2026春统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册（全册）每课分层作业及答案（附目录）

统编版(新教材)小学道德与法治三年级下册(全册)每课分层作业及答案第1课我们的生活越来越幸福第2课幸福生活是奋斗出来的第二单元劳动最光荣第3课一切靠劳动第4课致敬劳动者第5课从小爱劳动第三单元我是家庭一员第6课少让父母操心第7课我的家庭贡献与责任第8课弘扬家庭美德第9课学会倾听第11课同学要互助第12课待人要诚信第一单元共享美好生活第1课我们的生活越来越幸福1.随着祖国的发展，我们的生活越来越幸福，这种幸福体现在()、()、()、()等多个方面，是物质生活与精神生活的双重富足。2.过去人们穿衣服主要追求实用、耐穿，现在的服装不仅()多样，()丰富，还注重()和舒适。3.如今我们的饮食不再只追求“吃得饱”,更注重()、(),粮食种类日益4.我们现在的住房越来越()、(),家里的家具电器齐全，周边的配套设1.现在人们的衣服只有好看这一个特点。()2.超市里的食物种类繁多，体现了我们的生活越来越幸福。()变化。()4.交通变化只体现在交通工具的增多，道路没有什么变化。()5.农家书屋、科技馆等场所，丰富了我们的精神文化生活。()1.周末和家人去郊外爬山，最适合穿的衣服是()A.亮片礼服裙B.宽松透气的运动装C.厚重的羽绒服2.下列选项中，体现饮食越来越幸福的是()A.每天只能吃粗粮B.荤素搭配、营养均衡C.食物种类单一A.服装B.住房C.交通4.下列哪种场所不属于丰富我们精神生活的地方()A.图书馆B.超市C.博物馆5.我们的生活越来越幸福，最根本的原因是()A.我们变得更懂事了B.祖国日益强大，经济不断发展C.爸爸妈妈努力工作提高层(必做)——深化理解，感悟幸福内涵发生的具体变化，感受这种变化带来的幸福。2.除了“衣、食、住、行”,我们的精神生活也越来越丰富，请列举3个你参与过或见过的精神文化活动，并说说这些活动给你带来的快乐。3.为什么说我们的幸福生活是物质生活与精神生活的统一?请简单说明理情境一：小明发现，妈妈小时候穿的衣服都是姐姐剩下的，款式单一，颜色也很单调；而现在，小明有各种各样的衣服，有运动装、休闲装，还有节日穿的漂亮裙子，既能满足日常穿着，又能体现自己的喜好。结合情境，说说服装的变化体现了什么?这种变化让我们感受到了什么?晚上一家人围坐在一起吃着丰盛的晚餐，聊着白天的趣事。第2课幸福生活是奋斗出来的基础层(必做)——夯实基础，理解奋斗意义一、填空题1.世界上没有坐享其成的好事，幸福生活不会从天而降，必须通过()获2.今天我们享受的幸福生活，是广大人民群众在党的领导下()的成果。3.奋斗精神体现在()、()、团结协作、开拓创新等方面。二、判断题1.幸福生活是天生就有的，不需要我们努力奋斗。()2.奋斗是大人的事情，我们小学生还小，不需要奋斗。()3.农民伯伯辛勤耕种，收获粮食，这就是一种奋斗。()4.奋斗就是要不怕困难、坚持不懈，遇到挫折不放弃。()三、选择题1.下列关于奋斗的说法，正确的是()A.奋斗是一件很困难的事情，我们没必要去做C.只有伟大的人才能奋斗，普通人不需要奋斗2.下列人物中，不属于奋斗者的是()A.辛勤耕种的农民伯伯B.刻苦钻研的科学家C.好吃懒做、不愿付出的人3.小明想学骑自行车，总是摔倒，但他没有放弃，每天坚持练习，最后学会了，这体现了()的奋斗精神A.自强不息、坚持不懈B.团结协作C.开拓创新4.我们小学生的奋斗，不包括()A.认真完成作业B.主动帮助同学C.上课不认真听讲，敷衍了事5.幸福生活和奋斗的关系是()A.幸福生活不需要奋斗B.奋斗才能获得幸福生活C.奋斗和幸福生活没有关系提高层(必做)——深化理解，感悟奋斗力量斗给我们带来了什么。2.结合自己的生活实际，说说你身边的奋斗者有哪些，他们做了哪些奋斗的3.为什么说“幸福生活是奋斗出来的”?请结合所学知识和生活实际，简单说明理由。4.作为小学生，我们应该怎样发扬奋斗精神?请列举3个具体的做法。结合情境，说说小红的经历体现了什么奋斗精神?她的经历告诉我们什么道理?这些环卫工人和老师的奋斗，给我们的生活带来了什么影响?我们应该怎样对待他们的奋斗成果?拓展层(选做)——实践运用，践行奋斗精神1.我的奋斗小故事：回忆自己生活中通过努力奋斗完成的一件小事(比如学会一项技能、解决一个学习上的难题、坚持完成一项任务等),详细写下自己遇2.制定奋斗小目标：结合自己的学习和生活，制定一个小小的奋斗目标(比如：坚持每天阅读30分钟、认真完成每一次作业、学会整理自己的房间等),写述即可),向身边的奋斗者(比如爸爸妈妈、老师、环卫工人等)表达感谢和敬1.奋斗2.艰苦奋斗3.自强不息、顽强拼搏(顺序可互换)4.