2018春苏教版八年级生物下册第九单元第24章教学设计：9.24.2关注生物技术

2018春苏教版八年级生物下册第九单元第24章教学设计：9.24.2关注生物技术主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2018春苏教版八年级生物下册第九单元第24章“关注生物技术”，主要包括基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等生物技术的原理和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与八年级学生已学的细胞结构和功能、遗传学等相关知识紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生物技术领域，加深对生物科学理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括以下方面：1）通过生物技术的实例，提升学生的科学探究能力和问题解决能力；2）引导学生理解生物技术与人类生活的密切关系，增强社会责任感；3）培养学生批判性思维，对生物技术进行辩证分析，形成正确的价值观；4）激发学生对生物科学的好奇心和探索欲，培养终身学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已学习了细胞结构、遗传学基础等生物学知识，对生物科学有一定的了解。此外，学生可能接触过一些基础的生物学实验，如显微镜观察、细胞分裂等，这些基础知识为本节课的学习提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物科学普遍保持较高的兴趣，对生物技术的应用尤为好奇。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察能力和分析能力，能够通过观察实验现象发现问题，而部分学生在理解抽象概念时可能存在困难。学习风格上，学生既有倾向于通过实验操作来学习的，也有偏好理论学习和阅读的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于生物技术涉及多个领域，学生在理解技术原理和应用时可能遇到以下困难：（1）基因工程、细胞工程等概念较为抽象，学生可能难以把握；（2）生物技术的伦理问题可能会引起学生的困惑和讨论；（3）实验操作复杂，学生在实际操作中可能会遇到各种意外情况，需要教师及时指导。因此，教师在教学过程中应注重引导学生逐步理解抽象概念，并通过案例分析和讨论帮助学生形成正确的价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、显微镜、实验操作台、实验器材（如DNA提取试剂盒、细胞培养器等）。

-课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：生物技术相关的视频资料、在线实验操作指南、生物技术发展历程的图文资料。

-教学手段：实物模型、教学挂图、PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、实验操作演示。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物技术改变生活的视频，如基因编辑技术在农业、医疗等领域的应用。

2.提出问题：引导学生思考生物技术在现代社会中的作用和重要性。

3.学生讨论：分组讨论生物技术对社会的影响，分享个人观点。

4.教师总结：强调生物技术在推动社会发展中的重要作用，引出本节课的主题。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.介绍生物技术的定义和分类，讲解基因工程、细胞工程、发酵工程和酶工程等基本概念。

2.结合实例，分析生物技术在农业、医疗、环境保护等领域的应用。

3.讲解生物技术的原理，如基因编辑、细胞培养、发酵技术等。

4.强调生物技术在实际应用中的优势和局限性。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.学生阅读教材，完成相关练习题，巩固所学知识。

2.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解和掌握重点难点。

3.学生小组讨论，共同解决练习中的问题。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出与生物技术相关的开放性问题，如“如何看待生物技术的伦理问题？”

2.学生分组讨论，分享个人观点。

3.教师总结，引导学生形成正确的价值观。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示生物技术相关实验操作视频，引导学生观察并思考。

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生展示实验成果，教师点评并总结。

（六）创新教学环节（用时5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟生物技术项目研发过程。

2.学生分组讨论，确定项目主题、研发方案等。

3.教师点评，引导学生拓展思维，提高创新意识。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点难点。

2.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于生物技术应用的短文。

3.鼓励学生课后查阅相关资料，进一步了解生物技术领域的发展。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，使学生在轻松愉快的环境中学习生物技术知识，提高科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物技术发展史：介绍生物技术的历史背景、重要里程碑和代表性人物，如DNA双螺旋结构的发现、基因编辑技术的诞生等。

-生物技术伦理：探讨生物技术在应用过程中涉及的伦理问题，如基因编辑的道德边界、克隆技术的伦理争议等。

-生物技术在农业中的应用：介绍转基因作物、生物农药等生物技术在农业领域的应用实例和效果。

-生物技术在医学中的应用：探讨生物技术在疾病诊断、治疗和预防方面的应用，如基因检测、生物药物等。

-生物技术在环境保护中的应用：介绍生物技术在治理环境污染、生态修复等方面的应用实例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《基因传》、《生命是什么》等，以加深对生物技术原理和应用的理解。

-建议学生关注生物技术领域的最新研究动态，通过阅读科学杂志、学术论文等，了解生物技术的最新进展。

-组织学生参观生物技术实验室或企业，实地了解生物技术的研发和应用过程。

-鼓励学生参与生物技术相关的科学竞赛或实践活动，如基因工程实验、生物模型制作等，提高学生的实践能力。

-引导学生关注生物技术对社会的影响，如对食品安全、环境保护等方面的考虑，培养学生的社会责任感。

-建议学生通过小组合作，进行生物技术相关课题的研究，如探究生物技术在特定领域的应用效果，培养学生的团队合作和科研能力。

-鼓励学生参与生物技术相关的公益活动，如宣传生物技术的科普知识，提高公众对生物技术的认识和接受度。

-提供在线课程和教学视频资源，如MOOC平台上的生物技术课程，帮助学生自主学习和拓展知识面。

-鼓励学生参与生物技术相关的社区服务，如参与社区环境监测、生物多样性保护等活动，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①生物技术概述

-定义：生物技术是利用生物体或其组成部分来生产有用产品或达到某种目的的技术。

-分类：基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程

②基因工程

-原理：通过改变生物体的基因组成，达到定向改造生物体的目的。

-技术：基因克隆、基因编辑、基因转移

③细胞工程

-原理：利用细胞生物学和分子生物学的原理，对细胞进行操作和改造。

-技术：细胞培养、细胞融合、细胞筛选

④发酵工程

-原理：利用微生物的代谢活动来生产有用的物质。

-技术：发酵过程控制、发酵产品提取

⑤酶工程

-原理：利用酶的催化作用来加速化学反应。

-技术：酶的分离纯化、酶的应用

⑥生物技术在农业中的应用

-转基因作物：提高产量、增强抗病虫害能力

-生物农药：环保、高效、减少农药残留

⑦生物技术在医学中的应用

-疾病诊断：基因检测、分子诊断

-治疗方法：基因治疗、细胞治疗

⑧生物技术在环境保护中的应用

-污染治理：生物降解、生态修复

-生态保护：生物多样性保护、生态系统恢复反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入案例教学：在讲解生物技术时，我会尝试引入更多的实际案例，让学生通过案例分析来理解抽象的理论知识，这样既能增强学生的兴趣，又能提高他们的实际应用能力。

2.加强互动讨论：我计划在课堂上增加更多的互动环节，鼓励学生参与讨论，通过小组合作的方式解决问题，这样可以培养学生的团队合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解生物技术时，我发现部分学生对于复杂的原理理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或者方式来深入浅出地讲解。

2.实践环节不足：由于实验室资源的限制，学生在实践环节的机会较少，这可能导致他们对理论知识的应用能力不足。

3.学生参与度不高：有时候，学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学内容与学生实际生活距离较远，或者教学方法不够吸引人。

反思改进措施（三）

1.对于教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加注重教材的深度挖掘，同时准备一些辅助材料，如教学视频、实验演示等，帮助学生更