统编版高中语文必修上册理解性默写汇编

统编版高中语文必修上册理解性默写汇编理解性默写，作为检验学生古诗文阅读理解与迁移运用能力的重要方式，在当前的语文测评中占据着举足轻重的地位。它不仅要求学生熟记经典名句，更要求其深入领会文本内涵、把握语境逻辑及作者情感态度。以下，笔者结合统编版高中语文必修上册的重点篇目，精心汇编了相关理解性默写题，并附参考答案，旨在帮助同学们夯实基础，深化理解，提升解题能力。第一单元中国现当代诗歌和外国诗歌《沁园春·长沙》（毛泽东）1.《沁园春·长沙》中，词人面对生机勃勃的湘江秋景，发出了“________，________？”的设问，抒发了以天下为己任的豪情壮志。2.毛泽东在《沁园春·长沙》中用“________，________”两句描绘了鹰击长空、鱼翔浅底的壮阔景象，展现了大自然的勃勃生机。3.《沁园春·长沙》中，“________，________”两句回忆了往昔同学们意气风发、评论国事的场景。《立在地球边上放号》（郭沫若）1.郭沫若在《立在地球边上放号》中，用“________，________”的诗句，赞美了摧毁旧世界、创造新世界的雄奇力量。《红烛》（闻一多）1.《红烛》中，诗人以红烛自喻，用“________，________”两句表达了不惜牺牲自我，也要照亮他人的奉献精神。2.闻一多在《红烛》中追问红烛“为何更须烧蜡成灰”，最终得出的答案是“________，________”，揭示了奉献的价值与意义。《致云雀》（雪莱）1.雪莱在《致云雀》中，将云雀的歌声比作“________，________”，赞美其歌声的清脆动听，充满生命力。2.《致云雀》中，“________，________”两句写出了云雀歌声带来的美好感受，仿佛让人们忘却了尘世的烦恼。第二单元古代记叙散文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》）1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子不以年长自居，用温和自谦的话打消学生顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的谈话环境，他说：“________，________。”2.面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人景象：“________，________，________。”3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子评价子路的志向时说：“________，________。”这体现了孔子对“礼”的重视。《劝学》（《荀子》）1.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“________”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“________，________；________，________。”2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与《劝学》中的“________，________，________”观点相似。3.《劝学》中，荀子用“________，________”两个比喻，论证了学习可以弥补自身不足的道理。4.《劝学》中，“________，________”两句强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。《师说》（韩愈）1.韩愈在《师说》中，明确提出择师标准的两句是：“________，________，________，________。”2.《师说》中，韩愈用“________，________”两句，尖锐地批判了当时社会上以地位和官职为借口拒绝从师学习的不良风气。3.《师说》中，作者开篇就提出了“________”的观点，接着又以“________，________”两句阐明了老师的职能。4.韩愈在《师说》中，用“________，________”两句强调了从师学习的重要性，批评了那些耻于从师的人。第三单元古代诗歌四首《短歌行》（曹操）1.《短歌行》中，曹操用“________，________”两句，以明月喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。2.《短歌行》中，“________，________”两句借用《诗经》中的典故，表达了诗人对贤才的思念和渴望。3.曹操在《短歌行》中，用“________，________”两句抒发了人生苦短的感慨。4.《短歌行》中，“________，________；________，________”四句，表现了诗人广纳贤才的博大胸怀。《归园田居（其一）》（陶渊明）1.《归园田居（其一）》中，“________，________”两句点明了诗人辞官归隐的根本原因，即对官场生活的厌恶。2.陶渊明在《归园田居（其一）》中，用“________，________”两句描绘了自己居住的田园风光，宁静而美好。3.《归园田居（其一）》中，“________，________”两句，以鸟和鱼为喻，表达了诗人对自由生活的向往。《梦游天姥吟留别》（李白）1.《梦游天姥吟留别》中，诗人用“________，________”两句，极写天姥山的高大雄伟，以衬托梦游景象的奇幻。2.李白在《梦游天姥吟留别》中，描绘云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句是：“________，________。________，________。”3.《梦游天姥吟留别》的主旨句是：“________，________？”《登高》（杜甫）1.《登高》中，“________，________”两句，描绘了夔州秋天萧瑟凄凉的景象，奠定了全诗的感情基调。2.杜甫在《登高》中，用“________，________”两句，抒发了自己年老多病、漂泊异乡的无限悲愁。3.《登高》中，“________，________”两句，从空间和时间上着笔，表现了诗人忧国伤时的情怀。第四单元散文《赤壁赋》（苏轼）1.《赤壁赋》中，苏轼用“________，________”两句，描绘了月下赤壁江面水汽弥漫、波光粼粼的美景。2.《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“________，________。”3.《赤壁赋》中，苏轼以“________，________”两句，表达了对大自然无穷无尽宝藏的赞叹。4.《赤壁赋》中，“________，________”两句，写苏轼与友人在扁舟中举杯共饮的情景。5.苏轼在《赤壁赋》中，用“________，________”两句，阐明了变与不变的哲理，表现了旷达的人生态度。《登泰山记》（姚鼐）1.《登泰山记》中，姚鼐用“________，________”两句，写出了登山的艰难和登山者的勇气。2.《登泰山记》中，描绘日出前云雾弥漫、冰雪覆盖的泰山景象的句子是：“________，________，________。”3.《登泰山记》中，“________，________，________”三句，具体描写了泰山日出时的壮丽景象。第五单元乡土中国（本单元以论述类文本为主，理解性默写侧重对核心概念和重要观点的理解与记忆，此处略列几例，具体默写形式需结合教学实际设计）1.费孝通在《乡土中国》中指出，中国乡土社会的基层结构是一种“________”式的组织。2.《乡土中国》中提到，乡土社会中的人们，彼此之间相互熟悉，没有陌生人，这就是“________”社会。参考答案（以下为上述默写题的参考答案，请注意字形书写的准确性）第一单元《沁园春·长沙》1.问苍茫大地，谁主沉浮2.鹰击长空，鱼翔浅底3.指点江山，激扬文字《立在地球边上放号》1.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒《红烛》1.蜡炬成灰泪始干，莫问收获，但问耕耘（注：此处“莫问收获，但问耕耘”为引申义，原诗核心句为“蜡炬成灰泪始干”）（更贴合原诗直接默写：）红烛啊！你流一滴泪，灰一分心。灰心流泪你的果，创造光明你的因。2.莫问收获，但问耕耘《致云雀》1.像一位诗人，隐身在思想的明辉之中2.你给人带来的是狂喜，而不是悲哀第二单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》1.以吾一日长乎尔，毋吾以也2.浴乎沂，风乎舞雩，咏而归3.为国以礼，其言不让《劝学》1.学不可以已。锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折2.青，取之于蓝，而青于蓝（或冰，水为之，而寒于水）3.君子生非异也，善假于物也4.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也《师说》1.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也2.位卑则足羞，官盛则近谀3.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也4.人非生而知之者，孰能无惑第三单元《短歌行》1.明明如月，何时可掇2.青青子衿，悠悠我心3.对酒当歌，人生几何4.山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心《归园田居（其一）》1.少无适俗韵，性本爱丘山2.榆柳荫后檐，桃李罗堂前3.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊《梦游天姥吟留别》1.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城2.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻3.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜《登高》1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回2.万里悲秋常作客，百年多病独登台3.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来第四单元《赤壁赋》1.白露横江，水光接天2.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟3.取之无禁，用之不竭4.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属5.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也《登泰山记》1.道中迷雾冰滑，磴几不可登2.大雾弥漫，冰雪覆盖，光照城郭（更贴合原文：）及既上，苍