小学思政教研活动记录表模板

一、基本信息项目内容:---------------:-------------------------------------------------------------------**活动主题**（示例：核心素养导向下小学思政课情境教学的策略研究——以《XX》一课为例）**活动时间**年月日（上/下）午时分至时分**活动地点**（示例：XX小学会议室/X年级X班教室/线上平台名称）**主持人**（姓名、职称/职务）**记录人**（姓名、职称/职务）**参与人员**（列出全体参与教师姓名，可注明请假人员及原因）**活动形式**（示例：集体备课、主题研讨、课例观摩与评议、专题讲座、教学技能培训、课题研究推进等）二、活动目标1.（示例：深入理解小学思政课程标准中关于“核心素养”的内涵与要求，明确其在课堂教学中的具体体现。）2.（示例：研讨并提炼在小学思政课中运用情境教学法培养学生核心素养的有效策略与方法。）3.（示例：通过课例观摩与评议，反思教学实践，提升教师设计和实施情境教学的能力。）4.（示例：集思广益，解决当前情境教学实施过程中遇到的困惑与问题。）三、活动准备1.主持人准备：*（示例：确定活动主题，制定活动方案，准备相关学习资料（如课标解读、优秀课例视频、理论文章等）。）*（示例：提前通知参与教师，明确活动要求及需准备的材料（如教学设计初稿、教学反思等）。）*（示例：安排课例展示教师，协调场地与设备。）2.参与教师准备：*（示例：提前学习相关理论资料，思考情境教学在自身教学中的应用情况。）*（示例：根据活动主题，准备个人发言提纲或相关教学案例。）*（示例：课例展示教师准备教学设计、课件及说课材料。）四、活动过程与主要内容记录（一）活动导入（主持人）*（简述主持人如何引入本次教研主题，阐明活动的目的、意义及流程安排。例如：主持人结合近期教学调研中发现的关于情境教学有效性的问题，引出本次教研活动的主题，并强调其对于提升思政课育人实效的重要性。）（二）核心环节与研讨记录1.环节一：[具体环节名称，如：理论学习与解读/课例观摩/主题发言]*主要内容：*（详细记录本环节的具体过程。若是理论学习，记录学习的主要观点、核心内容；若是课例观摩，记录授课教师、课题、主要教学环节、情境设计亮点等；若是主题发言，记录发言人及主要观点。）*（示例：X老师执教《XX》一课，该课以“XX情境”为主线，通过XX活动引导学生XX。教学环节包括：创设情境，导入新课——探究情境，合作学习——拓展情境，情感升华——回归生活，践行内化。）*研讨要点与发言摘要：*（记录参与教师围绕本环节内容展开的讨论。可采用“发言人：主要观点/建议”的形式。）*（示例：李老师：本节课的情境创设贴近学生生活，能够有效激发学生的学习兴趣。建议在XX环节可以进一步引导学生进行深度思考，挖掘情境背后的价值冲突。）*（示例：王老师：在探究情境环节，小组合作的有效性有待提高，可以尝试设计更具挑战性的问题链。）2.环节二：[具体环节名称，如：分组研讨与交流/教学设计研讨/问题诊断与策略探究]*主要内容：*（同上，记录本环节的具体过程和内容。例如：围绕“如何在思政课中设计高质量情境”这一问题，进行分组讨论。）*研讨要点与发言摘要：*（记录各组讨论的核心观点、达成的共识、提出的困惑或创新性建议。）*（示例：第一组代表发言：高质量的教学情境应具备真实性、启发性、互动性和价值引领性。在设计时要注意目标导向，避免为情境而情境。）*（示例：第二组分享：针对低年级学生，可以多采用故事化、游戏化的情境；高年级则可适当引入社会热点、时事评论等思辨性情境。）3.环节三：[具体环节名称，如：集中评议/经验分享/总结提升]*主要内容：*（记录本环节的具体过程和内容。例如：针对前面的课例或讨论内容，进行集中点评与总结。）*研讨要点与发言摘要：*（记录关键的点评意见、总结性发言以及形成的重要结论。）*（示例：教研员/主持人总结：通过刚才的研讨，我们明确了情境教学的核心要素在于“情”与“境”的融合，最终要落脚到学生的价值认同和行为习惯养成上。大家提出的XX策略和XX建议很有实践价值。）（三）活动小结（主持人）*（记录主持人对本次教研活动的总结。包括：对活动过程的简要回顾，对研讨中形成的主要观点、达成的共识进行梳理，肯定活动的成效，指出存在的不足或需要进一步思考的问题。）五、活动成果与反思（一）主要成果与共识*（提炼本次教研活动取得的实质性成果，例如：）*（明确了XX方面的教学策略，如：“小学思政课情境教学应遵循的三项基本原则”、“提升情境体验感的五种方法”等。）*（形成了XX教学资源，如：一份优化后的教学设计、一个情境素材库框架等。）*（解决了XX教学困惑，如：如何避免情境创设的表面化、形式化问题。）*（达成了XX共识，如：思政课教学情境的创设必须服务于立德树人根本任务，注重价值引领。）（二）存在问题与困惑*（记录本次教研活动中暴露出的问题或尚未解决的困惑，例如：）*（部分教师对情境教学与知识点融合的度把握不准。）*（如何有效评价情境教学的育人效果，缺乏具体可行的方法。）*（针对不同学段、不同类型的思政课内容，情境创设的差异化策略仍需进一步研究。）（三）活动反思（主持人/教研组）*（从组织形式、内容设计、参与度、研讨深度等方面对本次教研活动进行反思，总结经验教训，为今后改进教研工作提供参考。）*（示例：本次活动准备充分，课例观摩与分组研讨相结合的形式调动了教师的积极性，但在引导教师进行更深层次的理论思辨方面仍有提升空间。下次活动可适当增加专家引领或案例深度剖析环节。）六、后续工作安排1.（明确本次教研活动后需要落实的具体任务、责任人及完成时限。例如：）*（各年级组根据本次研讨成果，结合单元教学内容，每人设计一份体现情境教学理念的完整教案，于X月X日前上传至教研组共享文件夹。——负责人：各年级组长）*（由X老师牵头，整理本次教研活动的优秀案例和策略，形成《小学思政课情境教学策略集（初稿）》。——负责人：X老师，协助：X老师、X老师）*（下次教研活动将围绕“情境教学的评价”展开，请各位老师提前搜集相关资料，思考评价维度。——负责人：全体教师）2.（确定下次教研活动的初步主题、时间及地点（如有）。）---主持人（签字）：记录人（签字）：日期：年月日---使用说明：*本记录表为通用模板，各教研组可根据实际情况（如活动规模、类型、侧重点）进行适当调整和增删。*“活动过程与主要内容记录”部分应突