【新教材】仁爱科普版（2024）七年级下册英语 Unit 7 Being a Smart Shopper 教案（共8课时）

第1页共34页SmartShopper教案(共8课时)依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本单元要求学生能够运用英语进行购物相关话题的交流，掌握与购物相关的词汇、句型和语法知识，如量词(quantifiers)、“howmany”和“howmuch”的用法等。同时，通过学习培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生要能听懂有关购物的对话，用英语表达购物需求和想法；文化意识上，了解不同购物方式和文化背景下的消费观念；思维品质方面，学会分析人物购物时的性格特点，培养批判性思维；学习能力上，掌握预测文章内容等阅读策略，提高自主学习能力。三、单元教材分析：本单元围绕“Beingasmartshopper”这一主题展开，内容丰富多样。开篇页通过展示水果、牛奶等物品，引入购物话题，并明确学习目标，激发学生兴趣。“PreparingfortheTopic”板块涵盖听说、功能和语音三部分，通过匹配地点、完成购物清单等活动，帮助学生掌握购物相关的基础语言知识，如购物场所词汇、描述购物需求的句型，同时学习特定的语音知识。“ExploringtheTopic”板块包括思维技能、阅读策略、主题阅读和语法应用，培养学生分析人物性格、预测文章内容的能力，通过主题阅读深入探讨如何成为明智的购物者，学习量词及相关语法知识。“DevelopingtheTopic”板块通过口头交际和以读促写，让学生围绕商品促销进行交流，练习写作，提升语言综合运用能力。“WrappingUptheTopic”板块的项目实践让学生制作班级野餐购物清单，复习巩固知识，进行自我评价，反思学习过程。七年级学生在之前的英语学习中已积累了一定的词汇和简单句型，对英语学习有一定兴趣和积极性。他们在日常生活中对购物有一定的认知和体验，这为学习本单元内容提供了生活基础。但在语言表达的准确性和复杂性上还有待提高，对于一些语法知识的理解和运用可能存在困难，如量词的正确使用、“howmany”和“howmuch”的区分。在思维能力方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，第2页共34页需要教师引导培养分析、预测等思维能力。此外，学生在小组合作学习中可能存在参与度不均衡、合作效率不高等问题，需要教师加以指导和协调。语言能力目标：学生能够熟练运用购物相关词汇，如各类商品、购物场所词汇等；正确使用量词，准确运用“howmany”和“howmuch”询问数量和价格；听懂有关购物的对话，能用英语流畅表达购物需求、描述商品价格和特点等；能写出关于如何成为明智购物者的短文，内容有条理，语法错误较少。文化意识目标：了解不同购物方式(如线上购物、商场购物)的特点和优势，体会不同文化背景下消费观念的差异，培养跨文化交际意识。思维品质目标：通过分析人物购物行为，学会提炼人物性格特点，提升分析能力；掌握从标题预测文章内容的阅读策略，提高阅读理解能力和批判性思维。学习能力目标：学会运用阅读策略进行自主阅读，提高阅读效率；在小组合作学习中，增强合作意识，学会倾听和分享，提高合作学习能力。教学重点：购物相关词汇和句型的熟练掌握与运用，如“Ineed...”“Howmuch/many...”等；量词的正确使用及“howmany”和“howmuch”的用法区别；掌握成为明智购物者的方法，理解相关文章内容。教学难点：在实际情境中准确运用量词和相关句型进行购物交流；引导学生深入理解并运用阅读策略，提高阅读理解能力；培养学生在写作中清晰、有条理地表达自己的观点，运用所学知识描述购物经历和成为明智购物者的方法。七、完成措施：1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力.2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率.游戏教学法、情境教学法、合作学习法、讨论学习法Lesson2Functionandpronunciation1个课时第3页共34页1个课时一、教学内容：仁爱版英语第七册Unit7Lesson1Listeningandspeaking二、教学目标使用购物地点词汇和相关语言，介绍不同的购物地点和购物活动；在真实的语境中，询问和表达购物需求；制作购物清单，并和同伴分享；4.感受购物的乐趣，养成良好的交际品格。三、教学重点：使用购物地点词汇和相关语言，介绍不同的购物地点和购物活动；在真实的语境中，询问和表达购物需求；制作购物清单，并和同伴分享；五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法教师准备：希沃白板。