河南商丘市部分高中2025-2026学年上学期高三期末考试语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页高三语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：以前制造“大哥大”手机只需用到约30种化学元素，现今的智能手机却使用了70多种化学元素；新能源汽车的兴起使锂、钴、镍、石墨、稀土、铂等关键矿产资源的需求大幅增加；信息技术产业、航天航空、轨道交通、新材料等领域对元素的需求日益广泛……人类已经进入元素周期表的“全元素使用”时代，对深地矿物资源的开发利用尤为必要。人类所需要的资源在地下深部1万米以内都有可能分布。如果开采深度能够达到地下2000米，我国的固体资源供给量将在现有基础上翻倍。此外，深地中的地热资源正日益成为未来能源研究的重点方向。地热能是一种储量丰富、分布较广、稳定可靠的可再生能源。如果把地热能置换出来用于发电，这就是零碳的能源，可以替代甚至取代现在的化石能源。除了用来发电，地热还可用于温泉疗养、供暖制冷、农业养殖等领域。向深部拓展空间是城市发展和深地应用的重要方向之一。不少发达国家在大都市的建设过程中，对地下空间的开发利用已取得显著进展。以日本、新加坡为例，其地下空间利用深度已达到200米。地下空间不仅能够为城市建设所用，同样也能助力科学研究。例如，江门中微子实验探测器主体在地下700米深处建成，在一系列前沿技术领域取得突破；中国锦屏地下实验室位于地下2000多米，自2010年建成投用以来，已有来自清华大学、上海交通大学等高校和科研院所的10余个实验项目组入驻，取得了近50项国际领先的科研成果，目前已有暗物质、中微子、核天体物理、岩石力学、引力波、深地医学、量子计算等前沿基础科学研究在此进行。党的十八大以来，我国在深地领域取得一系列令人瞩目的成就。在关键核心技术攻关与重大装备研制方面，具备1.1万米最大钻深能力的“梦想”号大洋钻探船正式入列。深地钻探不断刷新纪录：2018年5月，松科二井顺利完钻，井深达7018米，成为当时亚洲国家实施的最深大陆科学钻井，也是国际大陆科学钻探计划项目实施20多年完成的最深钻井；2025年2月，我国首口超万米科探井——深地塔科1井成功钻至地下10910米，成为亚洲第一、世界第二垂深井，并创造了全球陆上钻井突破万米“最快”、亚洲陆上取岩芯“最深”等多项工程纪录。新一轮找矿突破战略行动也取得显著成效，新发现10个亿吨级油田、19个千亿方级气田，探获10个大型铀矿床。近年来，“十四五”深地国家重大科技专项顺利实施，“深时数字地球”国际大科学计划启动实施，“战略性矿产资源开发利用”重点研发专项完成任务部署，能源和矿产资源有关全国重点实验室获批建设，地质矿产领域战略科技力量布局显著优化。我国深地科学探索与资源开发利用前景广阔，将为保障国家能源资源安全、推动科技进步和经济社会发展作出更大贡献。（摘编自王成善《深地探索为什么重要》）材料二：近600个日夜，深地塔科1井的钻探，与5亿多年前的岩石相遇，全球首次在陆地万米深层发现油气显示，这在深地科学研究和超深层油气勘探领域具有里程碑意义。“在超深层寻找油气，好比站在珠穆朗玛峰顶，要看清雅鲁藏布江上的游船。”油气行业常说这么一句话。一深带万难。地球半径约为6371千米，人类目前入地最大深度为12.262千米。如果将地球比作一个鸡蛋，那么目前的探测还只停留在鸡蛋壳层面。一难，在于①。深地塔科1井钻穿12套不同岩性、不同压力系统的岩层，地质构造复杂多变，极易发生井眼垮塌、卡钻、恶性井漏等事故。“岩层软硬交错，刚钻透硬如金刚石的硅质岩，下一米就可能遇到柔似橡皮糖的膏岩层，钻头切削齿特别容易损伤。”中国石油塔里木油田公司执行董事、党工委书记王清华介绍。每一次地层岩性变化，都要更换与之相适应的钻头，调整钻井液的各项配比。靠近地表的中浅层，一颗钻头日进尺最高能达600米；而在万米以深，钻头平均日进尺不超30米，就会磨损得近乎光滑。二难，在于②。随着地层深度增加，温度、压力也随之增加。深地塔科1井的井下最高温度220摄氏度，最高压力145兆帕，相当于指甲盖大小的面积承受超过1.4吨的重量，常规钻井工具、材料难以适应如此苛刻的工况环境，极易损坏或失效。三难，在于③。深地塔科1井的地表井眼，直径超57厘米。井眼向下，1130多根钻杆首尾连接，自重超350吨。最细的钻杆仅有杯口粗细，在高温高压条件下，如面条般柔软，断裂风险高。不仅如此，万米之下的井壁如同蚁穴，空间极窄。超重吨位、超大扭矩的钻杆在地表转10圈，地下钻头可能转不了1圈，如果钻杆的抗扭性或抗拉性不行，很容易出问题。“9000米以深，没有任何邻井参数可以参考。每向下1米，都像是在无人区里凿出一条路。”深地塔科1井井长王春生最难忘的，是钻头距离1万米只差23米时，钻杆在井中突然断裂，卡钻、憋堵等问题轮番而至，经过15天连续奋战，才最终解决。深地塔科1井钻探，从地表到万米，用时279天；最后910米，却耗时300多天。（摘编自人民日报《挺进地下万米，与五亿多年前的岩石相遇》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.目前我国钻探深度已超万米，但地下固体资源开采深度还不足2000米，深地资源开发前景广阔。B.