生物生物的变异 课件-2025-2026学年人教版生物学八年级下册

义务教育教科书人教版

生物学·八年级下册·第六单元·第二章第五节单位：主讲人：生物的变异金鱼金鲫鱼现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？生物之间存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。导入知识回顾生物的亲代和子代之间，以及子代个体之间存在着或多或少的差异，这叫生物的变异。不同品种的菊花不同品种的玉米果穗生物圈中的生物种类繁多。不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异，生物的变异是普遍存在的。一、生物变异的普遍性1.(2025江苏扬州仪征期末)生活中有很多俗语描述了生物的遗传和变异现象。下列现象属于变异的是

()A.龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞B.父亲是单眼皮,孩子也是单眼皮C.一母生九子,连母十个样D.种瓜得瓜,种豆得豆

C

练习1、提出问题：2、作出假设：不同品种的花生果实大小存在变异吗？不同品种的花生果实大小存在（或不存在）变异。花生果实大小存在着变异，建议用取样、测量、整理数据、画出曲线图的办法进行探究。二、花生果实大小的变异3、制订并实施计划：（2）实验步骤:a.随机选取大花生30枚，小花生30枚；（1）材料用具:b.分别测量大花生、小花生果实长轴的长度；大小不同的两种花生果实若干、直尺、圆规、坐标纸等。c.记录数据平均值，并绘制曲线图。提示随机抽样，样品要有足够的数量，不少于30枚；测量果实的长轴的长度，以毫米记，四舍五入；选择适当的测量工具和测量方法；用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线。（测量结果也可以用柱形图表示。）二、花生果实大小的变异（3）分析探究结果：1.看看所测量的两种花生的长度范围；2.大花生中最小的长度，小花生中最

大的长度；3.以及大小花生长度的平均值。大花生的数据小花生的数据3、制订并实施计划：长度（毫米）12131415161718个数33811113长度（毫米）891011121314个数121110510大花生小花生二、花生果实大小的变异计算两个样本的花生果实的大小,一样大吗？它们是同一品种吗？如果不是同一品种，根据我们前面所学的知识，这种差异是由什么原因引起的？这种差异是由

引起的。大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值。说明它们不是同一品种。花生存在果实大小的变异。遗传物质的差异4、得出结论并交流二、花生果实大小的变异从两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？4、得出结论并交流大花生的数据小花生的数据长度（毫米）12131415161718个数33811113长度（毫米）891011121314个数121110510这说明不论是大花生，还是小花生，其大小都存在集中区虽然变异普遍存在，但遗传同样具有一定的稳定性二、花生果实大小的变异4、得出结论并交流把大花生的种子种在贫瘠的土地上，小花生的种子种在肥沃的土地上，请推测结果？这说明了什么?说明：环境的变化

生物的性状的表现。大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。影响生物的性状是基因与环境共同作用的结果。二、花生果实大小的变异4、得出结论并交流从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？

不一定，因为生物的性状受基因的控制，同时也受环境的影响。

要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成；如果是DD，则后代全是大花生；若是Dd，则有大和小两种可能。亲代生殖细胞受精卵子代性状DdDdDdDdDDDdDddd大大大小二、花生果实大小的变异1.【新课标·探究实践】(2025湖南长沙明德教育集团期末)在探究“花生果实大小的变异”时,某生物兴趣小组从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实作为样品,进行样品果实长轴长度的测量,将测量结果记录在表格中,由此得出探究结果。(1)每个品种各取30粒花生果实而不是各取1粒花生果实,其目

的是_______________________________________________。(2)根据表格数据可知,在本次测量中甲品种花生果实的长轴

长度平均值为_______(取整数)毫米。(3)从长轴长度平均值上看,甲、乙两个品种花生的果实大小

有明显的差距,引起这种差距的变异属于___________的变异。(4)从实验结果可知,同一品种花生果实大小也存在一定的差可遗传

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避免偶然性,减小实验误差,确保实验结果的准确性异,请分析其可能的原因:_______________________________