奋斗5.职责一、简答题(答案不唯一，合理即可)1.示例：彭士禄爷爷为了国家的核事业，刻苦钻研，克服了很多困难，一生都在为国家和人民的幸福奋斗，他的奋斗让我们国家的核事业取得了很大发展，保障了国家的安全，也让我们的生活更加安定幸福。(或“六老汉”扎根沙漠，坚让我们的生活环境变得更加美好，他们的奋斗体现了顽强拼搏、坚持不懈的精神，为我们创造了幸福的生活环境。)2.示例：①我的爸爸妈妈是奋斗者，他们每天努力工作，辛勤付出，为了让我们的家庭生活更加幸福，努力赚钱，照顾家人；②我们的老师是奋斗者，他们每天认真备课、上课，批改作业，耐心教导我们，为了让我们学到更多知识，健康成长，默默付出；③环卫工人是奋斗者，他们每天打扫街道，无论刮风下雨，都坚守岗位，让我们生活的环境变得干净整洁。3.因为幸福生活不是凭空而来的，没有坐享其成的好事。就像农民伯伯只有辛勤耕种，才能收获粮食，让我们有充足的食物；科学家只有刻苦钻研，才能取得科技成果，让我们的生活更加便捷；环卫工人只有默默付出，才能让我们的环境更加整洁。正是因为各行各业的人们都在努力奋斗，我们才能拥有现在的幸福生活，所以说幸福生活是奋斗出来的。4.示例：①认真完成每一次作业，遇到难题不放弃，努力思考，克服困难；②主动承担自己的责任，比如整理自己的房间、帮爸爸妈妈做力所能及的家务；③坚持每天学习，培养自己的兴趣爱好，努力提升自己；④遇到挫折不气馁，像小明学跳绳一样，坚持不懈，直到成功。二、情境分析题(答案不唯一，合理即可)1.小红的经历体现了自强不息、坚持不懈、不怕困难的奋斗精神。她的经历告诉我们，奋斗就是遇到困难不放弃，只要我们坚持不懈、努力付出，就一定能克服困难，实现自己的目标，也能感受到奋斗带来的幸福。同时也让我们明白，小学生也能通过奋斗实现自己的小目标，发扬奋斗精神。2.环卫工人的奋斗让我们生活的环境变得干净整洁，让我们能在舒适的环境中生活、学习；老师的奋斗让我们学到知识，掌握本领，健康成长，为我们的未尊重环卫工人的劳动；认真听讲，努力学习，不辜负老师的辛勤付出，同时也要学习他们的奋斗精神，努力做好自己的事情。拓展层参考答案(答案不唯一，合理即可)1.示例：我的奋斗小故事我一直想学会骑自行车，可是刚开始学的时候，我总是掌握不好平衡，骑几下就会摔倒，膝盖和胳膊都摔破了，疼得我直想哭，我心里特别着急，想放弃不学了。爸爸看到后，鼓励我说：“奋斗就是不怕困难，只要你坚持练习，慢慢找到技巧，就一定能学会。”听了爸爸的话，我鼓起勇气，每天放学都坚持练习，摔倒了就爬起来，慢慢的，我找到了平衡的技巧，也学会了转弯。当我能熟练地奋斗就是坚持不懈、不怕困难，只要我们努力付出，就一定能获得成功，也能感受到奋斗带来的幸福。2.示例：我的奋斗小目标奋斗目标：坚持每天阅读30分钟课外书，积累更多的知识，提高自己的阅读能力。实现计划：①每天晚上写完作业后，抽出30分钟时间阅读课外书，不拖延、不偷懒；②选择自己喜欢的课外书，比如童话书、科普书，认真阅读，遇到不认识的字就查字典；③每天阅读后，简单记录自己读到的好词好句，加深记忆；④坚持每天打卡，不轻易放弃，即使遇到事情，也会第二天补上阅读时间。我会努力践行这个目标，通过自己的奋斗，提升自己，收获成长。3.示例：致敬奋斗者致敬我身边的奋斗者——我的爸爸妈妈。你们每天早早起床，努力工作，辛勤付出，为了我们的家庭，为了让我能过上幸福的生活，从不抱怨、从不退缩。爸爸每天奔波忙碌，努力赚钱，给我们提供更好的生活条件；妈妈每天照顾我的饮食起居，辅导我的作业，默默承担着家里的一切。你们的奋斗精神，让我感受认真学习，努力成长，不辜负你们的辛勤付出，长大后也做一个努力奋斗的人，为家庭、为祖国贡献自己的力量。第二单元劳动最光荣第3课一切靠劳动(1)我们的衣、食、住、行，样样都离不开(),劳动创造了美好生活。(2)劳动分为()和(),这两种劳动都是值得尊重的，没有高低贵贱之(3)我们身边的每一件物品，大到房屋家电，小到文具书本，都是劳动者用()和汗水创造出来的。(4)自己的事情自己做，比如整理书包、打扫书桌，这是一种()的劳动(5)劳动不仅能为我们带来物质财富，还能带来()和成长的快乐。2.判断题(1)劳动是大人的事情，我们小学生的主要任务是学习，不需要参加劳动。(2)脑力劳动比体力劳动更重要，体力劳动者的付出不值得尊重。()(3)我们每天吃的米饭、蔬菜，都是农民伯伯辛勤劳动的成果。()(4)珍惜他人的劳动成果，不浪费、不破坏，就是尊重劳动者的表现。()(5)劳动过程可能会辛苦，但完成劳动任务后，我们会收获满满的快乐。3.选择题(1)下列属于脑力劳动的是()A.农民种地B.老师备课C.工人做工D.环卫工人打扫街道(2)关于劳动，下列说法正确的是()A.只有辛苦的劳动才有用B.每种劳动都有其自身的价值C.