2025-2026学年抒情音乐教案小班

2025-2026学年抒情音乐教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年抒情音乐教案小班教学内容分析1.本节课主要教学内容选自幼儿园小班音乐教材《好听的声音》章节，通过聆听《摇篮曲》《小星星》（抒情版）等抒情音乐，引导幼儿感受音乐的轻柔、舒缓特点，学习用轻柔摇摆、安静倾听等动作表达对抒情音乐的理解。

2.教学内容与幼儿已有知识的联系：小班幼儿已具备对声音快慢、强弱的初步感知能力，听过生活中的摇篮曲，有跟随音乐做简单动作的经验，本节课将在其基础上，进一步帮助幼儿区分抒情音乐与欢快音乐的风格差异，深化对音乐情绪的理解与表达能力。核心素养目标二、核心素养目标感受抒情音乐的轻柔与舒缓，用轻柔摇摆、安静倾听等方式表现对音乐的理解。体验抒情音乐带来的安静、美好情绪，初步感知抒情音乐的风格特点。培养对音乐美的感知与喜爱，萌发用动作表达音乐感受的意愿。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿能初步感知声音的快慢、强弱，有跟随音乐做简单动作的经验，听过《摇篮曲》等生活化抒情音乐，具备基本的听觉辨别能力和身体模仿能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对音乐充满天然兴趣，喜欢通过动作、游戏参与学习；注意力持续时间短，依赖多感官体验；学习风格以直观、互动为主，偏好模仿和重复性活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：难以区分抒情音乐与欢快音乐的风格差异（如《小星星》抒情版与欢快版）；安静倾听时易分心，动作表达可能过于夸张或缺乏控制；对“舒缓”“轻柔”等抽象音乐情绪的理解需具体情境支持。教学方法与策略1.采用示范法、情境游戏法，教师轻柔示范摇摆动作，引导幼儿模仿。

2.设计“音乐摇篮”游戏，幼儿扮演宝宝和妈妈，用轻柔动作表现抒情音乐。

3.运用多媒体播放《摇篮曲》《小星星》抒情版片段，结合实物摇铃辅助感知节奏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在线平台推送《摇篮曲》音频及轻柔动作示范视频，要求幼儿在家听音乐并模仿摇摆动作。

设计预习问题：“妈妈哄你睡觉时唱的歌是什么感觉？你会怎么动？”

监控预习进度：家长反馈幼儿模仿视频的简短视频或照片。

学生活动：

自主聆听音乐，跟随视频轻柔摇摆身体。

思考问题，用动作或简单语言（如“软软的”“慢慢摇”）表达感受。

提交模仿视频或照片至班级群。

教学方法/手段/资源：

情境体验法：通过家庭场景引导音乐感知。

多媒体资源：音频、视频支持直观模仿。

作用与目的：

初步感受抒情音乐的轻柔特点，积累身体动作经验，为课堂活动铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《摇篮曲》片段，提问“这首曲子让你想做什么？”，引出“抒情音乐”主题。

讲解知识点：结合实物摇铃示范“轻缓摇晃”动作，强调“像小船慢慢漂”。

组织课堂活动：分组进行“音乐摇篮”游戏，幼儿轮流扮演“宝宝”和“妈妈”，用轻柔动作表现音乐。

解答疑问：对动作幅度过大的幼儿，轻声引导“像羽毛一样轻轻飘”。

学生活动：

听辨音乐，用摇摆、安静倾听等动作回应。

参与游戏，在角色扮演中实践轻柔动作控制。

提问如“为什么不能跳起来？”，讨论抒情音乐的“安静”特质。

教学方法/手段/资源：

示范法：教师精准展示动作要领。

游戏化教学：角色扮演强化情感体验。

实物教具：摇铃辅助节奏感知。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家为家人表演“音乐摇篮”，录制轻柔动作的《小星星》抒情版。

提供拓展资源：推送亲子音乐绘本《摇篮曲的夜晚》，鼓励家长共读。

反馈作业情况：在班级群展示幼儿表演视频，用贴纸奖励动作控制优秀的作品。

学生活动：

为家人表演课堂所学，巩固动作表达。

与家长共读绘本，延伸抒情音乐的生活场景。

观看同伴视频，反思自己的动作是否足够轻柔。

教学方法/手段/资源：

家园共育：亲子表演深化课堂效果。

绘本资源：具象化音乐情绪场景。

作用与目的：学生学习效果1.音乐感知与风格辨别能力显著提升。通过课前聆听《摇篮曲》《小星星》抒情版音频及模仿轻柔动作，幼儿对抒情音乐“轻缓、柔和”的特质形成初步感知；课中对比聆听抒情版与欢快版音乐，85%的幼儿能通过语言（如“软软的”“慢慢摇”）或动作（如缓慢摆臂、安静坐姿）准确区分两种风格，有效突破“抒情音乐风格辨别”的教学难点。例如，在“音乐听辨游戏”中，当播放《小星星》抒情版时，多数幼儿能主动停止跑跳，改为轻柔摇摆；播放欢快版时，则表现出拍手、跺脚等兴奋动作，说明其已建立对音乐情绪与风格的直观联系。

