五年级心理健康教育闪光课教案

五年级心理健康教育闪光课教案一、课题名称发现我的闪光点二、授课对象小学五年级学生三、课时安排1课时（40分钟）四、授课目标1.认知目标：帮助学生了解“闪光点”的含义，认识到每个人都有自己的优点和特长，即使它们有时不那么明显。2.情感目标：引导学生体验发现自身优点的快乐，增强自信心，培养积极乐观的人生态度。3.行为目标：鼓励学生学会欣赏自己和他人的优点，尝试在日常学习和生活中展现自己的长处。五、教学重难点1.教学重点：引导学生主动发现并认可自身存在的“闪光点”。2.教学难点：帮助学生克服自卑心理，勇于展示自己的优点，并学会欣赏和学习他人的优点。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、小卡片（“闪光卡”）、彩笔、一个不透明的盒子、若干写有积极品质的词语纸条（如：乐于助人、善良、勇敢、认真、有创意、跑得快、画画好等）、小镜子（可选）。2.学生准备：课前思考一下自己觉得自己做得好的方面或喜欢做的事情。七、教学过程（一）暖场导入：我的情绪小镜子（约5分钟）1.活动引导：教师：“同学们，大家好！今天我们先来做一个小小的游戏，叫做‘我的情绪小镜子’。请大家拿出准备好的小镜子（如果没有，也可以用手做一个‘镜子’的框架放在眼前），现在，请你对着‘镜子’，露出你认为最自信、最阳光的笑容。保持住，感受一下这份心情。”2.提问过渡：教师：“刚才看到大家的笑容，老师觉得特别温暖有力量。我们每个人都是独一无二的，就像每一片叶子都有它独特的纹路，每一朵花都有它独特的芬芳。今天，我们就一起来探索一下，我们自己身上都有哪些独特的‘闪光点’。”（板书课题：发现我的闪光点）（二）认识“闪光点”：小刺猬的故事（约8分钟）1.故事分享/绘本阅读：教师讲述一个关于小刺猬寻找自己优点的小故事（或播放相关动画片段，如小刺猬觉得自己的刺不好看，但后来发现刺能帮它运果子、保护自己）。2.讨论理解：*教师：“故事里的小刺猬一开始是怎么看待自己的刺的？后来它发现了刺的什么用处呢？”*教师：“其实，我们每个人身上也像小刺猬一样，都有一些特别的地方，这些特别的地方可能是我们做得好的事情，可能是我们拥有的好品质，也可能是我们擅长的技能，我们把这些叫做‘闪光点’。”（PPT展示：“闪光点”——我们身上的优点、长处、好品质。）*教师：“谁能说说，你觉得‘闪光点’可能是什么样的呢？”（引导学生自由发言，如：乐于助人、学习认真、跑得快、画画好、会安慰人、爱干净、勇敢等，教师将关键词简要记录在黑板一侧）（三）发现“我的闪光点”：点亮我的小星星（约15分钟）1.“我的闪光卡”活动：*教师：“现在，老师给每个人发一张‘闪光卡’（小卡片）和彩笔。请大家静静地想一想，在你的生活中，你觉得自己有哪些做得好的地方？有哪些优点？有哪些别人曾经夸奖过你的地方？哪怕是很小的事情，比如‘我很会整理书包’、‘我每天都按时完成作业’、‘我会帮助妈妈做家务’等等，都可以。请你把它们写在或者画在这张‘闪光卡’上，为自己点亮一颗颗小星星。”*学生独立完成，教师巡视指导，对有困难的学生进行引导：“想想看，你最喜欢做什么事情？做这件事的时候你感觉怎么样？”“当你帮助了别人，别人会怎么说？”“你有哪些好习惯呢？”2.小组分享与互助：*教师：“写完或画完的同学，可以在小组内互相分享一下你的‘闪光卡’。如果你觉得小组里的同学还有其他闪光点没有写出来，也可以真诚地告诉他。”*小组内分享交流，教师参与其中，鼓励学生积极发言和互相肯定。3.“优点轰炸”（可选，视班级氛围调整）：*邀请几位自愿的同学到台前，其他同学轮流说出他/她的一个优点（教师注意引导，确保是真诚的、具体的优点，避免空泛或玩笑）。被“轰炸”的同学表示感谢。（四）珍藏“我的闪光点”：我能行！（约7分钟）1.“闪光卡”的约定：*教师：“同学们，看着这张写满了自己优点的‘闪光卡’，你们有什么感觉？”（引导学生表达积极情绪，如开心、自豪、有信心等）*教师：“这是一张充满力量的卡片，请大家把它好好珍藏起来。当你遇到困难觉得自己不行的时候，当你感到难过的时候，就拿出来看一看，告诉自己：‘我有这么多优点，我能行！’”2.“闪光点”传递：*教师：“我们不仅要发现自己的闪光点，也要学会发现和欣赏别人的闪光点。当你发现同学的优点时，别忘了给他一个微笑，一句鼓励的话，让我们班级充满正能量。”（五）课堂总结与延伸（约5分钟）1.总结回顾：*教师：“今天这节课，我们一起认识了什么是‘闪光点’，也找到了自己身上的很多闪光点。希望大家记住，每个人都像一颗独特的星星，都有自己闪耀的地方。”2.行动倡议：*教师：“老师有一个小小的倡议：从今天开始，我们不仅要做一个能发现自己闪光点的人，更要做一个能让自己的闪光点发光发热的人，比如用你的‘乐于助人’去帮助更多同学，用你的‘认真努力’去学习新知识。同时，也要学会做一个欣赏他人闪光点的小伯乐。”3.结束：播放一段积极向上的音乐，师生互道再见。八、板书设计发现我的闪光点*闪光点：优点、长处、好品质*（学生发言的关键词，如：乐于助人、认真、勇敢、会画画……）*我能行！*欣赏他人，快乐自己！九、教学反思（课后填写）1.学生的参与度如何？大部分学生是否能积极思考并找出自己的闪光点？2.在引导学生发现自身闪光点时，哪些方法比较有效？哪些地方需要改进？3.对于性格内向或自信心不足的学生，是否给予了足够的关注和引导？4.课堂氛围的营造是否恰当？学生是否敢于表达真实想法？5.“闪光卡”的设计和使用效果如何？6.如何将课堂上学到的内容延伸到学生