Unit 2 My friends (Period 4)教学设计-2025-2026学年人教PEP版四年级上册

Unit2Howdowechooseourfriends?(Period4)PartBLet’stalk&Talkaboutyourbestfriend教学目标教学目标1．能够理解Let’stalk的对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够听懂、会说句子“Who’syourbestfriend?”；3．能够在真实的语境中运用本课的句型“He/Shehas…”“He/Sheis...”来描述外貌、性格特征；4．能够在真实的语境中运用本课的句型“He/Sheoften…”来描述某人经常做的事；5．能够在语境中运用本课的句型“Howaboutyou?”来询问对方的情况；6．能够在语境中理解新词best的意思，并能正确发音。教学重点教学重点1．能够理解Let’stalk的对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；2．能够听懂、会说句子“Who’syourbestfriend?”；3．能够在真实的语境中运用本课的句型“He/Sheoften…”来描述某人经常做的事；4．能够在语境中理解新词best的意思，并能正确发音。教学难点教学难点1．能够听懂、会说句子“Who’syourbestfriend?”；2．能够在真实的语境中运用本课的句型“He/Shehas…”“He/Sheis...”来描述外貌、性格特征；3．能够在真实的语境中运用本课的句型“He/Sheoften…”来描述某人经常做的事；4．能够在语境中运用本课的句型“Howaboutyou?”来询问对方的情况；教学准备教学准备1．best的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。教学过程教学过程Step1Lead-inLet’ssing播放教材第15页Listenandchant的歌曲音频，学生跟唱并做动作。以歌曲来开始新课，为学生营造一个欢快的英语学习氛围，并为下一环节的学习做好知识准备。Step2Presentation1．Let’stalk复习A部分John谈论好朋友的对话，在此基础上延伸出本课时Amy和张鹏谈论最好的朋友的场景，创设两位小伙伴在谈论彼此朋友的场景。John:Ihaveafriend.He’stallandstrong.Mike:What’shisname?John:ZhangPeng.Mike:Who’syourbestfriend?John:ZhangPeng.出示对话框架及描述外貌特征的词汇，鼓励学生运用所学句子讨论图片上或现实生活中的朋友。并在问答过程中渗透句子“Who’syourbestfriend?”和“Sheoften...”的含义。S1:Ihaveafriend.He’sshort.S2:What’shisname?S1:HisnameisTom.T:Isheyourbestfriend?（询问Tom是不是最好的朋友，目的是帮助学生更好地理解新句子“Who’syourbestfriend?”。）S1:Right.T:Howaboutyou?Who’syourbestfriend?S1:IssheBetty?S2:Yes!Sheoftenmakesmesmile.操练过后引出“ZhangPeng:Who’syourbestfriend?”，为学习课文对话作情景铺垫。2．Readandanswer教师出示人物模糊的轮廓图，通过问题引导学生猜测Amy最好的朋友是谁。学生通过阅读文章解决问题，并跟随对话内容深入了解好朋友的性格特征。在此过程中学生体会并尝试运用新词best及重点句型“He/Sheoften…”。Q1:WhoisAmy’sbestfriend?Q2:Whyishe/sheAmy’sbestfriend?根据对话回答并总结出Amy最好的朋友是陈杰，同时总结出陈杰成为Amy最好的朋友的原因：“Sheoftenmakesmesmile.”。播放新词音频，学生通过情境理解新词best的意思，教师重点关注指导学生新词的发音。用相同的句型询问张鹏最好的朋友是谁，再次操练本节课的重点句型，加深学生的印象和理解。在重点句型上，学生在理解课文原句的基础上，教师可根据学生实际的情况，进行句型的操练。Step3Practice1．Listenandrepeat播放教材第19页Let’stalk的音频，学生跟读，教师指导学生的语音语调。2．Let’ssay第一组语篇是教材原文中关于陈杰的描述，教师提供给学生语言框架，帮助其总结出描述人物的基本句型。第二组语篇是关于教材人物John的描述，学生在第一组的基础上，根据图片创编新的语篇。3．Let’splay学生根据语言支架，进行同桌结对活动，一人描述自己最好的朋友，另一人猜测是谁。教师鼓励学生在描述过程中，综合运用所学语言，对所给的语言支架进行补充。Step4ConsolidationGroupwork本活动目的是教师通过整合A、B部分所学的核心词汇和句子，培养学生对外貌、性格、话题的综合语言运用能力。教师从描述人物的三个方面引导学生进行头脑风暴，将学过有关外貌、性格的词汇和句子整合到这三个方面中。再根据整合后的资料，鼓励一到两位学生示范如何描述自己的朋友。最后以小组为单位，讨论自己的朋友。Step5Summary询问他人最好的朋友是谁：Whoisyourbestfriend?描述人物的外貌特征、性格、经常做的事：He/Sheis…He/Shehas…He/Sheoften…Step6Homework1．Readthedialogueafterthetape.（听录音，跟读对话。）2．Talkaboutyourbestfriendswiththesentenceswe’velearnttoday.（用今天学到的句子谈谈你最好的朋友。）教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________