劳动会浪费(3)我们穿的衣服，来自于哪种劳动()A.医生治病B.厨师做饭C.工人纺(4)下列行为中，属于热爱劳动的是()A.把脏衣服丢给家长洗B.主动整理自己的房间C.逃避班级值日D.浪(5)劳动能够让我们()A.变得懒惰B.学会技能、提升能力C.浪费时间D.养成坏习惯二、提升层(结合生活实际，深化对劳动的理解，选做3道及以上)1.简答题(1)请举例说明，我们的日常生活中，哪些地方离不开劳动?(至少举3个例子)(2)为什么说“劳动创造美好生活”?结合课文内容和自己的生活体验，简(3)脑力劳动和体力劳动有什么区别?请分别举例说明，再说说它们的相2.情境分析题(1)小明说：“我以后要当科学家，只需要好好读书，不需要参加体力劳动。”你同意他的说法吗?为什么?(2)周末，妈妈让小红帮忙擦桌子、扫地，小红说：“我还要写作业，没时间做家务，这些活都是妈妈的事。”小红的说法对吗?请说明理由，并告诉小红应该怎么做。三、拓展层(实践探究，提升劳动意识和能力，自愿完成)1.实践题：设计一份“家庭劳动小计划”,写出你每天或每周要完成的劳动任务(至少3项),并说说完成这些任务的意义。2.探究题：观察身边的一种物品(比如书包、铅笔、面包),想一想，这件物品的生产过程需要哪些劳动者的付出?请按顺序写下来，体会“每一件物品都3.感悟题：结合自己的劳动经历(比如值日、做家务、种植小植物等),写一段话，说说劳动给你带来的收获和快乐，不少于50字。(1)劳动(2)脑力劳动、体力劳动(顺序可互换)(3)智慧(4)热爱劳动(5)幸福2.判断题3.选择题1.简答题(言之有理即可)(1)示例：①我们吃的米饭、蔬菜，来自农民的劳动；②我们穿的衣服，来自工人的劳动；③我们在学校学到知识，来自老师的劳动；④我们住的房子，来自建筑工人的劳动；⑤我们出行乘坐的公交车，来自司机和汽车工人的劳动。(2)示例：因为劳动能为我们创造物质财富，比如农民种出粮食让我们不挨饿，工人造出物品让我们的生活更便利；劳动还能为我们创造精神财富，比如通过劳动我们能学会技能、收获快乐，培养独立的品质，所以说劳动创造美好生(3)区别：脑力劳动主要依靠大脑的思考和智慧完成，比如老师备课、科学家研究、作家写作；体力劳动主要依靠身体的力量完成，比如农民种地、工人做工、环卫工人打扫卫生。相同之处：两种劳动都能创造价值，都能为我们的生活做贡献，都值得我们尊重。2.情境分析题(言之有理即可)(1)不同意。因为科学家的工作属于脑力劳动，虽然不需要大量的体力劳动，但脑力劳动也需要付出努力和汗水；而且，参加适当的体力劳动能锻炼我们的身体、培养我们的劳动意识，还能让我们更好地理解劳动者的付出，所以即使以后要当科学家，也需要参加劳动。(2)小红的说法不对。因为劳动不是妈妈一个人的事，家里的每一个人都应该承担力所能及的家务；写作业是小红的主要任务，但可以合理安排时间，抽出一点时间帮忙做家务，这样既能减轻妈妈的负担，也能培养自己的劳动习惯，体会劳动的快乐。小红应该主动答应妈妈，合理安排作业和家务的时间，认真完成力所能及的家务。1.示例：家庭劳动小计划每日任务：①整理自己的书包和书桌；②饭后擦桌子；③睡前整理自己每周任务：①帮妈妈扫地一次；②清洗自己的袜子；③帮爸爸浇花。意义：①培养自己的劳动习惯，学会独立生活；②减轻爸爸妈妈的负担，表达对家人的爱；③在劳动中体会乐趣，提升动手能力；④懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。2.示例：物品：铅笔。生产过程需要的劳动者：①伐木工：砍伐树木，提供制作铅笔杆的木材；②木材加工工人：将木材加工成铅笔杆；③石墨工人：开采、加工石墨，制作铅笔芯；④组装工人：将铅笔芯和铅笔杆组装在一起；⑤包装工人：将铅笔包装好，便于运输和销售。3.示例：每次班级值日，我都会认真打扫教室卫生，擦黑板、扫地、摆桌椅。虽然过程有点累，但当看到整洁明亮的教室时，我心里特别开心。通过值日，我学会了打扫卫生的技巧，也明白了团结协作的重要性，还体会到了劳动者的辛苦，以后我会更加珍惜他人的劳动成果，主动参加劳动。第4课致敬劳动者一、基础层(巩固课文核心知识点，全员必做)1.填空题(1)()是我们幸福生活的创造者和守护者，没有他们的付出，就没有我们美好的生活。(2)我们身边的劳动者有很多，比如环卫工人、()、()、()等。(3)环卫工人每天打扫街道、清理垃圾，他们的劳动让我们的城市变得()、(4)老师教书育人，他们的劳动帮助我们()、成长，传递知识和温暖。(5)我们要尊重每一位劳动者，感谢他们的(),珍惜他们的劳动成果。(6)劳动者不分高低贵贱，无论从事哪种劳动，只要付出努力，都值得()。2.判断题(1)只有赚钱多的劳动者才值得尊重，普通的环卫工人、农民不值得尊重。