2026年高考语文复习之标点符号导学案

【目标展示】1.分析高考题，挖掘考点、难点；2.分点训练，突破重难点，归纳总结答题规律；3.借助标点符号更确切地理解文句的内容和含义，分析标点符号在特定情境中的表达效果（修辞效果），体会文学语言的灵活性和创造性。【师生互动】导入：语言学家陈望道提出，“标点可以神文字之用”，认为标点可以画龙点睛，让文字更为传神。标点符号不仅能够准确地表达文字的句读、层次、段落、语气、语调、专用名称等等，还能帮助人们确切地表达思想感情、理解书面语言的内容和含义。一、分析考情，挖掘考点、重难点（一）高考真题1.2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）2.

2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。

文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?参考答案：从强调的重点来看：改句中“心满意足”做状语，原句中“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，以逗号形式将两状语单列成为两个小分句。改句重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，强调吃的心情。原句能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足。

从适用的位置来看：改句用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。从语体风格来看：改句表达比较普通；原句，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。3.

2023年高考全国乙卷原句：年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。改句：年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？参考答案：①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。4.2025届山东维坊期中卷在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦的炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。（3分）

(二)

分析考情1.题型变化。从判断标点符号用法正确与否，变为分析标点符号在特定情境中的作用（如逗号的表现力）。在具体语境中分析标点对表情达意的作用，难度加大。2.明考与暗考。明考，如“分析某标点符号的表现力”；暗考，如“比较原句与改句表达效果”，原句与改句在标点符号使用方面多有不同，标点符号不同，意味着表达效果（语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等）不同。3.考查重点。考查标点符号的表达效果（修辞效果），引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。（三）分析考点，挖掘重难点[2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II]语段内容见左侧对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分别分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分+

4分）

二、突破重难点（一）什么是标点符号的修辞效果（表达效果）修辞效果是基于句子的语法结构，把句子内容回归到具体语境中，深入阅读理解后，体会到的作者运用标点符号所要达到的某种表达效果。其关键点是从标点符号表情达意方面的语境义进行分析。（二）例析标点符号的修辞效果（表达效果）在书面语言中,标点符号通常起着停顿、表示语气、表示词语的性质等方面的辅助作用。作者可以借助标点符号构造特殊的语句，以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态、强调某项内容等。这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。请理解（1）——（5）句的解析内容，分别朗读改句与原句，读出不同，感受标点符号的表达效果。1.突出强调作用在书面语言中，标点符号的常见修辞功用是起突出强调的作用，这一点是非常普遍的作用。（1）原句：我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》)改句：我没有亲见，听说她刘和珍君那时是欣然前往的。【解析】在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿，突出强调了“人”。（2）原句：粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜?这是不可能有的事了，……(夏衍《包身工》)改句：粥，它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜，这是不可能有的事了，……【解析】分别运用感叹号和和问号，突出强调了所写之“物”——粥、粥菜，突出表现包身工生存环境的恶劣，有力控诉包身工制度的罪恶。2.描绘神态作用在书面语言中，借助标点符号描绘人物的神态，有时比单用文字描写更富有表现力。（3）原句：“对……对不起!我……大概是走错门了。”(曹禺《雷雨》)改句：“对不起，我大概是走错门了。”【解析】借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴，但仍不失“礼节”和“身份”，能够较好地体现出人物的坎坷经历和遭遇。3.表达感情作用人的感情是复杂多样的，表达感情的方法和技巧也是多种多样的。在书面语言中，借助标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。（4）原句：“噢，是真金!金子!”他连声叫嚷，“这么多的金子!有两斤重。”(巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》)改句①：“噢是真金金子。”他连声叫嚷，“这么多的金子有两斤重。”改句②：“噢，是真金，金子。”他连声叫嚷，“这么多的金子，有两斤重。”【解析】表达感情：惊喜。如果不用前两个感叹号，就不能表达出葛朗台的惊喜感情，如果不用第三个感叹号，就不足以表达出葛朗台惊喜欲狂的感情的程度。（5）原句：黛玉含笑问他:“谁叫你送来的?难为他费心，那里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》)改句：黛玉问他:“谁叫你送来的，难为他费心，那里就冻死了我。”【解析】表达感情：不满。如果没有问号和感叹号的配合，林黛玉的“不满”的表达就会有失分寸。4.刻画心理作用在书面语言中，借助标点符号刻画人物的心理，有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。（6）请模仿[2023年高考新课标Ⅰ卷语言文字运用II]的参考答案，分析下面语句中的省略号、破折号是怎样增强表现力的。（前情介绍：卫生员动手揭掉小通讯员身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇劈手夺过被子，给他盖上。）原句：卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。（茹志鹃《百合花》）改句：卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的。”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。