2026届新高考生物三轮热点复习分离定律

生物大一轮复习2026届新高考生物三轮热点复习分离定律1.孟德尔一对相对性状的杂交实验2022·全国甲·T322.孟德尔遗传实验的科学方法2022·广东·T52021·海南·T43.性状分离比的模拟实验2021·浙江6月选考·T184.分离定律的应用2025·云南·T182025·河南·T20考情分析3.2.3阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。课程要求5.分离定律的实质和应用2021·广东卷，20；2023·广东卷，20；2025·广东卷，16；2024·安徽·T122024·全国甲·T322023·全国甲·T62023·江苏·T23，2023·天津·T16，2023·北京·T19，2022·全国甲·T32，2022·海南·T15，2022·湖南·T19目录：考点1遗传学的基础考点2孟德尔一对相对性状实验考点3基因分离定律重点题型突破考点4分离定律中的变形和异常情况知识构建作业29（共13题）：删除：11。作业30（共12题）：删除：1、8。作业31（共10题）：删除：7。推荐：30-12、31-8、31-9、31-10孟德尔(1822.7.20-1884.1.6)，奥地利生物学家。出生于奥地利，在布隆(Brunn)(今捷克的布尔诺)的修道院担任神父，是遗传学的奠基人，被誉为遗传学之父。他通过豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离规律及自由组合规律。孟德尔这样总结了他自己的生活：“虽然我的生命里有过很多悲苦的时刻，但我必须充满感激地承认生活中美好的一面。我的科学研究工作给我带来了太多的开心和满足，而且我确信我的工作将很快得到全世界的承认。”格雷戈尔·约翰·孟德尔分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决对不同性状的遗传因子自由组合。(1)1909年，丹麦生物学家

把“遗传因子”叫做

。(2)因为孟德尔的杰出贡献，他被后人公认为遗传学之父。约翰逊基因基因表型(表现型)等位基因孟德尔的“遗传因子”

是指生物个体所表现出来的性状控制相对性状的基因基因型是指与表现型有关的基因组成孟德尔为什么能够取得成功？他用哪种实验材料做杂交实验最成功？考点一豌豆作为杂交实验材料的优点豌豆优点一两性花，自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种有许多容易区分的相对性状，且能稳定遗传给后代优点二花大，便于进行操作优点三生长周期短；子代较多，容易统计分析优点四一、豌豆作为杂交实验材料的优点生物体形态、结构和生理特性等特征。比如:颜色，血型，高度，形状等。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。知识点1:性状类性状：①②③④⑤⑥⑦花药花丝柱头花柱子房花瓣花萼雄蕊雌蕊子房壁果皮胚珠种子知识点2:花的基本结构和发育符号P♀♂××F1F2含义亲本母本父本杂交自交子一代子二代遗传中基本符号①两性花：某些被子植物的一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊，这种花称为两性花。②单性花：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的。单性花雌雄同株雌雄异株女娄菜雌株(XX)雄株(XY)玉米知识点2:花的基本结构和发育1.自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。2.异花传粉：两朵花之间的传粉过程。3.闭花授粉：指花在花未开时已经完成了受粉。传粉：雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程分析孟德尔遗传实验的杂交操作除豌豆外，玉米也可以作为遗传实验的材料，图1为豌豆花的结构及相关授粉过程，图2为玉米花序与受粉方式模式图。(1)豌豆为雌雄同株且为

(填“单性”或“两性”)花。玉米为雌雄同株且为

(填“单性”或“两性”)花。两性单性(2)图1中豌豆母本去雄要在花蕾期(花粉成熟前)进行的原因是____________________________________________________________________。豌豆为自花传粉植物，如果花成熟了，花瓣开放了，此时已经完成了自花传粉(自交)过程，达不到杂交的目的知识点3遗传学常用的实验材料的优点学案P108(3)图2两种受粉方式中，方式Ⅰ属于

(填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于

(填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行

。自交杂交自由交配(4)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为______________________。(5)除了豌豆之外，果蝇、玉米和拟南芥也常作为遗传的实验材料，它们都有哪些共同优点？套袋→人工授粉→套袋

