第二十四课 帮爸爸妈妈分担教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版

第二十四课帮爸爸妈妈分担教学设计小学心理健康北师大版二年级下册-北师大版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析本课是北师大版小学心理健康二年级下册内容，聚焦“家庭责任”与“感恩教育”。通过贴近学生生活的家务事例（如整理玩具、摆碗筷），引导学生认识“分担”的意义，结合课本中的情景图与“小任务”设计，帮助学生理解父母辛劳，激发主动分担的意识。教材注重实践体验与情感共鸣，符合二年级学生具象思维特点，为培养家庭责任感奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标本课旨在培养学生家庭责任意识，通过课本中的家务情景与任务，引导学生感知父母辛劳，激发感恩情感，发展主动分担的行动能力，形成积极的家庭角色认知，提升在家庭生活中的责任担当与共情能力。教学难点与重点1.教学重点

-**认知核心**：理解“分担”的具体含义，如课本中“整理玩具”“摆碗筷”等家务事例，明确分担是主动参与家庭劳动。

-**行为核心**：掌握1-2项力所能及的家务技能，如课本“小任务”中的“擦桌子”“浇花”，学会独立完成简单劳动。

-**情感核心**：通过课本情景图（如父母疲惫画面）感知父母辛劳，萌发感恩意识。

2.教学难点

-**行动持续性**：学生易因兴趣消退放弃分担，如课本中“整理玩具”后三分钟热度。

-**情感表达障碍**：部分学生羞于用语言表达感谢，如课本“说句谢谢”环节的沉默现象。

-**责任意识模糊**：认为家务是父母义务，如课本“为什么该我帮忙？”的困惑，需强化“家庭共同责任”概念。教学方法与策略采用情景教学法，结合课本“家务情景图”引导学生讨论分担的意义；任务驱动法，设计“家务小达人”实践任务（如整理书包、摆碗筷），落实课本“小任务”要求；游戏化教学，开展“家务接力赛”，增强互动性。教学媒体使用课本配套图片、动画及实物道具（玩具、抹布），直观呈现家务内容，符合二年级学生具象思维特点。教学过程**（一）导入环节：唤醒生活经验（5分钟）**

师：同学们，早上好！今天老师想请大家帮忙回忆一件小事——昨天放学回家后，你看到爸爸妈妈在做什么？谁愿意分享？

生1：我妈妈在做饭，切菜切了好久。

生2：我爸爸在拖地，满头都是汗。

师：观察得真仔细！爸爸妈妈每天要做这么多事，如果我们也帮他们分担一些，他们会怎么样呢？今天我们就来学习《帮爸爸妈妈分担》，看看课本里的小朋友是怎么做的。请翻开课本第XX页，看看图画中的小明在帮妈妈做什么？（指向课本插图）