党的十八大以来，我国在重大装备研制、深地钻探、油田气田探获等方面均取得显著成就。C.深地塔科1井是我国首口超万米科探井，创造了多项工程纪录，并首次在陆地深层发现油气资源。D.不同的岩层在软硬程度、压力系统等方面存在差异，钻探时所用钻头和钻井液的配比往往也不相同。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.相较于化石能源，地热能具有储量丰富、零碳、用途广泛等优势，可作为化石能源的替代。B.我国向深部拓展空间的过程中，可借鉴日本、新加坡等国家在城市地下空间开发上的经验。C.随着地层深度的增加，地下情况愈加复杂，极易造成钻头磨损、钻井材料失效等问题。D.为避免断裂风险，在钻杆设计中必须充分考虑到钻杆的耐热性、抗压性、抗扭性和抗拉性。3.根据材料二内容，在横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。4.作为新闻报道，材料二在语言表达上既体现了准确性也不乏生动性，请结合材料二简要分析。5.习近平总书记指出，“向地球深部进军是我们必须解决的战略科技问题”。请结合材料简要说明“向地球深部进军”的必要性。【答案】1.C2.A3.①地层岩性变化复杂②井下超高温超高压（井下工况环境苛刻）③钻杆超重吨位超大扭矩（钻杆性能要求高）4.①准确性：大量运用具体数据、专业术语、限定性词语等，如“地球半径约为6371千米”“井眼垮塌、卡钻、恶性井漏”等，表述准确、规范、严谨。②生动性：运用形象化比喻，如将地球比作鸡蛋，将井壁比作蚁穴等，语言生动，通俗易懂。5.①深地中含有丰富的矿物、地热、油气资源，进行深地探索有利于保障国家能源资源安全。②地下空间可用于城市建设，向深部拓展空间是城市发展的重要方向。③地下空间能助力暗物质、中微子、核天体物理等前沿基础科学研究，进行深地探索是推动科技进步的需要。【解析】【导语】两则材料围绕深地探索展开：材料一阐述其重要性，涉及资源保障（矿物、地热等）、城市发展、前沿科研等，及我国相关成就；材料二聚焦深地塔科1井，说明超深层钻探面临地层、温压、钻杆等难题，及该井的突破意义。题目侧重细节核对、推断、要点提炼、语言分析与核心价值归纳，需紧扣文本信息与逻辑作答。【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C.“首次在陆地深层发现油气资源”错误，根据材料二“全球首次在陆地万米深层发现油气显示”“在超深层寻找油气”可知，应该是首次在陆地万米超深层发现油气显示，选项缺少限定；且原文是“发现油气显示”而不是“油气资源”，有油气显示并不等于一定存在油气资源。故选C。【2题详解】本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。A.“相较于化石能源，地热能具有储量丰富、零碳、用途广泛等优势”错误，文章并没有在储量、用途上将地热能和化石能源进行对比。且根据原文，地热能替代甚至取代化石能源，是在将其置换出来用于发电的情况下。故选A。【3题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。①处后内容围绕深地塔科1井岩层岩性多样、软硬交错，导致钻头易损伤、需频繁更换等展开，主要内容是地层岩性的复杂性，故可提炼概括为“地层岩性变化复杂”。②处后内容聚焦地层加深后温度和压力大幅升高，常规工具材料难以适应，主要内容是井下高温高压的环境特点，故可提炼概括为“井下超高温超高压”或“井下工况环境苛刻”。③处后内容介绍钻杆自重超350吨、扭矩大，且在高温高压下易断裂，对性能要求极高，主要内容是钻杆吨位和扭矩的问题，故可提炼概括为“钻杆超重吨位超大扭矩”或“钻杆性能要求高”。【4题详解】本题考查学生分析语言特色的能力。①准确性：材料二中“地球半径约为6371千米”“井下最高温度220摄氏度”等具体数据，让信息更精准；“井眼垮塌、卡钻、恶性井漏”等专业术语，符合行业规范；“约”等限定词，避免表述绝对化，保障内容严谨。②生动性：为降低读者理解难度，文本运用多个比喻，如将地球比作鸡蛋，体现当前探测深度浅；将超深层找油气比作站珠峰看雅鲁藏布江上的游船，凸显找油难度；将钻杆比作面条、井壁比作蚁穴，形象展现钻井面临的困境，让专业内容更易懂。【5题详解】本题考查学生分析运用文本信息的能力。①从资源角度，材料一表明当下人类进入“全元素使用”时代，深地有丰富矿物资源，且地热、油气等资源储量可观，开发这些资源能保障国家能源资源安全。②从城市发展角度，材料一指出向深部拓展空间是城市发展的重要方向，日本、新加坡等国的案例也证明地下空间开发的可行性，可缓解城市发展空间压力。③从科技研究角度，材料一提到中国锦屏地下实验室等多个地下科研场所，开展了暗物质、中微子等多项前沿基础科学研究并取得众多成果，深地空间为科研提供了绝佳条件，能推动科技进步。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。清晨丰子恺吃过早粥，走出堂前，在阶沿石上立了一会。一条瘦而憔悴的黄狗，用头抵开了门，走进来。它走到我的面前，立定了，仰起头来看我的脸。这眼色分明带着一种请求之情。我回身向内，想从余剩的早食中分一碗白米粥给它吃。忽然想起邻近有吃粞粥及糠饭的人，又踌躇地转身向了外。