3.12《石头上的植物》配套教学设计（逐字稿）

第三单元第12课《石头上的植物》教学设计（逐字稿）一、教学内容：认识生长在石头上的常见植物，观察苔藓的形态结构，了解卷柏的耐旱特性，知道部分石头上的植物具有药用价值。二、教学目标科学知识：知道独蒜兰、虎耳草、肾蕨等常见的石头上的植物；了解苔藓有茎、叶，无真正的根，假根起固定作用；掌握卷柏耐旱的特殊生存本领；知晓部分岩石植物的药用价值。科学探究：能通过放大镜观察苔藓的形态结构，完成简单的观察记录；能参与苔藓吸水、卷柏复苏的实验，观察并描述实验现象；学会从实验和资料中提取植物的生存特点。科学态度：激发对石头上植物的探究兴趣，感受植物顽强的生命力；培养认真观察、实事求是的科学探究态度；愿意主动了解身边的植物资源。科学、技术、社会与环境：知道岩石植物是宝贵的植物资源，部分具有药用价值，树立保护植物资源的意识；了解植物与环境的适应关系，体会生物的多样性。三、教学重难点教学重点：认识石头上的常见植物；观察苔藓的形态结构，了解其结构特点；掌握卷柏的耐旱生存本领。教学难点：理解植物的结构和生存本领与石头环境的适应关系；通过实验观察总结植物的生存特点。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含石头植物图片、卷柏复苏视频）、苔藓标本、卷柏（干枯状态）、放大镜、培养皿、清水、牙签、实验记录表。学生准备：科学笔记本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）课堂导入：情境提问，激发兴趣（5分钟）教师提问：同学们，平时我们看到的石头都是什么样子的？大家在生活中见过石头上长植物的情况吗？请大家自由发言分享。学生交流后，教师小结：大多数植物都生长在土壤里，但大自然中还有一些特别的植物，它们偏偏生长在石头上，今天我们就一起来探究这些《石头上的植物》。板书课题，引导学生带着疑问进入本节课的学习。（二）探究新知：多元探究，认识植物（28分钟）1.认识石头上的常见植物（5分钟）教师出示课件，依次展示独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄的图片，结合图片介绍：独蒜兰是我国特有物种，长在覆盖苔藓的石头上，喜阴凉通风；虎耳草生长在阴暗潮湿的石头缝隙；肾蕨是常见岩石植物，喜温暖湿润半阴；石橄榄四季长在深山岩石壁，生命力顽强。教师提问：这些植物都生长在石头上，它们的生长环境有什么共同特点？引导学生总结：多为阴暗、潮湿、通风的环境。2.观察苔藓的形态结构（8分钟）教师提出问题：苔藓是石头上常见的植物，它通常生长在什么环境？学生结合生活经验和课件信息回答：阴暗潮湿、温暖通风的地面、岩石、树干上。开展活动一：观察苔藓的“根”“茎”“叶”教师演示实验步骤：用牙签轻轻从苔藓丛中分离出几株个体，用放大镜观察苔藓的细节。学生分组实验，教师巡回指导，提醒学生轻拿轻放，认真观察并在科学笔记本上画下苔藓的样子。实验结束后，师生共同总结：苔藓有茎和叶，没有真正的根，它的根是假根，主要起固定作用，不能吸收水分和养料。教师板书苔藓的结构特点。3.探究植物的特殊生存本领（10分钟）教师引导：石头环境缺少土壤，水分也容易流失，这些植物有哪些特殊的生存本领呢？首先我们来做一个苔藓吸水实验，观察苔藓如何适应潮湿的石头环境（教师简单演示，引导学生观察苔藓吸水后的状态）。聚焦卷柏的耐旱本领：教师出示干枯的卷柏，提问：这株卷柏看起来像枯草，它是死的还是活的？学生大胆猜测。教师讲解卷柏的特性：卷柏有极强的耐旱能力，极端干旱时根会脱离土壤，整株卷缩成拳头状，遇水后能恢复生机，被民间称为“九死还魂草”，甚至做成标本11年遇水仍能复活。开展活动二：让干枯的卷柏复苏，教师演示实验步骤：将干枯卷柏放入盛有清水的培养皿，引导学生观察卷柏的复苏过程，描述看到的现象。播放卷柏耐旱本领的视频，组织学生交流：卷柏的耐旱本领对它在石头环境中的生存有什么帮助？总结：卷柏的耐旱本领让它能在石头缺水的环境中存活，遇水即可复苏，适应了岩石环境水分不稳定的特点。4.了解石头上的药草（5分钟）教师讲解：我国石头上的植物种类丰富，很多植物不仅生命力顽强，还具有药用价值，是宝贵的植物资源。课件展示岩黄连、抱石莲、铁皮石斛的图片和药用功效：岩黄连：生长在山地岩石缝隙，清热止痛、消毒消炎、健胃止血；抱石莲：附生于潮湿岩石，全草入药，清热解毒、利湿消瘀，治肺热咳嗽；铁皮石斛：生长在山地半阴湿岩石，抗衰老，促进胃液分泌，增强肠胃消化能力。教师引导：这些药用植物生长在岩石上，我们应该怎样对待它们？培养学生保护植物资源的意识。（三）课堂小结：梳理知识，强化认知（4分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，梳理知识要点：石头上的常见植物：独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄、苔藓、卷柏等；苔藓的结构：有茎、叶，无真根，假根起固定作用；特殊生存本领：卷柏耐旱，遇水复苏；石头植物多适应阴暗潮湿的环境；岩石植物的价值：部分具有药用价值，是宝贵的植物资源。教师强调：植物的结构和生存本领都是为了适应生长环境，大自然中的生物具有多样性，我们要学会观察和保护身边的植物。（四）作业布置：实践观察，拓展延伸（3分钟）实践作业：寻找并观