生3：他在摆碗筷！

师：对！摆碗筷就是分担家务的好方法。现在请大家想想，你平时帮爸爸妈妈做过哪些事？举手告诉我。

（学生自由发言，教师记录关键词：擦桌子、浇花、整理玩具等）

**（二）绘本共读：情感共鸣（10分钟）**

师：老师带来一个特别的故事，请看课本配套绘本《妈妈的小帮手》。请同学们边听边思考：故事里的小熊为什么帮妈妈做事？妈妈的心情有什么变化？

（教师朗读绘本，重点突出“妈妈累了”“小熊主动擦桌子”“妈妈笑了”等情节）

师：故事中小熊看到妈妈腰酸背痛时，他做了什么？

生4：他主动擦桌子！

师：擦桌子是课本第XX页提到的家务活。小熊的行动让妈妈怎么样？

生5：妈妈笑了，说“宝贝长大了”！

师：是啊！分担家务不仅能让爸爸妈妈轻松，还能让他们感到温暖。现在请同桌讨论：如果你是小熊，看到妈妈累了，你会怎么做？（学生讨论后分享）

生6：我会帮妈妈捶捶背！

生7：我会自己收拾书包，不让妈妈操心！

师：大家说得真好！课本第XX页告诉我们：分担是爱的表现。

**（三）任务闯关：实践技能突破（20分钟）**

**关卡1：家务小侦探**

师：课本第XX页列出了很多家务活，请小组合作完成“家务分类卡”：哪些事你能独立完成？哪些需要大人帮忙？（发放分类卡，学生分组操作）

师：哪组愿意分享？比如“浇花”属于哪类？

生8：我能独立浇花！

师：太棒了！浇花是课本“小任务”里的内容，记住要浇根部哦！（教师示范正确动作）

**关卡2：动作分解训练营**

师：课本第XX页的“擦桌子”步骤大家看明白了吗？现在请同桌互相练习擦桌子，注意“先湿后干、按顺序擦”的要点。（学生用道具练习，教师巡视指导）

生9：老师，我擦不干净！

师：没关系，试试课本里的“三步法”：①喷清洁剂②画圈擦③干布擦干。（再次示范）现在请再试一次！

**关卡3：家庭责任树**

师：现在我们要在黑板上种一棵“家庭责任树”。请每位同学写下一件你愿意分担的家务，贴在树枝上。（学生写便签并张贴）

师：哇！我们的树长满了“擦桌子”“摆碗筷”“浇花”的叶子。大家记住，课本第XX页说：坚持分担就是给树浇水！

**（四）难点突破：解决行动障碍（8分钟）**

师：有同学可能说：“我想帮忙，但总忘记怎么办？”课本第XX页的小妙招是——

生10：画个提醒贴在冰箱上！

师：对！还有同学害羞不敢说感谢，课本建议用“悄悄话信箱”（展示道具），写下你的感谢卡，爸爸妈妈会非常开心！现在请大家动手写一句感谢的话，比如“妈妈，您辛苦了，我来洗碗！”

**（五）总结延伸：责任内化（7分钟）**

师：今天我们学习了课本《帮爸爸妈妈分担》的三个重点：①认识分担的意义（课本第XX页情景图）②学会具体家务技能（如擦桌子步骤）③坚持行动的方法（提醒贴）。现在请大家拍手跟老师念儿歌：

>爸爸妈妈忙又忙，

>我来分担心欢畅；

>摆碗筷，浇花忙，

>爱的家中有担当！

师：课后请大家完成课本第XX页的“家务打卡表”，连续三天帮家里做一件事，下周我们评选“家务小达人”！下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源

《妈妈，我来帮帮你》：通过小动物帮妈妈做家务的故事，呈现整理玩具、摆碗筷、浇花等场景，与课本第XX页“家务情景图”呼应，帮助学生理解分担的具体行为。

《爸爸的袜子》：聚焦爸爸下班后的疲惫，孩子主动帮爸爸拿拖鞋、叠袜子，强化课本中“感知父母辛劳”的情感目标，适合亲子共读。

《我们的家》：以家庭分工为主题，展示孩子、爸爸、妈妈各自承担的家务，如孩子擦桌子、爸爸倒垃圾、妈妈做饭，对应课本“家庭共同责任”概念。

（2）儿歌资源

《家务小能手》：“小抹布，手中拿，桌子擦得亮光光；小水壶，手中提，花儿喝笑眯眯”，节奏明快，动作提示具体，便于学生记忆课本中的家务步骤。

《我爱我家》：“爸爸累了我捶背，妈妈忙了我摆碗，分担家务不怕累，我的家里真温暖”，紧扣课本“感恩父母”的情感主线，适合课堂跟读或家庭传唱。

（3）家庭活动案例

“家务小闯关”任务卡：参照课本“小任务”设计，设置“整理书包”“擦自己的小桌子”“给植物浇水”三个关卡，每完成一关贴星星，满10颗星星兑换“家务小能手”勋章，延续课本的实践导向。