那狗似乎知道我的心事，越发在我面前低昂盘旋，发出一种“呜呜”的声音。这声音仿佛在说：“狗也是天之生物！狗也要活！”我正踌躇，李妈出来，看见了狗便说：“这狗要饿杀快了！宝官，来拿些镬焦给它吃吃吧。”我的问题就被代为解决。不久宝官拿了一小箩镬焦出来，放在水门汀上。那狗拼命地吃，好像防人来抢似的。我散步了好久，回到堂前，看见狗正在吃最后的一撮。我站在阶沿石上看它吃。我觉得眼梢头有一件小的东西正在移动，俯身一看，有一群蚂蚁，正在扛抬狗所遗落的镬焦。许多蚂蚁围绕在一块镬焦的四周，扛了它向西行，好像一朵会走的黑瓣白心的菊花。它们的后面，有几个空手的蚂蚁跑着，好像是护卫；它们的前面有无数空手的蚂蚁引导着，好像是先锋。这列队约有二丈多长，从狗头旁边直达阶沿石缝的洞口——它们的家里。我蹲在阶沿上，目送这朵会走的菊花。一面呼唤正在浇花的宝官，叫她来共赏。这块镬焦很大，它们扛了一会，停下来，好像休息一下，然后扛了再走。扛手也时有变换。我看见一个蚂蚁从众扛手中脱身而出，径向前去。我怪他卸责，目送它走。看见另一个蚂蚁从对方走来。它们二人在交臂时急急地亲了一个吻，然后各自前去。后者跑到菊花旁边，就挤进去，参加扛抬的工作，好像是前者请来的替工。我又看见一个蚂蚁贴身在一个扛手的背后，好像在咬它。过了一会，那被咬者退了出来，自向前跑；那咬者便挤进去代它扛抬了。我忘却了一切，埋头于蚂蚁的观察中。我自己仿佛已经化了一个蚂蚁，也在参加这扛抬粮食的工作了。我一望它们的前途，着实地担心起来。离它们一二尺的前方，有两根晒衣竹竿横卧在水门汀上，阻住它们的去路。先锋的蚂蚁空着手爬过，已觉周折，这笨重的粮食如何扛过这两重畸形的山呢？我叫宝官把竹竿拿开。她拿开了第二根时，菊花已经移行到第一根旁边而且已在努力上山了。我便叫她住手，且来观看。这真是畸形的山，山脚凹进，山腰凸出。扛抬粮食上山，非常吃力！后面的扛手站住不动，前面的扛手把后脚爬上山腰，然后死命地把粮食抬起来，使它架空。于是山腰的人死命地拖，地上的人死命地送。结果连物带人拖上山去。我和宝官一直叫着“杭育，杭育”帮它们着力；到这时候不期地同喊一声“好啊！”各抽一口大气。下山的时候，又是一番挣扎；但比上山容易得多。前面的扛手先把身体挂了下来，后面的扛手自然被粮食的重量拖下，跌到地上。另有两人扛了一粒小饭粒从后面跟来。刚爬上山，又跌了下去。来了一个帮手，三人抬过山头。前面的菊花形的大群已去得很远了。菊花形的大群走了一大程平地，前面又遇到了障碍。这是一个不可超越的峭壁，而且壁的四周都是水，深可没顶。宝官抱歉地自责起来：“唉！我怎么把这把浇花壶放在它们的运粮大道上！不幸而这又是漏的！”继而认真地担忧了“它们迷了路怎么办呢？”继而狂喜地提议：“赶快把壶拿开，给它们架一片桥吧。”她正在寻找桥梁的木材，那三个扛抬的一组早已追过大群，先到水边，绕着水走去了。不久大群也到水边，跟了它们绕行，我唤回了宝官，依旧用眼睛帮它们扛抬。我们计算绕水所多走的路程，约有三尺光景！而且海岸线曲折多端，转弯抹角，非常吃力。我们所惊奇者：蚂蚁似乎个个带着指南针。任凭转几个弯，任凭横走，逆行，他们决不失向。迤逦盘旋了好久，终于绕到了水的对岸。现在离它们的家只有四五尺，而且都是平地了。我的心便从蚂蚁的世界中醒回来。我站起身来，想等它们扛进洞时，再蹲下去看，暂时站在阶沿石上同宝官谈些话。“这也是一种生物，它们也要活。人类的生活实在不及……”我正想说下去，外面走进我们店里的染匠司务来。他提着早餐的饭篮，要送进灶间去。当他通过我们的前面时，他正在和宝官说什么话。我和宝官听他说话，暂时忘记了蚂蚁的事。等到我注意到的时候，他的左脚正落在这大群蚂蚁的上面，好像飞来峰一般。我急忙捉住他的臂，提他的身体，连喊“踏不得！踏不得！”他吓得不知所以，像化石一般，顶着脚尖，一动也不动。我用力搬开他的腿。看见他的脚踵底下，一朵白心黑瓣的菊花无恙地在那里移行。宝官用手拍拍自己的心，说道“还好还好，险险乎！”染匠司务俯下去看了一看，起来也用手拍拍自己的心，说道“还好还好，险险乎！”当他提了饭篮走进屋里去的时候，又说一声“还好还好，险险乎！”我对宝官说：“这染匠司务不是戒杀者，他欢喜吃肉，而且会杀鸡。但我看他对于这大群蚂蚁的‘险险乎’，真心地着急；对于它们的‘还好还好’，真心地庆幸。这是人性中最可贵的‘同情’的发现。人要杀蚂蚁，既不犯法，又不费力，更无人来替它们报仇。然而看了它们努力挣扎的苦心，谁能不起同情之心，而对它们加以爱护呢？我们并不要禁杀蚂蚁，我们并不想繁殖蚂蚁的种族。但是，倘有看了它们的状态，而能无端地故意地歼灭它们的人，其人定是丧心病狂之流，失却了人性的东西。我们所惜的并非蚂蚁的生命，而是人类的同情心。”扛抬粮食的蚂蚁已到了家门口，我们又蹲下去看。然而如何搬进家里，我又替它们担起心来。因为它们的门洞开在两阶沿石缝的上端，离平地约有半尺之高。从水门汀上扛抬到门口，全是断崖削壁！以前的先锋，现在大部分集中在门口，等候粮食从削壁上搬运上来。一部分参加搬运之役。挤不进去的，附在别人后面，好像是在拉别人的身体，间接拉上粮食来。大块而沉重的粮食时时摇动，似欲翻落。我们为它们捏两把汗。将近门口，忽然一个失手，竟带了许多扛抬者，砰然下坠。我们同情之余，几欲伸手代为拾起；甚至欲到灶间里去抓一把饭粒来塞进洞门里。但是我们没有实行。因为教它们依赖，出于姑息；当它们豢物，近于侮辱。蚂蚁知道了，定要拒绝我们。你看，它们重整旗鼓，再告奋勇。