【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 2 Travelling around the world Section 2 教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit2TravellingaroundtheworldSection2教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Travellingaroundtheworld板块：Section2Grammar课时安排：1课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够识别并归纳专有名词（ProperNouns）的书写规则（首字母大写），掌握其常见类别（人名、地名、组织、节假日等）；能够理解并运用并列连词and（增补）、转折连词but（转折）、结果连词so（因果）连接句子，使表达逻辑通顺。2.思维品质：通过观察例句和文本，归纳专有名词的分类特征，培养概括能力；在语境中分析句与句之间的逻辑关系，选择恰当的连词，提升逻辑思维能力。3.文化意识：了解不同国家、节日、组织机构的英文名称（如theUnitedNations,Thanksgiving），拓展国际视野，增强跨文化认知。4.学习能力：掌握“观察—归纳—应用”的语法学习策略；在写作自我检测中，养成关注大小写规范和逻辑连贯性的良好习惯。二、教学重难点重点：1.掌握专有名词的首字母大写规则及常见类别（Organizations,Days,Months,Nationalities,Holidays等）。2.理解并区分and,but,so的逻辑功能。难点：1.在实际写作中，容易忽略普通名词与专有名词的区别（如cityvs.Beijing）。2.在复杂语境中，准确判断前后分句的逻辑关系（特别是but与so的辨析）。三、教学过程（一）情境导入，观察发现(Lead-in&Observe)1.日记分享：教师展示教材P25LiuLi的日记片段。“MynameisLiuLi.IliveinShenzhenandI’mthirteenyearsold...Iliketravellingverymuch,butIwanttobeatravelwriter...”2.设问引导：(1)Lookattheunderlinedwords(e.g.,LiuLi,Shenzhen).Whydotheystartwithacapitalletter?(2)Lookatthecircledwords(e.g.,and,but).Whatdotheydointhesentences?设计意图：依托教材语篇创设情境，引导学生通过观察具体的语言现象，自主发现本课的两个核心语法点：专有名词的大写规则和连词的连接功能，为后续探究做铺垫。（二）语法探究1：专有名词(FocusonProperNouns)1.分类归纳：教师展示一组单词卡片，引导学生将其归类放入表格（参考教材P25Categories）：Organizations:theRedCross,theUnitedNationsDays&Months:Monday,JanuaryNationalities:Chinese,FrenchHolidays:theSpringFestival,Thanksgiving2.规则总结：引导学生总结：Propernounsalwaysstartwithacapitalletter.（专有名词首字母必须大写）。3.找错纠错：完成教材P25Exercise1。阅读短文，找出应该大写但未大写的单词并改正（如paris->Paris,july->July）。设计意图：采用归纳法教学，帮助学生建立清晰的专有名词分类体系。通过纠错练习，强化学生的书写规范意识，解决“懂规则但写不对”的问题。（三）语法探究2：连词(FocusonConjunctions)1.逻辑辨析：再次回到LiuLi的日记，分析连词的逻辑功能：IliveinShenzhenandI’mthirteen.(IdeaA+IdeaB→Addition/Simultaneous)Iliketravelling,butI’mnotgoodatwriting.(IdeaAvs.IdeaB→Contrast)Ilivenearmyschool,soIgotoschoolonfoot.(Reason→Result)2.口诀记忆：教师提供简单记忆法：Andforadding,Butfordifference,Soforresult.3.语境选择：完成日记中的连词选择题（Exercise1intext），并说明理由。e.g.,“Iwanttobeawriter,(but/so)I’mnotverygoodatwriting.”->选but，因为“想当作家”和“不擅长写作”存在转折关系。设计意图：将连词教学与逻辑思维训练相结合，避免机械记忆中文翻译。通过分析上下文关系，让学生在语境中习得连词的得体用法。（四）综合应用，迁移创新(Practice&Production)1.句子接龙(SentenceChain)：教师给出一个开头，学生用and,but,so续写。T:IwanttotraveltoLondon...S1:...buttheplaneticketisexpensive.S2:...soIneedtosavemoney.S3:...andIwillvisittheBigBenthere.(注意提醒BigBen是专有名词)。2.微写作：我的旅行计划(MyTravelPlan)：要求学生写一段话（3-4句）介绍自己想去的地方。必须包含：(1)至少2个专有名词（地名、月份等）。(2)至少使用2个不同的连词（and,but,so）。Example:IplantovisitHangzhouinOctober.Thesceneryisbeautiful,soIwilltakemanyphotos.Iliketea,andIwillbuysomeLongjingTea.设计意图：从句子层面的接龙游戏过渡到语篇层面的微写作，逐步提升难度。要求学生同时运用专有名词和连词，实现语法知识的综合输出，服务于单元主题“Travelling”。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：(1)ProperNouns:Capitallettersfornames,places,times,etc.(2)Conjunctions:and(+)