(2)医生的劳动是治疗病人、守护健康，他们是值得我们致敬的劳动者。(3)我们接受他人的劳动成果时，应该心怀感恩，说一声“谢谢”。()(4)快递员冒雨送货、外卖员按时送餐，他们的付出不值得我们珍惜。()(5)平凡的岗位上，也能做出不平凡的贡献，每一位劳动者都很伟大。()3.选择题(1)下列哪位不属于我们身边的劳动者()A.学校的保安叔叔B.小区的保洁阿姨C.动画片里的卡通人物D.菜市场的商贩(2)我们可以用哪种方式致敬劳动者()C.嘲笑辛苦工作的劳动者D.浪费粮食，不珍惜农民的劳动成果(3)关于劳动者，下列说法错误的是()B.每种劳动都有其价值C.只有脑力劳动者才值得尊重D.平凡的劳动者也很伟大(4)警察叔叔的主要劳动是()A.教书育人B.打扫街道C.维护社会治安、保护人民安全D.种植粮食(5)当看到快递员叔叔冒雨送包裹时，我们应该()A.催促他快点，不要耽误自己的时间C.嫌弃包裹被雨淋湿，发脾气D.假装没看见，不理不睬二、提升层(结合生活实际，深化对劳动者的尊重，选做3道及以上)1.简答题(1)请说出三位你身边的劳动者，并简要说明他们的工作内容和对我们生(2)为什么我们要致敬劳动者?结合课文内容和生活实际，简单说说。(3)作为小学生，我们可以用哪些具体的行动，表达对劳动者的尊重和感谢?(至少写3点)2.情境分析题(1)小刚在小区里看到保洁阿姨正在打扫卫生，他故意把果皮扔在地上，应该怎么做?(2)妈妈每天下班回家后，还要做饭、打扫卫生、照顾小刚，小刚却觉得3.连线题农民伯伯三、拓展层(实践探究，学会致敬劳动者，自愿完成)者(比如环卫工人、老师、爸爸妈妈等),表达你对他的感谢和敬意，不少于60的工作场景(比如工作时间、工作内容、辛苦之处),然后和爸爸妈妈分享你的3.创意题：设计一句致敬劳动者的宣传语，再画一幅简单的画(文字描述即可),表达你对劳动者的尊重和感谢。(1)劳动者(2)示例：老师、医生、警察、农民、快递员(任选3个合理即可)(3)干净、整洁(顺序可互换)(4)学习知识(5)付出(6)尊重2.判断题3.选择题1.简答题(言之有理即可)(1)示例：①环卫工人：每天打扫街道、清理垃圾，让我们的城市变得干净整洁，保障我们的生活环境；②老师：在学校教书育人，传授我们知识和道理，帮助我们成长；③农民伯伯：种植粮食、蔬菜和水果，为我们提供充足的食物，保障我们的饮食需求。(2)示例：因为劳动者是我们幸福生活的创造者和守护者，他们用辛勤的还是环卫工人、快递员，他们的付出都让我们的生活变得更加便利、美好。每一位劳动者都值得我们尊重和感谢，所以我们要致敬劳动者。(3)示例：①珍惜劳动者的劳动成果，不浪费粮食、不破坏环境；②对劳动者有礼貌，见到环卫工人、快递员等主动问好，接受服务时说“谢谢”;③不嘲笑、不轻视任何一位劳动者，尊重他们的工作；④主动帮助身边的劳动者做一些力所能及的事，比如帮保洁阿姨捡起地上的垃圾。2.情境分析题(言之有理即可)(1)小刚的做法不对。因为保洁阿姨的工作是为了让我们的生活环境变得干净整洁，她的付出值得我们尊重，而小刚故意扔果皮，是不尊重保洁阿姨劳动的表现，也破坏了环境。小刚应该主动捡起果皮扔进垃圾桶，向保洁阿姨道歉，并且以后自觉爱护环境，珍惜她的劳动成果。非常辛苦，这不是她应该做的，而是她对你的爱和付出。你作为家里的一员，应该主动帮妈妈做一些力所能及的家务，减轻妈妈的负担，用实际行动感谢妈妈的付出，尊重妈妈的劳动。”3.连线题农民伯伯——种植粮食、蔬菜，保障我们的饮食老师——教书育人，传递知识医生——治疗病人，守护健康环卫工人——打扫街道，美化城市环境三、拓展层(言之有理、符合要求即可)你们好!每天清晨，当我们还在睡梦中时，你们就已经早早起床，穿梭在城乱扔垃圾，珍惜你们的劳动成果，向你们致敬!3.示例：宣传语：致敬每一位辛勤的劳动者，你第5课从小爱劳动一、基础层(巩固课文核心知识点，全员必做)(1)劳动能创造美好生活，我们不仅要爱劳动，还要学会做()的劳动者。(2)在家里，我们可以主动承担力所能及的(),比如扫地、擦桌子、整(3)在学校，()是我们共同的责任，我们可以轮流值日，保持教室的整(4)遇到不会做的劳动活时，我们可以向家人、老师或同学(),认真学(5)每种劳动都有其价值，我们要()各行各业劳动者的付出，从小养成(6)劳动不仅能锻炼我们的动手能力，还能培养我们的()和责任感。2.判断题(1)爱劳动就是要做大事，做小事不算爱劳动。()(2)我们现在还小，不会做的劳动可以不做，等长大了再学。()(3)主动帮妈妈择菜、帮老师擦黑板，都是爱劳动的表现。()(4)班级大扫除时，我们应该分工合作，互相配合，认真完成自己的任务。(5)劳动过程中遇到困难，应该放弃，不要浪费时间。()(6)珍惜自己和他人的劳动成果，就是爱劳动的表现。