小学语文古诗文背诵指导及练习题

小学语文古诗文背诵指导及练习题古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵古诗文不仅能丰富语言积累，提升文学素养，更能在潜移默化中培养孩子的审美情趣和家国情怀。然而，面对古诗文，不少小学生乃至家长都会感到些许困惑：如何才能高效且有质量地背诵？怎样才能让孩子在背诵中真正领略古诗文的魅力，而非机械记忆？本文将结合小学语文学习的特点，为大家提供一些实用的背诵指导方法，并附上当堂练习，希望能为孩子们的古诗文学习助一臂之力。一、背诵指导篇：掌握方法，事半功倍古诗文背诵，方法得当则会事倍功半。死记硬背不仅效率低下，还容易让孩子产生畏难情绪，失去学习兴趣。以下几种方法，家长和孩子们可以根据实际情况灵活选用。（一）理解为先，吃透文意是基础常言道：“读书百遍，其义自见”，但这里的“百遍读”并非盲目重复。在背诵之前，务必引导孩子先理解诗文的含义。1.通读扫清障碍：首先，让孩子大声朗读几遍，遇到不认识的字、不理解的词，及时查阅工具书或请教老师、家长，扫清读音和字词障碍。比如“远上寒山石径斜”的“斜”，在古诗中常读“xiá”，以合辙押韵，这点需要特别注意。2.逐字逐句释义：理解诗句的意思是背诵的关键。可以引导孩子先解释单个字词，再将字词的意思串联起来，理解每一句的含义。例如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，要让孩子明白“疑”是“怀疑、好像”的意思，整句描绘的是诗人看到床前的月光，恍惚间以为是地上结了一层白霜。3.把握整体意境与情感：在理解字句的基础上，进一步引导孩子体会诗歌所描绘的画面、营造的意境以及诗人所要表达的情感。是欢快的，是悲伤的，是思乡的，还是咏物言志的？比如《春晓》，通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”能感受到春日清晨的生机与喜悦，而“夜来风雨声，花落知多少”则带有一丝对落花的惋惜。当孩子真正走进诗的意境，背诵就会水到渠成。（二）诵读品味，读出韵味与节奏古诗文的美，很大程度上体现在其音韵和节奏上。“书读百遍，其义自见”，这里的“读”，更强调“诵读”。1.读准字音与节奏：首先要读准字音，尤其是一些多音字、通假字。其次是把握节奏，古诗有五言、七言等，句中常有自然的停顿。可以让孩子用铅笔在诗文中画出停顿记号，如“床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。”2.读出语气与情感：不同的诗歌，情感基调不同，诵读的语气也应有所区别。激昂的诗要读得铿锵有力，婉约的诗要读得轻柔舒缓，悲伤的诗则要读出低沉惋惜之情。家长可以示范朗读，或者和孩子一起听专业的朗诵音频，让孩子模仿、感受。3.反复吟诵，朗朗上口：通过反复吟诵，让诗句的节奏、韵律在孩子的脑海中留下深刻印象，达到“出口成诵”的效果。可以利用碎片时间，如晨起、睡前、上下学路上，让孩子多听、多读。（三）情境联想，化抽象为具体小学生以形象思维为主，将抽象的文字与具体的情境、画面联系起来，能有效提高记忆效率。1.构建画面：引导孩子根据诗句的描述，在脑海中构建一幅幅生动的画面。比如背诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可以让孩子想象：翠绿的柳树上，两只黄鹂在欢快地歌唱；湛蓝的天空中，一行白鹭排着整齐的队伍向远方飞去。画面感越强，记忆越牢固。2.角色扮演与动作辅助：对于一些叙事性强或充满童趣的古诗，可以让孩子进行角色扮演，或者配上简单的动作。例如背诵《池上》中“小娃撑小艇，偷采白莲回”，可以让孩子模仿撑船、采摘的动作，这样既能加深理解，又能增加背诵的趣味性。（四）化整为零，循序渐进巧攻坚对于篇幅较长或难度较大的古诗文，可以采用“化整为零，各个击破”的方法。1.分段分句，逐个击破：将一篇古诗文分解成若干个小段落或句子，逐段逐句地背诵。先背熟第一段，再背第二段，然后将两段连起来背；先背熟第一句，再背第二句，然后两句连起来背。2.由少到多，逐步累加：比如背诵《弟子规》或《三字经》的片段，可以先背四句，再背四句，然后将八句连起来背。这种方法能让孩子在不断的成功体验中增强信心。（五）趣味记忆，让背诵不再枯燥1.编讲故事或口诀：对于一些难以理解或容易混淆的内容，可以尝试编一个小故事或将诗句编成简单的口诀，帮助记忆。2.借助多媒体资源：现在有很多优秀的古诗文动画、歌曲、绘本等资源，可以让孩子在观看动画、聆听歌曲的过程中，轻松愉快地记忆古诗文。（六）及时复习，温故知新防遗忘根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是有规律的。及时复习是巩固记忆的关键。1.当天复习：新学的古诗文，当天一定要及时复习，睡前可以在脑海中“过电影”。2.定期回顾：第二天、一周后、一个月后都要进行复习。可以利用周末时间，将本周或本月背诵的内容集中回顾一遍。3.学以致用：鼓励孩子在说话、写作中尝试运用所学的诗句，或者和家人进行诗句接龙、飞花令等游戏，在运用中加深记忆。二、练习篇：学以致用，巩固提升以下为不同年级段的小学生设计了一些古诗文背诵练习题，旨在检验背诵效果，加深理解与运用。（一）基础积累（适合低年级）1.我会默写。*床前明月光，疑是（）。举头望明月，低头（）。（李白《静夜思》）*春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来（），花落（）。（孟浩然《春晓》）*（），拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，（）。（高鼎《村居》）2.我会连。（将诗句与对应的作者、诗题连起来）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅《悯农》（其二）（二）理解运用（适合中年级）1.我会选。（将正确答案的序号填在括号里）*“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”意思是（）。A.坐下B.因为C.座位*“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是（）。A.春节B.中秋节C.重阳节*《望庐山瀑布》中，描写瀑布从高处落下，气势磅礴的诗句是：（）。A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.我会答。*《回乡偶书》（贺知章）中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”，诗人为什么会被儿童“笑问”？*《赋得古原草送别》（白居易）中“野火烧不尽，春风吹又生”这两句诗，你感受到小草具有怎样的品格？（三）拓展延伸（适合高年级）1.我会填。（根据提示写出相应的诗句）*当我们看到春天美丽的景色时，会想起朱熹《春日》中的名句：“等闲识得东风面，（）。”*当我们遇到困难，想要放弃时，可以用郑燮《竹石》中的“（），任尔东西南北风”来激励自己。*朋友即将远行，我们可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“（），天涯若比邻”来安慰他。2.我会品。*背诵王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”*这首诗描写了我国哪个传统节日的景象？诗中提到了哪些习俗？*读了这首诗，你感受到了怎样的节日气氛？3.我会用。*当你看到春天公园里盛开的桃花，你会想到哪句古诗？请写下来，并简单说说理由。*当你的好朋友考试没考好，心情低落时，你会用哪句古诗来鼓励他？三、温馨提示*因人而异，循序渐进：每个孩子的记忆特点和接受能力不同，家长不要盲目攀比，要根据孩子的实际情况，制定合理的背诵计划，由易到难，循序渐进。*激发兴趣，享受过程：背诵古诗文不应是一种负担，而应是一种美的熏陶。家长要善于发现孩子的闪光点，多鼓励、多表扬，保护孩子的学习兴趣。*不求甚解，允许存疑：对于一些意境深远或