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文档简介

统编版小学语文五年级下册《军神》

教学设计

一、教学基本信息

教材版本：统编版小学语文五年级下册课题：第11课《军神》

课时：2课时

课型：精读课文、革命人物品质教育二、教学目标

1.

识字写字：会写“庆、诊、沃、龄、匪、绷、审、剂、施、吭、崭、衷、慈、祥、荣”等生字；理解词语。2.

朗读感悟：分角色朗读课文，抓住人物语言、神态、动作体会情感。3.

人物分析：理解刘伯承为什么被称为“军神”，感受他钢铁般的意志。4.

情感熏陶：学习刘伯承坚强、镇定、无畏的革命精神。

三、教学重难点

重点：体会刘伯承手术时的坚强，理解“军神”含义。

难点：抓住神态、动作、语言描写，体会人物内心。

四、教学过程（第1课时）

（一）情境导入（3分钟）

1.

板书：军神，提问：什么是“神”？2.

简介主人公：刘伯承，开国元帅。3.

导入：为什么称他为“军神”？（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.

自由朗读，读准字音，读通句子。2.

重点词语：重庆、诊所、沃克、年龄、土匪、绷带、审视、药剂、施行、一声不吭、崭新、由衷、慈祥、荣幸3.

课文主要内容：刘伯承眼部受伤，到德国医生沃克的诊所做手术，拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，被沃克称为“军神”。

（三）学习1—11自然段：初见与判断（18分钟）

1.

刘伯承的表现：

伤势严重，却从容镇定。2.

沃克医生的变化：

冷淡→吃惊→敬佩3.

体会：刘伯承军人的沉稳与坚毅。

（四）指导写字（10分钟）

重点：沃、绷、剂、吭、崭、衷、慈易错：“衷”中间是“中”；“慈”上部为“兹”。

五、教学过程（第2课时）

（一）复习导入（5分钟）

回顾：刘伯承伤势重，却异常镇定。

（二）精读重点段落：军神的由来（22分钟）

1.

关键抉择：拒绝使用麻醉剂

原因：怕影响大脑，以后不能指挥作战。体会：心系革命，舍己为公。2.

手术过程：一声不吭、双手抓破床单、汗如雨下。

清楚数出：七十二刀。

表现：钢铁般意志、超乎常人的忍耐。3.

沃克医生的反应：

紧张、颤抖、心疼、惊呆。

由衷赞叹：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！4.

理解“军神”：意志如钢、坚毅无畏、有军人风骨、超乎常人的英雄。

（三）总结人物品质（8分钟）

镇定从容意志顽强坚韧不拔

心系革命

（四）课堂总结与作业（5分钟）1.

背诵沃克医生称赞刘伯承的句子。2.

小练笔：我心中的“军神”。六、板书设计

11军神刘伯承伤势严重——从容镇定手术剧痛——一声不吭数刀七十二——意志如钢沃克医生：冷淡→惊讶→敬佩→赞叹“你堪称军神！”

品质：坚强无畏、意志如钢、心系革命

七、教学反思（可直接上交）

本课以人物对话、神态、动作描写为线索，层层深入体会“军神”的钢铁意志。学生能抓住关键语句，感受刘伯承的坚强无畏，情感共鸣强烈。教学中，通过对比沃克医生的情绪变化，学生更深刻理解“军神”

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