赣美版2024小学美术二年级下册（2026春）教案第五、六单元

赣美版2024小学美术二年级下册(2026春)教案第13课粽子尖尖本课是赣美版2024二年级下册第五单元“过端午”的第一课，紧扣端午传统习俗，以学生熟悉的粽子为核心创作对象。教材遵循“贴近生活、传承文化”的编写理念，结合二年级学生具象思维特点，通过图片展示、简单步骤示范，引导学生观察粽子的外形、色彩和纹理，学习用绘画或手工形式表现粽子，渗透端午文化内涵，培养学生的动手能力和文化认同感，为后续学习香囊、龙舟相关内容奠定基础。1.审美感知：感受粽子的造型美感和色彩搭配，了解粽子与端午习俗的关联，能初步欣赏不同样式粽子的艺术特点。2.艺术表现：掌握粽子的基本造型特征，能运用绘画或手工技法，表现出尖尖的粽子外形，尝试添加细节装饰，提升动手与造型能力。3.创意实践：结合生活经验，大胆想象，为粽子设计独特的装饰图案或搭配场景，培养创新思维和动手实践能力。4.文化理解：了解端午吃粽子的传统习俗，感受中华传统文化的魅力，培养热爱传统节日、传承传统文化的意识。掌握粽子的基本造型，能准确表现出“尖尖”的外形特点，运用合适的色彩和简单技法完成作品。表现粽子的立体感和层次感，合理搭配色彩，添加贴合端午主题的细节装饰，体现创意。1.情境导入(5分钟):上课伊始，播放端午相关的轻音乐，展示粽子实物、粽子图传统习俗，今天我们就一起来学习《粽子尖尖》,用画笔和双手把可爱的粽子表现出2.探究新知(10分钟):首先引导学生仔细观察粽子实物和图片，提问：“粽子的外理?”学生观察后发言，教师总结：粽子大多是三角形，顶部和底绿色(粽叶),有的带有粽叶的纹理，里面包裹着糯米和各种馅料。接着，展示不同3.技法示范(10分钟):教师分别示范绘画和手工两种表现方法。绘画示范：先用铅笔轻轻画出粽子的三角形轮廓，注意顶部和底部要尖尖的，再用绿色涂粽叶，用白色或黄色涂糯米部分，最后添加红子画简单的背景。手工示范：准备绿色彩纸、彩笔、胶水，将彩纸对折，剪出三角形，在上面画出粽叶纹理，再用彩纸剪出小圆形作为馅料，粘贴在粽子上，简单装饰即可。4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生自主选择绘画或手工形式创作，要求：表现出粽子尖尖的外形，色彩搭配合理，添加细节装饰型。学生创作时，教师巡视指导，对基础薄弱的学生能力较强的学生，鼓励其大胆创新，设计不同5.作品展示(3分钟):挑选几幅有代表性的作品，让学生上台展示，分享自己的创作思路和方法，其他学生进行简单评价，教师针对性点评，肯定优点，提出改进建议，1.完成1幅粽子作品(绘画或手工均可),要求造型准确、色彩协调，体现粽子尖尖2.和家人分享自己的作品，了解家人心中粽子的样子，说说端午吃粽子的习俗。今天我们学会了用绘画和手工的方法表现粽子，感受到了粽子的造型美感，也了解了端午吃粽子的传统习俗。中华传统文化博大精深，希望同学们能主动了解传统节日，传承传统文化，做传统文化的小守护者。粽子尖尖造型：三角形、尖尖的色彩：绿色(粽叶)、白色/黄色(糯米)方法：绘画、手工第14课五彩香囊本课是第五单元“过端午”的第二课，承接上一课粽子的学习，继续围绕端午传统习俗展开。教材以五彩香囊为核心，结合二年级学生的动手能力，展示了不同样式、不同色彩的香囊图片，介绍了简单的手工制作步骤，引导学生了解香囊的寓意和制作方法，感受传统手工艺品的美感，培养学生的动手实践能力和文化理解能力，进一步深化对端午文化的认知。1.审美感知：感受五彩香囊的色彩美、造型美和装饰美，了解香囊的色彩搭配特点和传统寓意。2.艺术表现：掌握香囊的基本制作方法，能运用彩纸、丝线等材料，制作出简单的五彩香囊，提升动手操作和装饰能力。3.创意实践：结合自己的喜好，设计独特的香囊造型和色彩搭配，尝试添加不同的装饰元素，培养创新思维。4.文化理解：了解端午佩戴香囊的传统习俗和寓意，感受中华传统手工艺品的魅力，增强对传统文化的热爱。掌握香囊的基本制作步骤，能运用简单材料制作出完整的香囊，学会基本的装饰方法。制作过程中保持香囊的规整，合理搭配色彩和装饰元素，体现香囊的“五彩”特点和创意。1.情境导入(5分钟):上课前，教师佩戴五彩香囊走进教室，让学生观察、闻气味，提问：“同学们，老师身上佩戴的这个小物件是什么?它有什么特点?闻起来有什么味有驱邪避瘟、祈福安康的寓意，今天我们就一起来学习《五彩香囊》,亲手制作属于2.