______________________________________________。所不同,同一品种的花生种植时环境也可能有所不同

同一品种不同花生的遗传物质有类型甲品种花生乙品种花生长轴

长度(mm)1114151822242628样品

个数2420432052平均

值

毫米24毫米练习孟加拉虎（右侧为白化个体）可遗传的变异由遗传物质变化引起的；可以遗传给后代。不可遗传的变异单纯由环境引起，遗传物质没有改变；不可以遗传给后代。性状基因环境控制影响若环境状况激烈，导致遗传物质发生改变，即变为了可遗传变异。如：高强度射线、核辐射等。三、变异的类型思考：请你判断下面例子属于哪种类型的变异，为什么？1、同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。2、白化病是由基因改变导致皮肤、眼睛、毛发等色素缺乏的一种疾病。遗传物质发生变化“可遗传变异”环境因素引起的“不可遗传变异”三、变异的类型思考：变异对生物体而言，是有利的，还是不利的？不容易倒地小麦抗倒伏变异玉米白化苗不能光合作用不利变异有利变异变异是否有利主要取决于是否有利于生物自身生存三、变异的类型1.(2025天津宁河期中)下列变异现象中,属于可遗传的变异的是

()A.经常练习举重的人,胸肌发达B.一对肤色正常的夫妇生了一个患白化病的孩子C.长在暗处的玉米矮小D.水肥充足处的大豆植株高大

B

练习2.(2025河南洛阳期中)洛宁上戈苹果因酸甜适口、细脆、果汁多等特点成为洛宁的一张致富名片,该苹果深受大家的喜爱。有人将其引进到外地种植,但果实甜度会大大降低,关于此现象说法正确的是()A.这是一种可遗传的变异B.这种变异与太空椒的变异类型相同C.这种变异是由遗传物质改变引起的D.这种变异是由环境改变引起的不遗传的变异

D

练习高产奶牛选择高产繁育选择高产繁育将产奶量____的奶牛选择出来，再通过______，后代还会出现各种______，再从中选择、繁育，数代后______奶牛的性状会逐渐稳定下来。

高繁育变异高产1、人工选择育种原理：遗传的稳定性

四、人类应用遗传和变异原理培育新品种通过杂交，将________基因与_____基因组合到一起，再连续自交培育多代，选择既高产又抗倒伏的稳定遗传小麦。抗倒伏高产原理：基因重组（基因的碱基序列未发生改变。）杂交水稻之父袁隆平2、杂交育种

四、人类应用遗传和变异原理培育新品种3、诱变育种2004年09月神州五号太空育种巨型南瓜亮相哈尔滨太空椒果型大，品质佳，维生素C等含量高很多原理：基因突变（基因的碱基序列发生改变。）

四、人类应用遗传和变异原理培育新品种4、转基因育种转基因抗虫棉将苏云金杆菌的抗虫基因转入棉花的组织细胞培育出抗虫棉。转基因鲤鱼将人、牛、羊的生长激素基因转入普通鲤鱼培育而成。转基因蓝玫瑰将蓝三叶草的蓝色素基因转入普通玫瑰培育而成。转基因大豆将某种矮牵牛的抗性基因转入普通大豆，培育出抵抗除草剂大豆。原理：基因重组（基因的碱基序列未发生改变。）

四、人类应用遗传和变异原理培育新品种1.(2025四川宜宾中考)近年来,我国蓝莓产业快速发展的背后,是品种的不断改良和栽培技术的持续升级,“科技赋能”让曾经的高价水果“飞入寻常百姓家”。蓝莓品种能够改良成功,从根本上是因为改变了蓝莓的

()A.生活环境

B.遗传物质C.生活习性

D.生物性状

B

练习2.(2025天津红桥期中)有人用特殊射线照射辣椒种子,使其基因发生改变,得到了高产辣椒,该高产辣椒和袁隆平培育的“杂交水稻”分别应用的是

()A.诱变育种和杂交育种B.杂交育种和人工育种C.人工育种和诱变育种D.杂交育种和诱变育种

A

练习如果没有_____，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境。如果没有_____，就不会有物种的稳定性；遗传变异由于生物的遗传和变异，