不久，居然把这件重大的粮食扛上削壁，搬进洞门里了。朝阳已经照到芭蕉树上。时钟打九下。正是我们开始工作的时光了。宝官自去读书，我也带了这些感兴，走进我的书室去。（有删改）6.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“我”本想分一碗白米粥给黄狗，但又担心被附近吃粞粥及糠饭的人看到而招致指责，因此犹豫起来。B.“我”和宝官为蚂蚁加油打气，在蚂蚁成功将粮食拖上山时情不自禁地叫好，可见我们观察得十分投入。C.蚂蚁为了避开滩水，转弯抹角地多走了大约三尺的路，却始终没有迷失方向，这让“我”感到惊奇。D.一个人若还有人性，那么即使并非戒杀者，在看到蚂蚁努力挣扎求生的状态后，也不能不起同情之心。7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.文章从“吃过早粥”开始，到“朝阳已经照到芭蕉树上”结束，表明了事件发生的时段，呼应了标题。B.文章将扛着镬焦的蚁群比作黑瓣白心的菊花，生动形象地写出了蚂蚁运粮时的形态，画面感强。C.文章将竹竿称为畸形的山，从蚂蚁的视角出发来描述障碍，让读者直观感受到蚂蚁搬运粮食的艰难。D.文章细节描写传神，如写染匠司务“顶着脚尖，一动也不动”，反映了他唯恐伤害到蚂蚁的心理。8.文章结尾说“我也带了这些感兴，走进我的书室去”，“这些感兴”指的是什么？请结合文章简要概括。9.某报社将这篇文章选入“儿童文学”专栏，请结合文本简要分析其入选原因。【答案】6.A7.D8.①对弱小生命的同情与尊重；②对人类同情心的珍视；③对生命努力生存的敬畏；④对人与自然和谐共处的思考。9.①内容贴近儿童：描写黄狗、蚂蚁等小动物，充满童趣，符合儿童兴趣；②语言生动形象：将蚂蚁队列比作“会走的菊花”，运用拟人、比喻，浅显易懂；③主题积极向上：传递尊重生命、同情弱小的价值观，利于儿童品格培养；④情节富有张力：蚂蚁运粮的波折、染匠险些踩蚁的惊险，吸引儿童阅读。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了清晨庭院中的生活片段，通过“我”与黄狗、蚂蚁的互动，展现了生命之间的共情。作者运用拟人化手法，将蚂蚁搬运粮食的过程写得如史诗般壮阔，又以“菊花”为喻，赋予微小生命以诗意。文中对染匠司务的描写，巧妙揭示了人性中普遍的悲悯。作品以小见大，在平凡生活中发现哲理，体现了丰子恺散文特有的童真视角与人文关怀，既有儿童文学的趣味性，又蕴含深刻的生命思考。【6题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“担心被附近吃粞粥及糠饭的人看到而招致指责”错误，原文中“我”踌躇的原因是“想起邻近有吃粞粥及糠饭的人”，并非“担心被附近的人看到而招致指责”，属于对原文情感和动机的误读。“我”的犹豫源于对“人类尚且艰难，是否该分食给狗”的考量，而非害怕他人指责。故选A。【7题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“他唯恐伤害到蚂蚁的心理”错误，染匠司务“顶着脚尖，一动也不动”的反应，最初是因“我”突然阻止而“吓得不知所以”，并非“唯恐伤害到蚂蚁的心理”。他对蚂蚁的同情是在“俯下去看了一看”之后才产生的，此处细节描写体现的是他的意外与茫然，而非主动的怜悯。故选D。【8题详解】本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。①对弱小生命的同情与尊重：从黄狗求食到蚂蚁运粮，作者始终关注弱小者的生存需求，不愿其受到伤害，如阻止染匠踩蚂蚁。②对人类同情心的珍视：即使是“欢喜吃肉，而且会杀鸡”的染匠，也会为蚂蚁的“险险乎”着急，作者认为这种本能的同情是“人性中最可贵”的品质，远比“戒杀”更本质。③对生命努力生存的敬畏：蚂蚁面对竹竿、水渍、石缝等障碍，始终“重整旗鼓，再告奋勇”，其顽强的求生欲让作者动容。④对人与自然和谐共处的思考：作者虽为蚂蚁担惊，却未伸手相助，认为“教它们依赖，出于姑息，当它们泰物，近于侮辱”，体现对生命自主生存权的尊重。【9题详解】本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。①内容贴近儿童：以儿童熟悉的“黄狗求食”“蚂蚁运粮”为核心场景，描写小动物的生存状态，充满童真童趣，易引发儿童共鸣。②语言生动形象：运用比喻，将蚁群比作“会走的黑瓣白心的菊花”，将竹竿比作“畸形的山”，让抽象场景具象化；穿插“杭育，杭育”“好啊！”等生活化语言，贴合儿童认知水平，读来鲜活有趣。③主题积极向上：通过作者与宝官对弱小生命的关注，传递“尊重生命、同情弱小”的价值观，潜移默化地引导儿童学会关爱他人与自然。④情节富有张力：蚂蚁运粮时“努力挣扎”“绕着水走”，以及染匠“险些踩蚁”的惊险瞬间，情节跌宕起伏，能抓住儿童注意力。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。臣闻忠臣之事君也，言切直则不用而身危，不切直则不可以明道，故切直之言，明主所欲急闻，忠臣之所以蒙死而竭知也。地之硗者，虽有善种，不能生焉；江皋河濒，虽有恶种，无不猥大。昔者夏商之季世，虽关龙逄、箕子、比干之贤，身死亡而道不用。