海经》

第一部语录体著作《论语》史书体例解

题烛之武退：师：人名，郑国大夫。“之”为介于地方、名之间的语气助词。使动用法，使……撤退。军队，秦师：秦国军队。活动安排壹为什么“退”？贰谁去“退”？叁如何“退”？肆“退”的结果如何？秦军氾(

)南fán夫(

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zhuì使杞()子、逢（）孙戍之qǐpáng重点字词读音为什么“退”？第1段晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。于：对、无礼于晋：状语后置。贰，从属二主。数→动。贰于楚：状语后置。因为军：驻扎。名词→动词。为何要退秦师？古语云：“十则围之，五则攻之”，用“围”字，暗示秦晋联军有十倍于郑的兵力，实力悬殊，渲染出兵临城下的紧张氛围。同时，“围”字表明了郑国国土面积狭小，国力有限，所以正面与秦晋两国对抗无异于以卵击石。秦晋围郑国势危急晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。可否把“围”换成“袭”或者“攻”呢？秦晋围郑的原因是什么？一是“以其无礼于晋”：晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是“郑贰于楚”：在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是发动了这次战争。为何要退？作用：晋师出有名，秦既是友情出演，也为图霸业，没有共同利益的联盟，自然是同床异梦。为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。第一段中强调”晋军函陵，秦军汜南”有什么作用？谁去“退”？佚之狐慧眼识人，“必”字表现出佚之狐对烛之武的了解与信任，侧面衬托出烛之武的外交才能。佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。主谓取独听从尚且做这的动之以情晓之以理答应译文佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说；“我早先没有任用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。1、长期被郑伯冷落，不被重用。2、借“年老”表达不满与牢骚。3、试探郑伯的态度。烛之武一开始为什么没有答应？品味郑伯劝说烛之武的语言艺术“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也"，用判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用“吾”“寡人(谦称)"称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称呼烛之武，表达了敬重之意。①首先，“自责”一个”求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵;同时，较自然地向烛之武传达:"国难当头，拯救国家的重任非你莫属。其谦卑、恭维之态，可见一斑。②其次，“恭维”"然郑亡，子亦有不利焉。”巧用转折关系复句，提醒烛之武，“郑亡对你也有危害”。一个“然”字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。③最后，“提醒”烛之武最后为何“许之”？态度诚恳，勇于自责，并晓之以理深明大义，以国难为重，且有勇有谋，成竹在胸临危受命一是郑伯二是烛之武如何“退”？一人之力退秦师？何种方式？“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不战而屈人之兵，善之善者也。”

《孙子兵法》夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。译文：夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您了。用绳子拴着人从上往下送名作状，在晚上如果表修饰已经使……灭亡用办事的官员，代指对方（秦穆公），表示恭敬“夜缒而出”这个细节在文中有什么作用？结构上照应了前文的“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”等内容。内容上表明形势已经相当危急，一触即发，展现出烛之武的献身精神。烛之武在这种危难时刻挺身而出，这是何等的英勇与爱国！烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?烛之武采用了欲扬先抑的办法。一开始，烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感，愿意听烛之武把话说完，这就为进一步说服秦伯提供了可能。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也。形作名，边远的地方意动，以……为边邑怎么增加形→动变雄厚形→动变薄弱译文：越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为wèi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。东方道路上的主人把……作为外交使者供给给予动作名，恩赐缺少的东西朝、夕：名作状，在早上/在晚上渡河修筑防御工事译文：假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。译文：晋国有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！”使…成为边界同餍，满足向东。名→状延伸，扩张从哪里使…..获利侵损，削减句首语气词，表示希望，祈请考虑烛之武怎样退秦师？①“秦晋围郑，郑既知亡矣。”欲扬先抑，以退为进②“焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣。”阐明利害，动摇秦君③“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”替秦着想，以利相诱④“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”引史为例，挑拨秦晋⑤“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”推测未来，劝秦谨慎智退秦师烛之武的游说艺术以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间善于分析利弊讲究语言艺术善于揣摩心理善于利用矛盾机智善辩的外交家“退”的结果如何？秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。译文：秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国。通“悦”，高兴名作动结盟守卫晋军退兵子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。译文：