“家庭责任树”便签本：提供树形便签纸，学生写下“我帮妈妈洗碗”“我帮爸爸拿报纸”等分担内容，贴在家里的“责任树”上，与课堂活动形成家校联动，强化责任意识。

（4）实物工具资源

儿童安全清洁套装：含小尺寸扫帚、可调节抹布、无毒清洁剂，符合课本“力所能及的家务”要求，让学生在安全环境中练习擦桌子、扫地等技能。

家务步骤图卡：以漫画形式展示“摆碗筷”（①拿碗②拿筷子③轻轻放桌上）、“整理玩具”（①分类②放回盒子③盖好盖子）等步骤，对应课本第XX页的技能指导，便于学生自主操作。

2.拓展建议

（1）绘本阅读建议

每周阅读1本与家务分担相关的绘本，阅读时用“荧光笔”标出书中主人公做的家务（如“浇花”“摆碗筷”），并在绘本空白处画一画自己做过的事，与课本第XX页“情景图”对比，说说哪些家务自己也能做到。

（2）家务实践建议

制定“家务闯关计划”：从“每日必做”和“每周挑战”两个维度设计任务，“每日必做”包括整理自己的书包、摆碗筷（课本基础任务），“每周挑战”尝试擦桌子、给植物浇水（课本进阶任务），每完成一项请家长在计划表上盖“家务章”，月末统计章数，评选班级“家务小达人”。

（3）情感表达建议

制作“感恩悄悄话”卡片：参照课本“说句谢谢”环节，写下对父母的感谢，如“妈妈，今天我摆碗筷了，您少辛苦啦”，放在父母枕边；或用行动表达，如父母回家时主动递拖鞋、捶捶背，将课本中的感恩意识转化为具体行为。

（4）家校共育建议

邀请家长参与“家庭分担日”：每周六定为“家庭分担日”，家长与学生一起做家务，如爸爸教孩子擦桌子，妈妈和孩子一起整理房间，完成后用手机记录瞬间，上传至班级“家务相册”，与课本中的“家庭责任树”活动形成呼应。

（5）生活延伸建议

在班级设立“家务小妙招分享角”：学生将自己分担家务的好方法写在便签纸上（如“擦桌子时先喷清洁剂，再用干布擦更干净”），贴在分享角，每周选取3个妙招在课堂展示，延续课本“任务驱动”的学习方式，促进学生间经验交流。教学反思与改进上完这节课，我特别留意了孩子们的表现。课本里的“家务情景图”一出现，孩子们眼睛都亮了，讨论时特别积极，说明他们对分担的概念理解得挺快。不过实际操作环节，比如擦桌子，部分孩子动作还是有点生疏，课本里强调的“先湿后干”步骤容易漏掉，下次得增加实物练习时间。角色扮演时，有个孩子说“妈妈累了我会捶背”，但真到写感谢卡却害羞得不敢写，看来课本“说句谢谢”的环节需要更具体的引导，下次准备些模板卡片降低难度。

课后“家务打卡表”收上来，发现很多孩子坚持得不错，但也有个别三天就放弃了。课本里“家庭责任树”的延伸活动效果很好，但家校衔接不够紧密，下次得提前给家长发更具体的任务建议，比如“让孩子独立浇花时，家长只需在旁观察不代劳”。最意外的是“家务小妙招分享角”，孩子们居然自发分享了“用旧袜子擦桌子更干净”，这种生成性内容比课本预设的更生动，以后要更留心捕捉这类闪光点。

下次教学，我会把“擦桌子”步骤拆解成更细的动画微课，结合课本图示强化记忆；情感表达环节增加“悄悄话信箱”的实物操作，让孩子们匿名投递感谢卡；课后任务设计成“亲子挑战赛”，用课本里的儿歌作为计时背景，提升参与趣味性。这样既能紧扣教材核心，又能让责任意识真正落地。板书设计①**认知核心**

-分担：主动参与家庭劳动（课本标题关键词）

-爸爸妈妈辛苦：课本情景图中的疲惫画面（情感触发点）

-家庭共同责任：课本“为什么该我帮忙？”的解答（责任概念）

②**行为技能