文王之时，豪俊之士皆得竭其智，刍荛采薪之人皆得尽其力，此周之所以兴也。故地之美者善养禾，君之仁者善养士。雷霆之所击，无不摧折者；万钧之所压，无不糜灭者。今人主之威，非特雷霆也；势重，非特万钧也。开道而求谏，和颜色而受之，用其言而显其身，士犹恐惧而不敢自尽，又乃况于纵欲恣行暴虐，恶闻其过乎！震之以威，压之以重，则虽有尧舜之智，孟贲之勇，岂有不摧折者哉？如此则人主不得闻其过失矣弗闻则社稷危矣。昔者，秦致力并万国，富有天下，破六国以为郡县，筑长城以为关塞，秦地之固，大小之势，轻重之权，其与一家之富，一夫之强，胡可胜计也！然而兵破于陈涉，地夺于刘氏者，何也？秦王贪狼暴虐，残贼天下，穷困万民，以适其欲也。昔者，周盖千八百国，以九州之民养千八百国之君，用民之力不过岁三日，君有余财，民有余力，而颂声作。秦皇帝以千八百国之民自养，力罢不能胜其役，财尽不能胜其求。一君之身耳，所以自养者驰骋弋猎之娱，天下弗能供也。劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也。秦皇帝身在之时，天下已坏矣，而弗自知也。秦皇帝东巡狩，至会稽、琅邪，刻石著其功，自以为过尧舜统；县石铸钟虡，筛土筑阿房之宫，自以为万世有天下也。古者圣王作谥，三四十世耳，虽尧舜禹汤文武累世广德，以为子孙基业，无过二三十世者也。秦皇帝曰：“死而以谥法，是父子名号有时相袭也，以一至万，则世世不相复也。”故死而号曰始皇帝，其次曰二世皇帝者，欲以一至万也。秦皇帝计其功德，度其后嗣，世世无穷，然身死才数月耳，天下四面而攻之，宗庙灭绝矣。秦皇帝居灭绝之中而不自知者何也？天下莫敢告也。其所以莫敢告者何也？亡养老之义，亡辅弼之臣，亡进谏之士，纵恣行诛，退诽谤之人，杀直谏之士，是以道谀偷合苟容，比其德则贤于尧舜，课其功则贤于汤武，天下已溃而莫之告也。《诗》曰：“匪言不能，胡此畏忌，听言则对，谮言则退。”此之谓也。（节选自贾山《至言》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。如此A则人B主不得C闻D其过失矣E弗F闻G则H社稷危矣。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.特，只，与《陈情表》中“诏书特下”的“特”意思不同。B.以为，把……作为，与《论语》中“仁以为己任”的“以为”意思相同。C.“兵破于陈涉”与《师说》“师不必贤于弟子”两句中的“于”用法不同。D.度，估计，与《齐桓晋文之事》中“度，然后知长短”的“度”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是（）A.秦始皇认为秦朝基业能万世相传，但实际上，在他在位之时，天下已经败坏；在他死后数月，秦朝便灭亡了。B.贾山认为，秦始皇贪婪恣欲，以天下之力供养其一人，仍不能满足他的需求，百姓力尽财竭，心怀怨愤。C.文章通过“地之硗者”与“江皋河濒”、“夏商之季世”与“文王之时”的对比，形象地说明了君主贤明的重要性。D.贾山认为，君主的威势远超雷霆，权势重过万钧，因此不可滥用，否则即使君主有过人的智勇，也会被摧折。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦王贪狼暴虐，残贼天下，穷困万民，以适其欲也。（2）课其功则贤于汤武，天下已溃而莫之告也。14.本文与贾谊《过秦论》分别借秦之兴亡向统治者提出了怎样的治国主张？请根据文本及所学知识简要说明。【答案】10AEG11.D12.D13.（1）（因为）秦始皇贪婪残暴，残害天下百姓，使万民陷入穷困，来顺应自己的欲望。（2）考核秦始皇的功绩，说他比商汤、周武王贤明，天下已经崩溃，却不告诉他。14.①本文指出秦始皇“纵恣行诛，退诽谤之人，杀直谏之士”，导致无人敢进言，最终“居灭绝之中而不自知”，告诫统治者要广开言路，和颜纳谏。②《过秦论》指出秦王朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，告诫统治者应施行仁政。【解析】【导语】这篇文言文选自贾山《至言》，是一篇典型的劝谏文章。作者通过对比明君与暴君的治国之道，以秦朝覆灭为镜鉴，深刻阐述了君主纳谏、仁政养士的重要性。其说理严密，言辞恳切，既体现了汉代政论文的雄辩风格，也展现了士人“以道事君”的政治理想，具有鲜明的历史警示意义。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这样一来，君主就听不到自己的过失了；听不到过失，国家就危险了。“如此”是条件状语，独立成句，其后断开，“则”连词，引出下文，其前断开，故在A处断开；“矣”为句末语气词，其后断开，故在E处断开；“弗闻”作谓语，省略主语“人主”，主谓结构单独成句，其后断开，“则”连词，引出下文，其前断开，故在G处断开。故选AEG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。只/特地、特意。句意：不只是雷霆。/朝廷特地颁发诏书。B.正确。都是“把……作为”的意思。句意：攻破六国后把其作为郡县。/把实现仁德当作自己的责任。C.正确。介词，表被动/介词，表比较，比。句意：然而秦朝的军队被陈涉攻破。/老师不一定比弟子贤能。D.错误。意思不同。估计/丈量。