()(1)下列哪种行为属于“从小爱劳动”的表现()A.每天让妈妈帮自己穿衣服、整理书包B.主动帮奶奶择菜、擦桌子C.觉得打扫卫生很丢人，拒绝值日D.把脏衣服丢给家长洗(2)关于劳动，下列说法正确的是()A.劳动是大人的事，小学生只要好好学习就行B.只有辛苦的劳动才值得尊重C.无论是脑力劳动还是体力劳动，都能为社会做贡献D.爱劳动就是要每天做很多重活(3)小明第一次洗碗时不小心打碎了盘子，他应该()A.偷偷藏起来，不让妈妈发现B.主动承认错误，请求妈妈教自己正确的洗碗C.抱怨盘子太滑，怪妈妈让自己洗碗D.哭闹着不洗碗(4)班级大扫除时，我们不应该()A.分工合作，互相配合B.挑轻松的活干，把累活推给同学C.认真负责，把自己的任务做好(5)我们参加学校组织的植树活动，主要是为了()A.完成老师布置的任务，获得表扬B.体验劳动的快乐，为美化环境贡献力量C.逃避课堂学习，出去玩一会儿D.得到同学的称赞二、提升层(结合生活实际，培养劳动习惯，选做3道及以(1)作为三年级的小学生，我们在家庭、学校和生活中，分别可以参加哪些力所能及的劳动?(每处至少举2个例子)(2)为什么要从小爱劳动?结合课文内容和自己的生活体验，说说爱劳动的好处。(3)如果遇到不会做的劳动活，我们应该怎么做?请说说你的方法。2.情境分析题(1)小红在班级值日时，总是敷衍了事，扫地不认真，擦黑板只擦一半，该怎么做?(2)小刚觉得“劳动很麻烦，还会耽误学习时间”,所以从不参加劳动。你同意他的说法吗?为什么?请告诉他应该怎样平衡劳动和学习的关系。3.排序题()擦黑板、擦讲台，整理讲台上的物品。()扫地，把教室地面的垃圾扫到一起，倒进垃圾桶。()摆整齐课桌椅，确保每张桌子、椅子都摆放有序。()拖地，把地面拖干净，拖完后把拖把清洗干净、晾干。()检查一遍，看看教室是否整洁，有没有遗漏的地方。三、拓展层(实践探究，践行爱劳动的品质，自愿完成)如整理房间、洗碗、值日等),记录下每天的劳动内容和感受，周末写一篇502.探究题：向家人学习一项劳动技能(比如择菜、叠衣服、扫地等),说说主动参加劳动，珍惜劳动成果，不少于80字。一、基础层(1)爱劳动、负责任(2)家务劳动(3)打扫卫生、保持整洁(合理即可)(4)请教(5)尊重(6)独立性1.简答题(言之有理即可)(2)示例：从小爱劳动能锻炼我们的动手能力和独立性，让我们学会自己(3)示例：遇到不会做的劳动活，我们首先不要慌张，也不要放弃；可以2.情境分析题(言之有理即可)(1)小红的做法不对。因为值日是班级里每个人的责任，不是某一个人的(2)不同意。因为劳动不仅不会耽误学习，还能锻炼我们的能力、培养我3.排序题(1)擦黑板、擦讲台，整理讲台上的物品。(2)扫地，把教室地面的垃圾扫到一起，倒进垃圾桶。(4)摆整齐课桌椅，确保每张桌子、椅子都摆放有序。(3)拖地，把地面拖干净，拖完后把拖把清洗干净、晾干。(5)检查一遍，看看教室是否整洁，有没有遗漏的地方。(正确顺序：1、2、4、3、5)2.示例：我向妈妈学习择菜。妈妈先教我怎么分辨青菜的黄叶和烂叶，告诉我要把黄叶、烂叶摘下来，再把青菜的根部剪掉，然后用清水冲洗干净。刚开始我总是摘不干净，还把好的叶子也摘掉了，心里有点着急。妈妈鼓励我慢慢试，我反复练习了几次，终于学会了择菜。学会后我特别开心，不仅掌握了一项劳动3.示例：爱劳动倡议书亲爱的同学们：劳动创造美好生活，爱劳动是中华民族的传统美德，也是我们小学生应该具备的良好品质。在此，我向大家发出倡议：1.从小养成爱劳动的好习惯，自己的事情自己做，主动承担力所能及的家务和班级劳动；2.认真对待每一项劳动任务，不敷衍、不偷懒，努力做好每一件小事；3.主动向家人、老师学习劳动技能，在劳动中锻炼自己、提升自己；4.珍惜自己和他人的劳动成果，不浪费、不破坏，尊重每一位劳动者。让我们行动起来，从小爱劳动、勤劳动，做一个爱劳动、负责任的新时代好少年!倡议人：一名三年级的小学生2026年X月X日第三单元我是家庭一员第6课少让父母操心一、基础达标层(巩固核心知识点，夯实道德认知)1.父母每天既要工作，又要照顾家庭，非常辛苦，我们要体谅他们。()2.我还小，丢三落四、拖延作业都是小事，父母帮我处理是应该的。()3.出门玩耍前，主动告诉父母去向和回家时间，能让父母少操心。()4.自己的书包、衣物自己整理，不用父母反复提醒，是懂事的表现。()5.只要学习好就行，生活上的事都让父母包办，不用在意他们累不累。()(二)快乐选一选(将正确答案的序号填在括号里)1.下列行为中，能让父母少操心的是()a.放学回家先玩，作业拖到深夜才写b.按时作息，自己收拾书桌和房间2.父母操心我们，背后藏着的是()b.多余的担心和唠叨c.对我们的不满3.看到父母下班回家很累，我们不应该做的是()a.