子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。那个人自己的没有依靠损害同盟明智用取代符合武德还是怎样理解晋文公最后“不仁”“不知”“不武”三个退兵理由？“不仁”秦伯背盟，不仁不义，但晋文公毕竟受恩于秦，你不仁我不能无义。此理由使晋文公占据了道德高地。表现出晋文公清醒的头脑和理智的判断，审时度势，春秋“霸主”风采可见一斑。“不知”是对现实情况的理性判断。失去同盟，不符合晋国长远利益。“不武”是对具体作战的精准考量。“以乱易整”，胜负难料，不打无把握之仗。

在“退”中分析人物形象分析人物形象礼贤下士，从谏如流郑伯慧眼识英雄的伯乐佚之狐雄心壮志、当机立断、谨慎周密秦伯清醒的头脑和理智的判断，成霸业者应有的隐忍不拔的胸怀和随机应变的谋略。晋侯分析人物形象读完《烛之武退秦师》，我们学习到了不同人物身上的优秀品格。例如佚之孤的慧眼识珠；郑伯的知人善任，敢于担当，知错能改；秦伯的善于决策；晋侯的头脑冷静，随机应变，都让我们为之赞叹，但让我印象最为深刻的是烛之武。在“退”中感受伟大人格在“退”中感受伟大人格人们在评价烛之武时，有人说他是一个“志士”,有人称赞他是一个“勇士”，有人指出他首先是一个“辩士”，也有人说他具备这三种人的特点。请说出你的看法。在“退”中感受伟大人格“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字,尽显烛之武的才华。虽长期未被重用，但在大任面前，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。他是一个志士两方交战，生死未卜；出使秦师,，成败难料。烛之武“夜缒而出”,勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的勇士性格。他是一个勇士烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。他是一个辩士在“退”中感受伟大人格壹才华横溢、深明大义的爱国志士。贰知难而上、义无反顾的勇士。叁不卑不亢、能言善辩的辩士、外交家。三寸巧舌力挽狂澜纾国难，一番善辩情荡衷肠罢干戈课堂升华“五论救弱国，妙语退秦师”的烛之武和“中国外交天团”虽然所处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能……课堂升华你所在的地方，就是你的中国。你怎样，中国就是怎样。你是什么，中国就是什么。只要你有光明，中国就不黑暗。——卢新宇《在怀疑的时代依然需要信仰》对接高考积累素材《烛之武退秦师》写作素材与运用选择、爱国、匹夫有责、口才与成功、艺高人胆大、有志不在年高、发现人才、隐忍、宽容、知错能改、义与利、变通、小我与大我、个人与集体、道德与利益、关键时刻彰显个人品质、站在他人的角度才能说服他人、迂回比正面进攻的效果好、双赢、目的与策略、机遇与准备……适用话题《烛之武退秦师》写作素材与运用苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个直入敌营、无所畏惧的勇士，是一个机智善辩的外交家。他是一个志士。烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未能被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“今老矣，无能为也已”来推辞；但在强烈的爱国之心与责任感的驱使下，他最终以国家利益为重，出使秦师。这说明他是个深明大义的爱国志士。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕命运、时代对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。适用范围：爱国、责任、国家利益《烛之武退秦师》写作素材与运用生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用，其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己一生划上一个完美的感叹号。适用范围：机遇、逆境、磨砺《烛之武退秦师》写作素材与运用伯乐与千里马。在郑国处于危难之际，佚之狐慧眼识英雄，力荐烛之武；烛之武智勇双全，最终不辱使命，说服秦伯退兵，从而在历史上留下凭三寸舌退百万师的千古佳话。没有佚之狐这个伯乐，烛之武这匹千里马就很难脱颖而出。可以说，小到单位、企业，大到国家、民族，从长远的眼光看，都应该善于发现人才，重用人才，为人才施展才华、建立业绩创造良好、宽松的外部环境。适用范围：发现并重用人才、伯乐的重要性……《烛之武退秦师》写作素材与运用郑伯直面批评，让国家转危为安。秦、晋围郑，郑国存亡仅在旦夕之间。佚之狐向郑伯推荐烛之武，郑伯立即召见他，当烛之武拒绝任命的时候，郑伯没有大发雷霆，而是直面错误，真诚地道歉，说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。如果没有这样的道歉，恐怕郑国难逃灭亡的命运！一位国君需要的是大度量，更需要知错能改的品德，这样才能造福于人民。直面错误，有如黑暗中的明灯，有如迷雾中的灯塔。适用范