句意：估计自己的后代会世世代代传承下去。/丈量之后，才知道事物的长短。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。D.“否则即使君主有过人的智勇，也会被摧折”错，根据“震之以威，压之以重，则虽有尧舜之智，孟贲之勇，岂有不摧折者哉”，是说君主若以威势压制臣下，那么臣子即使有过人的智勇，也会被摧折。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“残贼”，残害；“穷困”，使动用法，使……陷入穷困；“适”，顺应。（2）“课”，考核；“贤于汤武”，状语后置句，正常语序“于汤武贤”；“莫之告也”，宾语前置句，正常语序为“莫告之也”。【14题详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。①根据本文“秦皇帝居灭绝之中而不自知者何也？天下莫敢告也。其所以莫敢告者何也？亡养老之义，亡辅弼之臣，亡进谏之士，纵恣行诛，退诽谤之人，杀直谏之士，是以道谀偷合苟容”，指出秦始皇“纵恣行诛，退诽谤之人，杀直谏之士”，导致无人敢进言，最终“居灭绝之中而不自知”，告诫统治者要广开言路，和颜纳谏。②根据《过秦论》“然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也”，指出秦王朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，告诫统治者应施行仁政。参考译文：我听说忠臣侍奉君主，言辞恳切直白就不会被采纳，自身还会陷入危险；言辞不恳切直白，又无法阐明治国的道理，所以恳切直白的话，是明主所迫切想要听到的，也是忠臣冒着生命危险也要竭尽智慧去说的。贫瘠的土地，即便有优良的种子，也不能生长；江边河岸肥沃的土地，即便有劣质的种子，也没有不长得繁茂粗大的。从前夏商的末年，即便有关龙逢、箕子、比干这样贤德的人，也落得自身死亡、治国之道不被采用的下场。周文王在位时，豪杰贤才都能竭尽自己的智慧，就连割草砍柴的普通人都能尽自己的力量，这正是周朝兴盛的原因。所以，肥沃的土地善于滋养禾苗，仁爱的君主善于供养贤士。雷霆所轰击的地方，没有不被摧折的；万钧重物所压迫的地方，没有不被粉碎的。如今君主的威势，不只是雷霆；君主的权势，不只是万钧。即便君主主动开辟言路征求劝谏，和颜悦色地接受意见，采纳进谏者的建议并让他们显贵，贤士们仍然会因恐惧而不敢完全畅所欲言，更何况君主放纵欲望、肆意施行暴虐统治，厌恶听到自己的过错呢！用威势震慑他们，用重权压制他们，即便有尧舜那样的智慧，孟贲那样的勇力，又怎能不被摧折呢？这样一来，君主就听不到自己的过失了；听不到过失，国家就危险了。从前，秦始皇竭力兼并各国，拥有天下的财富，攻破六国后把其作为郡县，修筑长城作为关塞。秦朝的地理形势坚固，国土大小、权势轻重，与普通人家的财富、个人的力量相比，怎么可以计算得了！然而秦朝的军队被陈涉攻破，土地被刘邦夺取，这是为什么呢？（因为）秦始皇贪婪残暴，残害天下百姓，使万民陷入穷困，来顺应自己的欲望。从前，周朝大约有一千八百个诸侯国，用九州的百姓供养一千八百个诸侯的君主，征用百姓的劳力每年不超过三天，君主有多余的财物，百姓有多余的力量，歌颂之声兴起。秦始皇用原来一千八百个诸侯国的百姓来供养自己，百姓疲惫不堪仍承受不了繁重的徭役，财物耗尽仍满足不了他的需求。仅仅一个君主，用来供养自己的不过是骑马打猎的娱乐，天下却无法供给。劳累的人得不到休息，饥寒的人得不到衣食，没有罪过却被处死的人无处申诉，人人都和他结怨，家家都和他结仇，所以天下就土崩瓦解了。秦始皇在世的时候，天下其实已经败坏了，但他自己却不知道。秦始皇向东巡视，到了会稽、琅邪，在石头上刻字彰显自己的功绩，自认为超过了尧舜的统治；他悬起石磬铸造钟架，筛选泥土修筑阿房宫，自认为万世能拥有天下。古代圣明的君主制定谥号，后代传承不过三四十代，即便是尧、舜、禹、汤、周文王、周武王，一代代积累恩德，为子孙奠定基业，传承也没有超过二三十代的。秦始皇却说：“死后如果用谥号，父子的名号就会有重复的时候，用从一至万的称号，就使得世世的谥号不相重复了。”所以他死后称始皇帝，下一代称二世皇帝，这是想从一世传到万世。秦始皇盘算自己的功德，估计自己的后代会世世代代传承下去，没有穷尽。然而他死后才几个月，天下人就从四面八方起兵攻打秦朝，秦朝的宗庙就被灭绝了。秦始皇身处国家将要灭绝的境地却自己不知道，这是为什么呢？因为天下没有人敢告诉他。天下人没有人敢告诉他，又是什么原因呢？因为秦朝没有赡养老人的道义，没有辅佐君主的大臣，没有敢于进谏的贤士，（秦始皇）放纵自己，肆意诛杀，贬斥指责朝政的人，杀害直言进谏的人，因此大臣们都用花言巧语讨好他，苟且迎合以求自保，（他们）比较秦始皇的德行，说他比尧舜贤明；考核秦始皇的功绩，说他比商汤、周武王贤明，天下已经崩溃，却不告诉他。《诗经》中说：“不是不能说话，而是因为畏惧顾忌；听到顺耳的话就接受，听到批评的话就斥退。”说的就是这种情况啊。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。圩丁词十解①杨万里其六年年圩长集圩丁，不要招呼自要行。万杵一鸣千畚土，大呼高唱总齐声。其七儿郎辛苦莫呼天，一日修圩一岁眠。六七月头无点雨，试登高处望圩田。