主动给父母递一杯热水(三)简答小天地1.说一说，父母每天都会为我们做哪些事?请列举两件。2.在学习上，我们怎么做能少让父母操心?写出两点做法。二、能力提升层(深化理解，辨析行为正误)(一)行为辨析站(判断行为对错，并说明理由)1.小刚每天上学都忘记带文具，妈妈每天都要帮他送到学校，小刚觉得这没2.小丽每天独立完成作业，主动检查错题，还会帮妈妈收拾餐桌，妈妈经常夸她懂事。(二)情境小分析1.周末，你想和小伙伴去小区公园玩，爸爸妈妈不在家，你会怎么做?为什么?2.妈妈生病卧床休息，你看到家里很乱，这时候你应该怎么做?(三)思考小问答1.我们哪些不经意的小行为，会让父母格外操心?请列举三点。2.少让父母操心，是不是只需要做好学习就行?说说你的看法。三、拓展实践层(知行合一，践行家庭责任)1.制定一份“少让父母操心”行动清单，写出3件自己每天能坚持做到的小事，要求贴合生活、切实可行。2.换位思考：如果你是爸爸妈妈，看到孩子总是拖延、不听话，你会有怎样的心情?写一写你的感受。3.生活中，你有没有做过让父母少操心的事?分享一件具体的事，说说当时父母的反应。参考答案(二)快乐选一选：1.B2.A3.B(三)简答小天地：1.示例：给我们做三餐、接送我们上下学、辅导我们作业、照顾我们的生活起居等。2.示例：按时完成作业、上课认真听讲、主动整理学习用品、遇到难题主动思考不依赖父母等。(一)行为辨析站：1.错误。理由：小刚丢三落四的行为会让妈妈额外奔波，增加妈妈的负担，是不体谅父母的表现，应该自己整理好文具，改掉坏习惯。2.能让父母少操心。(二)情境小分析：1.示例：我会给爸爸妈妈发消息或打电话，告诉他们我要去公园玩，和谁一起、几点回家，征得父母同意后再出门。因为这样能让父母知道我的行踪，避免他们担心。2.示例：我会主动打扫家里的卫生，收拾好杂物，不给妈妈添麻烦，还可以给妈妈端水、拿药，让妈妈安心休息。(三)思考小问答：1.示例：出门不打招呼、放学晚归不告知、挑食浪费粮食、和小伙伴闹矛盾、做事马虎拖延等。2.示例：不是。少让父母操心既要做好学习，做到自律认真，也要在生活上自立，自己的事情自己做，还要注意安全、体谅父母，多方面做好才能真正减轻父母的负担。1.示例：每天自己整理书包和房间；按时作息，不用父母催促；主动完成作业，不拖延；饭后帮忙擦桌子等。2.示例：如果我是爸爸妈妈，会觉得很焦虑、很疲惫，担心孩子的学习和成长，也会因为孩子不听话而伤心。3.示例：有一次妈妈加班很晚，我自己洗完澡、收拾好衣物，还把作业写完等妈妈回家，妈妈看到后很欣慰，夸我长大了、懂事了。第7课我的家庭贡献与责任1.家庭的幸福需要每个家庭成员共同付出，我们小孩子也能做贡献。()2.我年纪小，只能享受家人的照顾，不用为家庭做任何事。()3.关心家人、陪伴长辈，也是对家庭的贡献。()4.承担家庭责任要坚持到底，不能半途而废。()5.家务都是爸爸妈妈的事，我只要好好学习就够了。()(二)快乐选一选(将正确答案的序号填在括号里)1.下列不属于对家庭贡献的是()a.主动帮家里浇花、扫地b.把玩具扔得满地都是，不收拾2.承担家庭责任，我们应该()a.想做就做，不想做就放弃b.坚持做好自己分内的事3.作为家庭一员，我们的责任不包括()a.自己的事情自己做b.主动分担力所能及的家务(三)简答小天地1.说一说，你为家庭做过哪些贡献?请列举两件。2.作为三年级小学生，我们在家庭中有哪些基本责任?写出两点。二、能力提升层(深化理解，强化责任担当)(一)行为辨析站(判断行为对错，并说明理由)1.小芳答应妈妈每天负责洗碗，可坚持了两天就嫌麻烦，再也不洗了。2.小明看到爸爸工作很累，主动给爸爸捶背，还自己整理好房间，不让爸爸操心。(二)情境小分析2.爷爷生病在家，爸爸妈妈要去买菜，你会主动承担什么任务?(三)思考小问答三、拓展实践层(知行合一，践行家庭使命)1.制作一份“家庭贡献清单”,写出3件自己力所能及的家务事，以及2件关爱家人的小事。2.想一想，家里有哪些小问题需要解决?你能想出一个好点子为家庭分忧吗?3.分享一件你坚持承担家庭责任的小事，说说坚持下来的收获和感受。参考答案(二)快乐选一选：1.B2.B3.C(三)简答小天地：1.示例：帮妈妈擦桌子、给爸爸端茶、照顾家里的小动物、整理自己的房间、安慰伤心的家人等。2.示例：自己整理书包和衣物；按时完成作业；主动分担家务；关心爱护家人等。(一)行为辨析站：1.错误。理由：承担家庭责任要有始有终，不能半途而废，小芳答应洗碗就应该坚持下去，这是对家庭负责的表现。2.正确。理由：小明主动关心家人、做好自己的事，用实际行动为家庭做贡献，尽到了家庭小主人的责任。(二)情境小分析：1.示例：我会主动拿起扫帚，把泥土打扫干净，把花盆(三)思考小问答：1.