探究新知(10分钟):展示不同样式、不同色彩的香囊图片和实物，引导学生观察：讨论，分享自己的发现。教师补充：香囊的形状多样，有彩鲜艳，多为红、黄、蓝、绿、紫等五彩颜色，上面常装饰有花纹常装有香草，散发清香。接着，引导学生观察教材中的制作步骤，梳理制作流程，明3.技法示范(10分钟):教师示范简易五彩香囊的制作方法，准备彩纸、剪刀、胶水、丝线、香草(可用彩纸代替)。第一步，将彩纸剪成自己喜欢的形状(如正方形、圆形);第二步，将彩纸对折，用胶水将两边粘牢，留出一个小口；第三步，将香草(或彩纸碎)放入其中，再将小口粘牢；第四步，用丝线在香囊顶部系上流苏，或用彩笔在表面画花纹装饰。示范过程中，强调剪彩纸时要小心，胶水4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生利用准备好的材料，制作一个五彩香囊，要求：造型规整，色彩搭配鲜艳，添加简单装饰，体现自己的创意。学生创作时，教师巡视指导，对动手能力较弱的学生，重点指导粘贴和裁剪步骤生，鼓励其设计独特的造型和装饰。小组之间可以互相帮助，共同5.作品展示(3分钟):将学生制作的香囊集中展示，让学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪一个香囊，为什么。邀请几位学生分享自己的制作过定学生的努力和创意，对制作精美的作品给予表扬，对存在不足的学1.完成1个五彩香囊，要求造型规整、色彩鲜艳，有简单装饰。2.佩戴自己制作的香囊，向家人介绍端午佩戴香囊的习俗和寓意。今天我们亲手制作了五彩香囊，不仅学会了简单的手工制作技巧，还了解了端午佩戴香囊的传统习俗和美好寓意。传统手工艺品承载着中华传统文化的魅力，希望同学们能喜欢传统手工艺，主动传承和弘扬中华优秀传统文化。五彩香囊材料：彩纸、剪刀、胶水、丝线寓意：祈福安康、驱邪避瘟第15课龙舟竞渡竞渡”。教材结合二年级学生的认知特点，展示了龙舟的图片、绘画作品和手工作品，引导学生观察龙舟的造型特征、色彩搭配和动态感，学习用绘画或手工形式表现龙舟竞渡的热闹场景，培养学生的造型表现能力、创意实践能力，让学生感受传统民俗活动的热闹氛围和文化内涵。1.审美感知：感受龙舟的造型美、色彩美和动态美，了解龙舟竞渡的传统习俗，体会民俗活动的热闹氛围。2.艺术表现：掌握龙舟的基本造型特征，能运用绘画或手工技法，表现龙舟的外形和竞渡的动态，提升造型和表现能力。3.创意实践：大胆想象，设计独特的龙舟造型，添加竞渡场景的细节，表现出热闹的氛围，培养创新思维。4.文化理解：了解龙舟竞渡的起源和寓意，感受中华传统民俗文化的魅力，增强民族自豪感和文化认同感。掌握龙舟的基本造型，能表现出龙舟的外形特征和竞渡的动态感，运用合适的色彩和细节表现热闹场景。表现龙舟的动态感和场景的层次感，合理布局画面，通过色彩和细节营造热闹的竞渡1.情境导入(5分钟):播放龙舟竞渡的短视频，展示龙舟图片，提问：“同学们，视频里展示的是什么活动?龙舟长什么样子?人们在做什么?”引导学生自由发言，感受龙舟祈福安康、纪念先贤，今天我们就一起来学习《龙舟竞渡》,用美术的方式表现2.探究新知(10分钟):引导学生仔细观察龙舟图片和教材作品，提问：“龙舟的外龙舟竞渡的场景?”,梳理绘画和手工两种创作思路。3.技法示范(10分钟):教师示范绘画表现方法，先用铅笔勾勒出龙舟的轮廓，注意龙头的造型和龙身的弧度，再画出船上的人物，表现出挥面浪花、旗帜等细节，最后用鲜艳的色彩涂色，制作方法，用纸盒、彩纸制作龙舟，用彩笔装饰，粘贴人物模型4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生自主选择绘画或手工形式，表现龙舟竞渡的场景，要求：造型准确，能体现龙舟的动态感，添加细造型；对能力较强的学生，鼓励其设计独特的龙舟造型，丰富场景5.作品展示(3分钟):挑选优秀作品进行展示，让学生分享自己的创作思路，说说自己是如何表现龙舟竞渡的热闹氛围的。其他学生进行评价，教1.完成1幅龙舟竞渡作品(绘画或手工均可),要求造型准确，体现动态感和热闹氛2.和家人分享龙舟竞渡的习俗，了解更多关于龙舟的故事。今天我们用美术的方式表现了龙舟竞渡的热闹场景，感受到了传统民俗活动的魅力，也了解了龙舟竞渡的传统寓意。龙舟竞渡承载着中华儿女的勇气和团结，希望同学们能传承这种精神，热爱中华优秀传统文化，主动了解更多传统民俗。