【注】①诗人自注：江东水乡，堤河两涯而田其中，谓之圩。内以围田，外以围水，盖河高而田反在水下。沿堤通斗门，每门疏港以溉田，故有丰年而无水患。乡有圩长，岁晏水落，则集圩丁，日具土石畚锸以修圩。余因作词，以授圩丁之修圩者歌之，以相其劳云。15.下列对两首诗相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗人善用白描手法，如其六“圩长集圩丁”“大呼高唱”等句，不事雕琢，直录生活场景，显质朴之美。B.其七后两句以夏季的旱情反衬修圩的作用，突出自然力量的不可抗拒，农人登高望远，心中倍感忧虑。C.其七第二句以“一日”与“一岁”的时间对比，将眼前劳作与长远安稳相关联，表达诗人对农民的劝慰。D.两首诗均以“修圩”为核心事件，其六侧重劳动过程的展现，其七侧重劳动价值的阐释，两者形成互补。16.杨万里的《圩丁词十解·其六》中，圩丁的形象鲜明生动，请结合诗歌内容，简要分析圩丁身上体现出哪些精神风貌。【答案】15.B16.①圩丁们无需招呼便主动前来修圩，体现出自觉踊跃、勤劳尽责的品质；②众人一齐挥杵运土、齐声高歌，展现出团结协作、干劲充沛的风貌；③他们不畏辛劳、以歌相伴，尽显乐观坚韧、朴实昂扬的精神面貌。【解析】【导语】这两首《圩丁词》是杨万里关切水乡民生的鲜活诗作，以白描笔调记录圩丁修圩劳作的真实场景，自带民歌质朴明快的风味。前诗刻画修圩劳动的群体群像，后诗点出修圩防灾灌溉的价值，满含对底层农人辛劳的体恤，贴近民间，全无文人雕琢气，颇具原生生活质感。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。B.“突出自然力量的不可抗拒……心中倍感忧虑”错，诗中写“六七月头无点雨，试登高处望圩田”是突出修圩的成效，因为提前修好圩堤、建好水利，即便夏天少雨，圩田也能得到灌溉，农民登高望见的是丰收有望，并非忧虑。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①圩丁们自觉主动、勤劳尽责。每年修圩时节，不用圩长反复招呼，他们就主动前来参与劳作，体现出极强的集体意识与责任感，展现出朴实勤劳、积极肯干的精神品质。②圩丁们团结协作、干劲十足。修圩时万千杵一齐挥动，众人合力运土，声势浩大，步调一致，表现出万众一心、齐心协力的协作精神，充满昂扬向上的劳动力量。③圩丁们乐观坚韧、朴实昂扬。在繁重的劳作中，他们齐声高歌，以歌声相互鼓劲，不叫苦不抱怨，在辛苦的劳动中保持着昂扬乐观的心态，彰显出坚韧不拔、豁达向上的精神风貌。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）某军事学院在讲授防御战术时，教官引用李白《蜀道难》中的两句“________，________”，来说明占据险要地形对防御作战的关键作用。（2）珊珊参观故宫时，被其宏大的规模和复杂的布局所震撼，不禁想起杜牧《阿房宫赋》中的“________，________”，这两句生动道出了初来者置身于繁复建筑中的迷失之感。（3）有些现代歌曲营造意境与古诗文有着异曲同工之妙，比如歌词“你像一潭湖水，闪烁一片清辉”会让你联想起宋代诗文中的“________，________”两句。【答案】①.一夫当关②.万夫莫开③.高低冥迷④.不知西东⑤.落木千山天远大⑥.澄江一道月分明（素月分辉，明河共影/浮光跃金，静影沉璧/风清月白偏宜夜，一片琼田/照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄）【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：冥、澄、璧、琼、弥、霄。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。当下，AI（人工智能）生图工具如A般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图越来越没有“门槛”了。当然，也有不少人发现，输入相同指令，AI生成的图片却B，甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有天壤之别。AI绘图为何如此“任性”？其背后有什么技术原理呢？要理解AI的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。①AI模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当输入“一只可爱的小猫”，④AI关联的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这种随机性并不是技术缺陷，⑧甚至是AI生图技术的核心优势。⑨正是这种不可预测性，⑩让AI有了无限的创意。虽然随机性是AI创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更可控。精确化提示词是直接的办法。与其输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。18.请在文中横线处填入恰当的成语。答：A__________B__________19.