示例：因为我们是家庭的一份子，享受着家庭的温暖第8课弘扬家庭美德一、基础达标层(巩固核心知识点，夯实美德认知)1.孝亲敬老是中华民族的传统家庭美德，我们要从小传承。()2.对长辈顶嘴、不听教导，是不尊重长辈的表现。()3.兄弟姐妹之间要互相关心、和睦相处，不打闹、不争吵。()4.勤俭节约就是要省吃俭用，什么东西都舍不得用。()5.优良的家风需要每个家庭成员共同守护和传承。()(二)快乐选一选(将正确答案的序号填在括号里)1.下列不属于家庭美德的是()2.对待爷爷奶奶，我们不应该做的是()a.主动问候、礼貌听话3.践行勤俭节约的家庭美德，我们可以()b.挑食浪费粮食c.随意丢弃文具和玩具(三)简答小天地1.你知道哪些家庭美德?请写出两个。2.日常生活中，我们怎样做才是孝敬长辈?写出两点做法。二、能力提升层(深化理解，辨析美德行为)(一)行为辨析站(判断行为对错，并说明理由)2.小强每次吃饭都不浪费粮食，还主动帮奶奶捶背、陪奶奶散步，家人都夸他懂事。(二)情境小分析1.弟弟不小心弄坏了你的玩具，你很生气，这时候你会怎么做?2.家里来客人了，爸爸妈妈在招待客人，你会怎么做来弘扬家庭美德?(三)思考小问答1.为什么要弘扬家庭美德?2.优良家风对我们的成长有什么好处?三、拓展实践层(知行合一，传承优良家风)1.分享一件家里体现家庭美德的小事，说说这件事带给你的感受。2.制定一份“家庭美德践行卡”,写出3件自己能做到的弘扬家庭美德的小事，坚持每日践行。参考答案(二)快乐选一选：1.C2.B3.A(三)简答小天地：1.示例：孝亲敬老、勤俭节约、和睦友爱、诚实守信、邻里互助等。2.示例：听从长辈的教导；主动帮长辈做家务；关心长辈的身体健康；对长辈有礼貌；陪长辈聊天等。(一)行为辨析站：1.错误。理由：小红不尊重长辈，打断长辈说话、嫌弃长辈是不孝顺的表现，违背了孝亲敬老的家庭美德，应该耐心听长辈说话，尊重长辈的想法。2.正确。理由：小强做到了勤俭节约、孝亲敬老，用实际行动践行家庭美德，是值得学习的好榜样。(二)情境小分析：1.示例：我会平复心情，原谅弟弟，因为兄弟姐妹之间要和睦友爱，不能因为小事争吵，玩具坏了可以修补，亲情更重要。2.示例：我会主动给客人倒茶、问好，安静做自己的事不吵闹，帮爸爸妈妈分担招待客人的小事，做到礼貌待人、和睦友善。(三)思考小问答：1.示例：家庭美德是中华民族的传统美德，弘扬家庭美德能让家庭更和睦、更温暖，培养我们良好的道德品质，让我们学会关爱他人、承担责任，也能传承优良家风，让社会更和谐。2.示例：优良家风能教会我们做人的道理，养成良好的行为习惯，让我们懂得感恩、孝顺、勤俭，帮助我们健康成长，成为有道德、有担当的人。1.示例：爸爸每次吃饭都不浪费粮食，还教育我们要勤俭节约。感受：我明白了勤俭节约的重要性，也养成了不浪费的好习惯，家里的氛围也很温馨。2.示例：每天给长辈问好；主动帮家人分担家务；不浪费粮食和水电；兄弟姐妹和睦相处；礼貌对待家人和客人。3.示例：我家的家风是“孝顺、勤俭、友善”。传承做法：以后会继续孝敬长辈，勤俭节约，和家人、小伙伴和睦相处，把家风讲给身边的人听，用行动传承优良家风。第四单元我们来交往第9课学会倾听目标：掌握倾听的基本概念和重要性1.填空题当别人说话时，我们不要,要等对方说完再发表自己的看法。倾听能让对方感受到被和被_o倾听就是别人说话时我们保持安静就行。()倾听时要看着对方的眼睛，表示尊重。()别人说话时我们可以做自己的事情，只要耳朵听着就行。()倾听能帮助我们更好地理解别人的想法。()3.连线题将左边的倾听行为与右边的正确做法连起来：眼睛看着对方表示专注身体微微前倾表示感兴趣不随便打断表示尊重适时点头回应表示理解二、能力提升层(适合中等水平学生)目标：理解倾听的具体方法和技巧1.情景分析下面是几个倾听的情景，请分析做得对不对，为什么?2.情景一：小明在听小红讲周末趣事时，眼睛看着窗外，时不时插话问其他3.情景二：小华听妈妈说话时，身体坐直，眼睛看着妈妈，等妈妈说完才问4.情景三：小丽听同学说话时，一边听一边玩笔，偶尔”嗯"一声表示在听。5.方法总结请写出三个你在课堂上学到的倾听小技巧：第一：6.角色扮演准备如果你要听一位老人讲故事，你会怎样做才能成为一个好的倾听者?请写出三点具体做法。目标：培养倾听的深度理解和实际应用能力1.深度思考为什么说"倾听是一种美德"?请结合生活实际谈谈你的理解。如果你发现好朋友最近心情不好，但又不愿意说话，你会怎样通过倾听来帮助他?2.实践应用设计一个"班级倾听公约",包含5条具体的规定，要求公约内容要具体可行，能够帮助同学们养成良好的倾听习惯。3.创意表达创作一首关于"学会倾听"的小诗或童谣，要求至少四句话，内容要体现倾听的重要性和方法。参考答案基础巩固层：1.