七、课时安排：第1课时教学步骤学习活动效果评价观察学生的图片信息的能力。设计意图：创设情境，导入主题，让学生认识不同的购物地点，为后续学习根据学生的能否正确识别和提取图设计意图：引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解有关购物主题的句子，引导学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力活动作铺垫。观察学生朗两对话中的达的学习和设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取文本中的物品名称、物品的数量和重量等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。现，根据需要给出必要生向全班展设计意图：在迁移的语境中，运用所学语言制作购物清单并作分享，发展语言能力，学会使用购物清单做良好的购物计划，培养理性消费意ListeningandSpeaking:Shoppingatdi十、教学反思：第7页共34页运用听力策略获取文本中有关李想网上购物经历的具体信息；根据真实情境编写对话，谈论购物所需物品、数量以及价格；根据字母组合ai,ay,air,are,au,aw,mb,bt,ck辅音字母c的读音规则拼读单词；通过模仿感知连读，学会在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。三、教学重点：根据真实情境编写对话，谈论购物所需物品、数量以及价格；制作购物清单，并和同伴分享；五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法教师准备：希沃白板。学生准备：预习Unit7L2课文内容，疏通新词汇词义。七、课时安排：第1课时教学步骤学习活动..·..3.Thinkaboutthedifferencesbe基础型：完成本课新单词短语抄写，英文每个4遍，汉语2遍。拓展型：在作业本上面整理和完善课堂与同伴对话的文本内容。探究型：查询了解网上购物的更多利弊。Lesson2FunctionandP第10页共34页Unit7Lesson3Thinkingan1.通过语篇中人物的行为、情感和想法分析人物性格特征，培养学生归纳与推断2.绘制人物性格特征图表，概括人物的购物行为和想法以及性格特征；4.谈论自己购物前期和购物过程中常做的事，并解释原因。1.通过语篇中人物的行为、情感和想法分析人物性格特征，培养学生归纳与推断2.绘制人物性格特征图表，概括人物的购物行为和想法以及性格特征；五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法教师准备：希沃白板。学生准备：预习Unit7L3课文内容，疏通新词汇词义。七、课时安排：第1课时八、教学过程教学步骤效果评价第11页共34页表现，判设计意图：通过引导学生观察图片，学会通过图片获取关键信息，预测文情况，判设计意图：引导学生用人物性格特征分析这一技能从人物的所做所想中提炼人物性格特征，为进一步在现实生活情境中运用所的表现，要给予设计意图：引导学生结合自身实际情况，谈论自己购物经历的表现，感知测主旨的表现，给予指探究型：用英语积累自己的省钱计划.ThinkingSkills:Analyzingcharactertr第14页共34页一、教学内容：仁爱版英语第七册Unit7Lesson4Themereading1.运用标题预测阅读策略获取文本的主旨大意；2.运用人物性格特征图表梳理文本，获取关键信息，分析人物性格物征；3.思考和讨论不同购物行为对生活的影响以及如何成为一名理性的消费者。三、教学重点：4.运用标题预测阅读策略获取文本的主旨大意；5.运用人物性格特征图表梳理文本，获取关键信息，分析人物性格物征；思考和讨论不同购物行为对生活的影响以及如何成为一名理性的消费者五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法教师准备：希沃白板。学生准备：预习Unit7L4课文内容，疏通新词汇词义。七、课时安排：第1课时学习活动效果评价生说出的内容，设计意图：通过师生对话的形式，结合自身实际谈论不同的购物方式，导入学生对设计意图：引导学生阅读标题，依据关键词等获取信息，预测文本主旨大意。g成情况，的理解能力。设计意图：引导学生阅读文本，提取关键信息，通过填写人物性格特征图表，梳理文本内容，分析人物性格特征，应用本单元所学知识回顾思维技能。观察学体。基础型：完成本课新单词短语抄写，英文每个4拓展型：写一篇关于你在购物前、中、后所做的事情。物者的方法。第18页共34页一、教学内容：仁爱版英语第七册Unit7Lesson5Grammarinuse1.