【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 4 Our animal friends Section 2 教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit4OuranimalfriendsSection2教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Ouranimalfriends板块：Section2Grammar课时安排：1课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解并掌握反身代词（Reflexivepronouns）的形式与基本用法（当主语和宾语指代同一对象时）；能够准确运用方位介词（Prepositionsofposition）（如behind,infrontof,between,beside等）描述人或物的位置。2.思维品质：通过观察例句，归纳反身代词与人称代词的对应关系及单复数变化规律；通过看图定位，培养空间思维能力和逻辑判断能力。3.文化意识：在描述动物位置和习性的语境中，进一步加深对“动物是人类朋友”这一主题的理解，体会人与自然的和谐共处。4.学习能力：掌握利用图表归纳语法规则的学习策略；在小组活动中积极运用所学语法描述场景，提升自主学习与合作探究能力。二、教学重难点重点：1.掌握反身代词的拼写规则（-selfvs.-selves）及其在句子中的基本功能。2.准确区分并运用常见的方位介词描述物体位置。难点：1.反身代词与宾格代词的辨析（例如：teachhimvs.teachhimself）。2.易混淆方位介词的精准使用（如infrontof与inthefrontof的区别，尽管初一阶段主要侧重前者）。三、教学过程（一）情境导入，感知规则(Lead-in&Notice)1.故事回顾：教师出示Section1中导盲犬的故事图片，通过设问引入新知。T:"Theblindmancannotsee.Hecannotlookathimselfinthemirror.Butthedoghelpshim."2.对比观察：板书以下句子，引导学生关注粗体词。(1)Iboughtmeabook.(False)->Iboughtmyselfabook.(True)(2)Thecatiswashingitself.3.方位游戏：教师将一只玩具狗放在教室不同位置（桌子上、门后、两名学生之间），提问："Whereisthedog?"激活学生对方位介词的已有认知。设计意图：利用单元主题故事自然引入反身代词，让学生在语境中感知主语与宾语同一时的表达方式。通过实物演示激活方位介词，为后续的系统整理做铺垫。（二）语法探究1：反身代词(ReflexivePronouns)1.自主归纳（InductiveLearning）：学生阅读教材P57的表格，完成“代词对对碰”连线活动，总结变化规律。单数(-self):my-myself,your-yourself,him-himself,her-herself,it-itself.复数(-selves):our-ourselves,your-yourselves,them-themselves.2.规则提炼：引导学生总结：当动作的执行者（Subject）和承受者（Object）是同一个人或物时，使用反身代词。3.固定搭配（FixedPhrases）：补充常用短语：enjoyoneself(haveagoodtime),helponeselfto...,teachoneself(learnbyoneself)。设计意图：采用归纳法帮助学生构建完整的代词体系，重点强调单复数后缀的变化规则，并通过固定搭配的拓展提高语法的实用性。（三）语法探究2：方位介词(PrepositionsofPosition)1.看图说话（VisualLearning）：展示教材P57的图片（如动物在农场或房间的位置），复习并教授核心介词：in,on,under(基础回顾)behind(在...后面)infrontof(在...前面)nextto/beside(在...旁边)between...and...(在...和...之间)2.空间逻辑（LogicDrill）：T:"IfAisbehindB,thenBis______A."(Answer:infrontof)设计意图：利用直观图像建立介词与空间位置的联系。通过逻辑转换练习，帮助学生灵活掌握相对位置的表达，培养思维品质。（四）综合应用：农场捉迷藏(Production:HideandSeekontheFarm)1.活动设置：展示一张复杂的“动物农场”全景图，其中有很多动物躲藏在不同位置。2.任务一：找位置（PairWork）：S1:"Whereisthecathiding?"S2:"Itishidingbehindthebarn."S1:"Canitseeitselfintheriver?"S2:"Yes,itislookingatitselfinthewater."3.任务二：微写作（Writing）：请用3-4句话描述图中你最喜欢的一个角落，至少包含两个方位介词和一个反身代词。Example:Thepigisbetweenthetrees.Itisenjoyingitselfinthemud.Thebirdisonthepig'sback.设计意图：创设趣味性的“捉迷藏”情境，强制要求学生结合两个语法点进行口头和书面输出。从识别位置到描述状态，实现语言知识向语言能力的转化。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：利用思维导图回顾：Reflexivepronouns:-self(singular)/-selves(plural).Usage:S=O.Prepositions:in,on,under,behind,infrontof,nextto,between.2.分层作业：（1）基础类：完成教材P57的语法