龙舟竞渡造型：龙头、龙身、龙尾动态：快速前进、挥舞船桨氛围：热闹、鲜艳第16课吃水不忘挖井人本课是第六单元“军民鱼水情”的第一课，以红色文化为核心，结合二年级学生的认知特点，选取贴近学生生活的红色故事为切入点，教材展示了相关图片和学生作品，引导学生了解故事背后的情感，学习用绘画形式表现故事场景，培养学生的艺术表现能力和文化理解能力，渗透感恩教育和红色文化传承，让学生体会军民之间的深厚情谊。1.审美感知：感受红色主题作品的情感美和艺术特点，能初步欣赏作品中人物的神态、动作和场景的表现方法。2.艺术表现：能运用简单的绘画技法，表现故事中的人物和场景，准确刻画人物的基本神态和动作，提升造型表现能力。3.创意实践：结合故事内容，大胆想象，添加合适的背景和细节，丰富画面内容，培养创新思维和画面构图能力。4.文化理解：了解故事所蕴含的感恩之情和军民情谊，传承红色基因，培养感恩之心和热爱生活的情感。掌握人物的基本神态和动作刻画方法，能运用绘画四、教学难点合理布局画面，通过人物的神态、动作和背景细节，表现出五、教学方法六、教学过程1.故事导入(5分钟):教师生动讲述《吃水不忘挖井人》的故事，提问：“故事里发生了什么事?人们为什么要感谢挖井的人?”引导学生发言，体会故事中的感恩之情。2.探究新知(10分钟):展示故事相关的图片和教材中的学生作品，引导学生观察：是什么?”学生观察后分组讨论，分享自己的发现。教师总结：作品中主要刻画了挖井人和村民的形象，挖井人勤劳能干，村民神情感激，动作亲切；背景多为村庄、水井等，贴合故事场景。接着，引导学生讨论：“我们应该怎样用画笔表现这个故事?”,梳理人物造型、场景布局的思路。3.技法示范(10分钟):教师示范绘画方法，先用铅笔勾勒出核心人物的轮廓，注意刻画人物的神态(如村民的微笑、挖井人的专注)和动作(如挖井的动作、握手的动作),再画出水井、村庄等背景，然后用合适的色彩涂色，突出温暖的氛围。示范过程中，强调人物神态和动作的重要性，提醒学生注意画面布局，4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生用绘画形式表现《吃水不忘挖井人》的故事场景，要求：刻画人物的神态和动作，添加合适的背景和细节，体现感恩之情，画面布局合理、色彩协调。学生创作时，教师巡视指导，对基础薄弱的学生，重点指导人物的造型和神态刻画；对能力较强的学生，鼓励5.作品展示(3分钟):将学生的作品展示出来，让学生互相欣赏，分享自己的创作思路，说说自己是如何表现故事情感的。教师点评，肯定学生的情感表达和创作能力，1.完成1幅《吃水不忘挖井人》主题绘画作品，要求人物神态、动作刻画准确，画面2.向家人讲述这个故事，说说自己从中学会了什么,懂得感恩身边帮助过自己的人。今天我们用画笔表现了《吃水不忘挖井人》的温暖故事，谊，也学会了感恩。感恩是一种美好的品质，希望同学们能铭记那些帮助过我们的人，第17课爷爷教我编草鞋级学生的动手能力，教材展示了草鞋的图片、草编材料和了解草鞋的历史背景和编织方法，学习用简易材料模仿编织草鞋，感受传统手工艺的魅力，体会劳动的快乐和军民之间的深厚情谊，培养学生的动手实2.艺术表现：掌握草鞋的基本造型和简易编织方法，能运用草绳、彩纸等材料，模仿3.创意实践：结合自己的喜好，设计草鞋的装饰样式，尝试用不同材料进行编织，培4.文化理解：了解草鞋与红色历史的关联，体会劳动人民的智慧和军民情谊，培养热三、教学重点四、教学难点五、教学方法六、教学过程1.故事导入(5分钟):教师讲述爷爷教孩子编草鞋的故事，结合草鞋的历史背景，提问：“同学们，你们见过草鞋吗?草鞋是用什么做的?以前人们为什么要穿草鞋?”引们用草编织草鞋，方便行走，它承载着劳动人民的智慧和深厚的2.探究新知(10分钟):展示草鞋的实物、图片和教材中的编织步骤，引导学生观察：后发言，教师总结：草鞋多为鞋底和鞋帮两部分，造型简约，常编织，纹路整齐有规律。接着，引导学生观察编织步骤，了解简易制作所需材料(草绳、彩纸、胶水等)。3.技法示范(10分钟):教师示范简易草鞋的制作方法，准备草绳、彩纸、胶水。第一步，用草绳编织鞋底，将草绳交叉缠绕，固定成鞋鞋帮，固定在鞋底两侧；第三步，用彩纸剪出简单的装饰，粘贴在草鞋上，美化作品。示范过程中，强调编织时要整齐、牢固，胶水不宜过多，提醒学生注意安全使用工具，4.创意实践(12分钟):布置实践任务，让学生利用准备好的材料，模仿制作草鞋，要求：造型规整，掌握基本的编织方法，添加简