在语境中理解量词和句型Howmany...Howmuch...的形式、意义和用法；2.对比、归纳howmany和howmuch在形式、意义和使用上的区别；3.初步具有运用量词和句型Howmany...Howmuch..的意识和能力；4.在新语境中运用所学语法知识，询问和表达商品的数量。三、教学重点：5.在语境中理解量词和句型Howmany...Howmuch...的形式、意义和用法；6.对比、归纳howmany和howmuch在形式、意义和使用上的区别；7.在新语境中运用所学语法知识，询问和表达商品的数量。五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法六、教学准备：教师准备：希沃白板。学生准备：预习Unit7L5课文内容，疏通新词汇词义。七、课时安排：第1课时八、教学过程教学步骤学习活动况，了认知。设计意图：在语境中呈现量词的语法知识，设计意图：引导学生阅读和匹配信息，理解并归纳量词的形式意义。设计意图：通过阅读语篇和查找信息活动，词的形式和意义。通过了解他人的购物经历，积累与购物主题相关的表达，为后续的读写模块做准备。讨反馈，助。设计意图：通过讨论，引起学生的兴趣，激活学生的思和解并掌握howmany和howmuch的用法。据根要出要据根要出要指回和论讨需需给必的2.Howmany....Howmuc第23页共34页一、教学内容：仁爱版英语第七册Unit7Lesson6Oralcommunication基于写作目的、文体和要求，分析课文结构，列出描述购物活动的内容要点；绘制思维导图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务；通过自评和互评，学会反思，改进文章的结构、内容和语言。三、教学重点：基于写作目的、文体和要求，分析课文结构，列出描述购物活动的内容要点；绘制思维导图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务；五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法教师准备：希沃白板。学生准备：预习Unit7L6课文内容，疏通新词汇词义。七、课时安排：第1课时教学步骤学习活动判学观图和取节断察片提细的能力。设计意图：通过展示促销商品的图片，引导学生观察图片，提取细节信息，Practicetheconversation情况，录关设计意图：通过多层次的听力活动，培养学生听前确定目标、听中获取和记录关键信息的听力策略。用书住勺五口词口基础型：完成对应练习册。拓展型：编写对话，与同伴表演出来。音，提升口语能力。第27页共34页一、教学内容：仁爱版英语第七册Unit7Lesson7Readforwriting二、教学目标基于写作目的、文体和要求，分析课文结构，列出描述购物活动的内容要点；绘制思维导图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务；通过自评和互评，学会反思，改进文章的结构、内容和语言。三、教学重点：基于写作目的、文体和要求，分析课文结构，列出描述购物活动的内容要点。绘制思维导图，谋篇布局，拟定框架，完成写作任务；五、教学方法：谈话法、情景教学法、任务型教学法教师准备：希沃白板。学生准备：预习Unit7L7课文内容，疏通新词汇词义。七、课时安排：第1课时八、教学过程教学步骤学习活动效果评价根据学生的回答，判断其能否具有依据标题获取信息、预测文本内容的能力。设计意图：通过标题预测的思维技巧活动导入本课情境，围绕写作主题做好前测，激活学生已知和相关语言，提高写作教学的针对性和有效性。况，了解其对写作观察学生对语篇结构的分析和对语篇内容的概括，评价学生写作前谋篇布设计意图：通过学习作文结构，梳理文本要点，为笔头输出作准备。sentence,aswellasthespellingsand完成情况，给出必设计意图：通过层次递进的活动，引导学生从构思文章内容架构，起草文章要点，综合运用所学目标语言，完成写作任务，提升语言综合运用能力。根据学生呈现的作文评价其综合运用所学词语、句型和结构的情况，给予基础型：抄写记忆本课单词和短语，单词拓展型：请用你自己的话写一篇关于怎么第30页共34页二、教学目标1.通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；2.制作购物清单，综合运用所学语言谈论购物计划和节省开支的方法；3.主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；4.了解评价不同的购物活动，形成正确和理性的消费意识。三、教学重点：5.通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策