①相对性状明显，利于观察；

②繁殖周期短，节省研究时间；

③子代数目多，便于统计分析；④另外拟南芥（5对）、果蝇（4对）还有染色体少的优点；学案P108考点二一对相对性状的杂交实验知识点一、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析假说演绎法分析问题，提出假说演绎推理，设计实验观察现象，提出问题实验验证归纳综合，总结规律二、一对相对性状的杂交实验课本P71.孟德尔所采用的方法：知识点一、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析二、一对相对性状的杂交实验阅读课本P4-7，回答下列问题。2.概念辨析:杂交、自交、正反交、测交。1.什么是显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子？3.孟德尔的对分离现象的解释是否符合融合遗传的观点？4.测交实验为什么可以验证分离定律？学案P107-108知识点一、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析观察现象，提出问题现象问题(1)为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢？(2)为什么子二代又出现了矮茎的呢？(3)子二代中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？×⊗高茎3高茎1矮茎纯种高茎纯种矮茎P(亲本)F1（子一代）F2（子一代）具有相对性状表现为显性性状出现性状分离现象二、一对相对性状的杂交实验知识点一、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析分析问题，提出假说P配子F1高茎高茎矮茎DDddDdDd×1⊗F2雌配子雄配子1/2D1/2d1/2D1/2d1/4DD1/4Dd1/4Dd1/4dd（1）生物的性状是由遗传因子决定，体细胞中成对存在。（2）减数分裂产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子中的一个。（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的，结合方式有4种。二、一对相对性状的杂交实验知识点一、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析演绎推理，设计实验实验验证P配子F1高茎高茎矮茎Ddddd×测交杂种子一代隐性纯合子DdDddd矮茎1:111在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。二、一对相对性状的杂交实验知识点一、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析分析结果得出结论1(1)测交实验结果与预测相符，表明F1产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。(2)得出结论：假说正确，即F1（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。(3)孟德尔第一定律，又称分离定律:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。二、一对相对性状的杂交实验下列关于孟德尔“假说—演绎法”研究过程的描述中，属于假说内容的是（）属于提出问题的是（）属于演绎推理的是（）A.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中B.F2中高茎和矮茎的比例接近3:1C.生物性状是由遗传因子决定的D.由F1产生配子时成对遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状，数量比接近1∶1E.受精时，雌雄配子随机结合F.纯种的高茎和矮茎豌豆杂交，F1都是高茎的ACEBFD①提出问题是建立在杂交和自交实验基础上的，不包括测交实验。②演绎过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证。③测交不仅能测定F1的基因型，还能测定F1产生配子的种类和比例。3.(2024·梅州月考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是A.生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的B.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中C.由F1

产生配子时，成对的遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性

状且数量比接近1∶1D.受精时，雌雄配子的结合是随机的，F2会出现3∶1的性状分离比C知识点二、基因的分离定律的实质【易错提示】辨析等位基因、非等位基因、相同基因等位基因非等位基因位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，如（A与a,D与d）位于非同源染色体上的基因，如A与D(d)或位于同源染色体不同位置上的基因（如A或a与B）相同基因位于同源染色体的同一位置上，控制相同性状的基因（如B与B）AaBBDd二、一对相对性状的杂交实验

2.孟德尔第一定律——分离定律体细胞中，控制同一性状的遗传因子_____存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生_____，_____后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。A成对分离分离DdDdDdDdDDDdDdddF1F2配子高茎高茎高茎高茎高茎矮茎×知识点二、基因的分离定律的实质在杂合子中，等位基因会随____________的分开而分离，分别进入两个配子中，每个配子获得等位基因中的_______。分离定律(以及自由组合定律)适用什么生物的什么DNA？只适用于(真核生物细胞核中的)染色体DNA原核(拟核和质粒)不适用，真核的线粒体叶绿体不适用同源染色体1个(2)分离定律的实质、发生时间及适用范围[强调](3)如何验证基因分离定律1)测交法：杂合子与隐性纯合子杂交，后代性状分离比1∶1[思考]孟德尔在研究过程中是否看到了所谓的“在形成配子时，成对的遗传因子发生分离”，他如何设计实验？知识点二、基因的分离定律的实质[必修2P8]水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，花粉有一半呈蓝黑色，一半呈橙红色。请回答1）花粉出现这种比例的原因是？在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。2）实验结果验证了

。分离定律课本：P82)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，可直接！！！验证基因的分离定律。(有一定局限性，相应性状需在花粉中表现)[强调](3)如何验证基因分离定律1)测交法：杂合子与隐性纯合子杂交，后代性状分离比1∶1[思考]孟德尔在研究过程中是否看到了所谓的“在形成配子时，成对的遗传因子发生分离”，他如何设计实验？知识点二、基因的分离定律的实质3)杂合子自交法：让杂合子自交(或同基因型杂合子交配)，后代的性状分离比为3∶1。4)花药离体培养法(单倍体育种法)：将杂合子的花药离体培养，只统计某一种性状，其性状分离比为1∶1。以上四法通过验证配子分离也可以得知亲本基因型，或亲本纯合和杂合。4.二倍体水稻的粳性与糯性是一对相对性状，已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色，糯性花粉遇碘呈红褐色。高茎粳稻与矮茎糯稻杂交，F1均为高茎粳稻。若用F1验证基因的分离定律，下列方法错误的是()A.将F1的花粉粒用碘液处理，统计蓝紫色与红褐色花粉粒的比例B.让F1与矮茎糯稻杂交，统计后代植株高茎与矮茎的比例C.让F1自交，统计自交后代植株中高茎与矮茎的比例D.让F1自交，统计自交后代中蓝紫色植株与红褐色植株的比例学案：P110D变式训练(1)农业生产：指导杂交育种。①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到______________________为止，即可留种推广使用。②优良性状为隐性性状：一旦出现就能________遗传，便可留种推广。③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。(2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止________和进行__________提供理论依据。不再发生性状分离稳定近亲结婚遗传咨询知识点三、基因的分离定律的应用知识点四、性状分离比的模拟实验1.实验原理:模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合DdDdDdDdDdDdDdDddDdDdDdDDdDdDdDdDdDdDdDdd