下列文中画波浪线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是（）A.“门槛” B.“任性” C.“扩散模型” D.“雕琢”20.下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是A.培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。B.他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。C.他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容地接待顾客。D.“傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。21.文中第四段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。22.某小学进行垃圾分类宣传，需要在公告栏张贴一张如下图所示的宣传画，请你代为拟写指令提示词，让AI生成大致符合预期的效果图，不超过85个字。【答案】18.①.雨后春笋②.千差万别/大相径庭/不尽相同19.C20.A21.语句③，改为：当输入“一只可爱的小猫”时。语句⑥，改为：然后从中随机选择一个方向创作。语句⑧，改为：反而是AI生图技术核心优势。22.生成一幅卡通风格宣传画，四个欢快的孩子分别举着可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标识牌，主标题“垃圾分类从我做起”要醒目。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处：文中描述“AI生图工具”短时间内大量、快速地出现，需要一个体现“新生事物大量涌现”的成语。可用“雨后春笋”。“雨后春笋”原指春雨过后竹笋迅速大量生长，比喻新生事物蓬勃、大量地涌现。B处：文中强调输入相同指令，AI生成的图片却差异明显，需要一个体现“结果差异大”的成语。可用“千差万别（或大相径庭/不尽相同）”。“千差万别”指各类事物或情况差异很大；“大相径庭”指彼此相差很远或矛盾很大；“不尽相同”指不完全一样。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.此处“门槛”并非指实际的门框下沿，而是比喻AI绘图的“入门难度”，引号作用是表示特殊含义。B.“任性”原形容人的性格放纵不羁，此处用来形容AI生成图片结果不可预测的特点，是将AI拟人化，引号作用是表示特殊含义。C.“扩散模型”是AI生图技术中的特定技术术语，引号作用是表示特定称谓。D.“雕琢”原指对玉石等材料的雕刻打磨，此处比喻AI通过去噪，优化生成图像的过程，引号作用是表示特殊含义。故选C。【20题详解】本题考查学生理解词语语境含义的能力。文中加点的“像”表类比，即通过两种具有相似逻辑关系的事物进行对照，帮助理解抽象概念。A.“培养学生就像我们采集种子”中的“像”表类比，通过“采集种子需重视每一颗”与“培养学生需关注每一个”的相似逻辑关系，阐明育人道理，与文中加点的“像”的用法一致。B.“更像一个地道的湖南农民”中的“像”表“外貌，气质上的相似”，是对人物形象的描述，而非通过两种事物的逻辑关系进行类比。C.“像往常一样”中的“像”表“如同，依照”，指行为方式与过去一致，无“类比两种事物逻辑关系”的作用。D.“像长者那样拍着她的肩膀”中的“像”表“模仿，依照长者的动作方式”，侧重行为姿态的参照，无类比两种事物逻辑关系的作用。故选A。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句③：原句“当……”缺少介词“时”，成分不完整，在句尾补充“时”，改为“当输入‘一只可爱的小猫’时”。语句⑥：原句“从中选择一个随机方向”语序不当，“随机”是修饰“选择”的，改为“从中随机选择一个方向”。语句⑧：原句“甚至”表递进，但此处是转折关系（否定“技术缺陷”，肯定“核心优势”），改为“反而”。【22题详解】本题考查学生图文转换、拟写指令提示词的能力。先定整体风格：明确“卡通风格”，契合小学宣传的活泼氛围；抓核心主体：锁定“四个欢快的孩子”，符合小学生的身份与场景调性；细化关键元素：明确孩子的动作（“举标识牌”）、标识牌对应的内容（“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”），确保信息准确；突出核心信息：强调主标题“垃圾分类从我做起”需“醒目”，保证宣传重点清晰。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“怕”，似乎不是个褒义词，和它沾上边，仿佛就被贴上了“缺乏勇气”“懦弱”“无能”的标签。但明代思想家方孝孺却说：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”读了以上材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：

善怕于心，行止有度世人常将“怕”视作怯懦的标签，把畏惧等同于无能，殊不知真正的“怕”从不是畏缩不前的软弱，而是刻在骨子