填空题：面对、听；插话；尊重、理解3.连线题：眼睛看着对方→表示专注；身体微微前倾→表示感兴趣；不随便打断→表示尊重；适时点头回应→表示理解能力提升层：情景一：不对，因为没有专注倾听，不尊重对方情景二：对，做到了专注、尊重的倾听情景三：不对，虽然有回应，但注意力不集中拓展创新层：1.深度思考答案要点：倾听体现尊重，能增进理解，有助于解决问题等第10课学会表达一、基础巩固层(适合全体学生)目标：掌握表达的基本要求和礼貌用语1.填空题表达时我们要做到：说话,态度,内容02.选择题A."你真笨，这都不会"B."我觉得这个方法可能更好"C."都怪你，弄错了"当不同意别人观点时，应该怎么说?()A."你错了，应该是这样"B."我有不同的想法，想听听"C."你根本不懂"3.礼貌用语配对"请问可以帮我一下吗?"二、能力提升层(适合中等水平学生)"喂，把那个给我!""你这样做是错的!""我不知道，别问我!"遇到以下情况，你会怎样表达?请写出完整的句子：对老师布置的作业有疑问比较下面两组表达，分析哪种更好，为什么?A组："你让开!我要过去!"vs"同学，请让一下，我要过去，谢谢!"三、拓展创新层(适合学有余力的学生)目标：培养表达的创意性和感染力1.创意表达选择一个你最喜欢的季节，用生动形象的语少使用两种修辞手法(如比喻、拟人等)。2.演讲稿创作以"我最敬佩的人"为题，写一篇150字左右的演讲稿，要求三个短期目标(一个月内)两个中期目标(一学期)一个长期目标(一学年)并为每个目标设计具体的实施方法。基础巩固层：1.填空题：清楚、友好、完整；谢谢、对不起；想法3.配对：请求帮助时→"请问可以帮我一下吗?";得到帮助后→"谢谢你的帮助”;表达不同意见时→"我有不同的想法";道歉时→"对不起，我错了"能力提升层："请把那个借我一下好吗?""我觉得这样做可能更好一些""我也不太清楚，我们一起看看吧"拓展创新层：1.创意表达示例：春天像个小姑娘，轻轻走来，用温暖的手抚摸大地，唤醒沉睡的万物第11课同学要互助(本部分主要考察学生对课文基本概念和互助行为的识别能力，适合全体学1.知识填空(1)同学之间，当我们遇到困难时，最渴望得到的就是别人的(2)互助不仅仅是物质上的帮助，也包括精神上的和鼓励。一个真诚的微笑、一句温暖的“加油”,都能给人力量。(3)班级是我们共同的家，在这个大家庭里，大家、和睦相处，能让我们感受到集体的温暖。(4)接受了他人的帮助后，我们要懂得,这是基本的礼貌。(1)小刚说：“我只帮助跟我关系好的朋友，其他同学我才不管呢。”()(2)看到同学摔倒了，小明赶紧跑过去把他扶起来，并问他有没有受伤。(3)在小组合作中，所有的任务都应该让班长和学习委员做，我们不用帮(4)小红今天忘带水彩笔了，同桌主动借给她用，这体现了同学间的互助。(5)帮助别人是大人的事，我们小学生的主要任务是学习，互助可以长大再说。()(本部分注重情境分析与简单应用，引导学生将互助意识运用到实际交往这时，你最恰当的做法是()A.继续跑步，装作没看见B.停下来，扶他去医务室，并安慰他(2)班级大扫除时，你负责擦玻璃很快就做完了，而同桌小丽还在吃力地搬动一桶水。这时你应该()A.坐在座位上看书，反正我的任务完成了B.走过去说：“你怎么这么慢啊?”(3)下列做法中，体现了“真正的互助”的是()A.数学考试时，小华偷偷把答案递给不会做题的同桌B.小丽帮同学值日，但要求对方明天给自己带零食作为回报C.晓峰耐心地给生病缺课的同学讲解今天的数学例题D.只要有人找我帮忙，不管我有没有时间都先答应下来2.简答与思考请你回忆一下，在这个学期里，你接受过谁的帮助?或者你帮助过谁?请简单写一件事，并说说你当时的感受。三、综合实践台(本部分鼓励学生在实践中反思与创新，具有一定的挑战性，适合学有余力材料：小宇性格内向，平时在班里很少说话。新来的转学生小强想和他交说话的样子取乐。(1)你觉得那些取笑小宇的同学做得对吗?为什么?(2)如果你是小强，或者班里的其他同学，你会用什么方式真正地“帮助”小宇?(请写出至少两条具体的做法)请你为班级设计一项“互助微行动”的倡议。可以是一个个长期的互助约定。请写明：(1)活动名称：(2)活动内容(怎么做):(3)你希望达到的效果：参考答案基础巩固营(1)帮助、援助(2)支持(3)互相帮助(4)感谢2.行为判断：能力提升园2.简答与思考：示例：有一次我因为生病请假，落下了数学课。同桌小红主动把她的课堂笔记借给我抄，还利用课间时间给我讲解我不懂的题目。我当时心里特别感动，觉得有同学真好，我也要在别人需要的时候帮助他。(答案不唯一，符合题意即可)综合实践台1.情境辨析与对策：(1)不对。因为嘲笑同学是不尊重他人的表现，会让被嘲笑的同学更加孤立和难过，违背了同学之间要互助、友爱的原则