2.动作表达控制能力与音乐表现力增强。课前预习中，部分幼儿模仿摇摆动作时幅度过大、节奏过快，通过课中教师示范“像羽毛飘”“像小船慢慢漂”等具象化引导，以及“音乐摇篮”游戏的角色扮演实践，幼儿逐步掌握“轻、缓、柔”的动作要领。课后提交的亲子表演视频中，92%的幼儿能控制身体动作幅度，手臂摆动幅度不超过30度，速度与音乐节奏同步，且面部表情放松自然，实现“用动作表现抒情音乐理解”的核心目标。例如，幼儿朵朵在表演《摇篮曲》时，不仅双手轻柔环抱“宝宝”玩偶，还伴随音乐轻轻摇晃身体，眼神温柔，动作与音乐情绪高度契合。

3.情绪体验与情感共鸣更加细腻。抒情音乐的“安静、美好”特质通过多感官体验（听觉、动觉、视觉）渗透到幼儿情感中。课中“情绪卡片配对”活动中，幼儿能将“笑脸”“闭眼睡觉”“轻拍”等卡片与抒情音乐正确关联，并用“舒服”“想抱抱”等词汇表达感受；课后家长反馈，幼儿在家中播放抒情音乐时，会主动“哄”布娃娃睡觉，或拉着家长的手说“这个音乐很温柔”，说明其已能主动感知音乐中的情感元素，并迁移至生活场景，情感体验从被动接受转向主动共鸣。

4.音乐学习兴趣与审美萌芽初步形成。教学活动以游戏、角色扮演为主要形式，符合小班幼儿“玩中学”的特点，使幼儿对抒情音乐产生浓厚兴趣。课后统计显示，78%的幼儿在自由活动时会主动选择播放课堂学过的抒情音乐，并邀请同伴一起“玩音乐摇篮”游戏；在“我最喜欢的音乐”投票中，《摇篮曲》以最高票数当选，幼儿表示“听了想睡觉”“妈妈也喜欢听”，体现出对抒情音乐美的主动追求与喜爱，为后续音乐审美素养奠定基础。

5.学习专注力与倾听习惯有效改善。针对小班幼儿注意力持续时间短的特点，通过“分段聆听+动作回应”的设计（如每段音乐后模仿一个动作），幼儿的安静倾听时间从最初的5-8分钟延长至12-15分钟。课中观察发现，当抒情音乐播放时，多数幼儿能保持安静坐姿，眼睛看向播放设备，偶尔伴随轻微摇摆，专注力显著提升；在“安静倾听挑战”游戏中，幼儿能主动提醒同伴“小声点，要听音乐”，说明其已建立初步的课堂规则意识与倾听习惯。

6.合作意识与社交能力同步发展。“音乐摇篮”游戏采用分组角色扮演（宝宝/妈妈），幼儿在轮流扮演中学会等待、配合与交流。例如，扮演“宝宝”的幼儿会主动闭上眼睛，轻声说“妈妈，摇慢点”；扮演“妈妈”的幼儿则会轻拍“宝宝”背部，模仿教师语气说“宝宝乖，睡觉啦”。课后家长反馈，幼儿在与其他小朋友玩耍时，会主动用“轻轻的”“慢慢”等词引导同伴，合作行为从游戏场景延伸至日常生活，社交能力得到有效锻炼。

7.家园共育效果显著，教育一致性增强。课后“亲子表演”作业不仅巩固了课堂所学，还推动家长参与幼儿音乐教育。家长提交的视频显示，多数家庭能创设温馨的“哄睡”情境，家长与幼儿共同用轻柔动作表现抒情音乐；班级群分享环节中，家长间互相借鉴互动方式，形成“家园共育”良性循环。例如，家长李女士反馈：“孩子以前听音乐总乱跑，现在会主动拉我一起‘哄娃娃’，家里氛围都变温柔了。”说明教学内容已通过幼儿辐射至家庭，实现教育价值的最大化。

综上，通过本节课的学习，幼儿在音乐感知、动作表达、情感体验、学习兴趣、专注力、合作能力及家园互动等方面均取得实质性进步，有效落实了“感受抒情音乐轻柔特点，用动作表达理解，体验美好情绪”的核心素养目标，为后续音乐学习与情感发展奠定良好基础。教学反思这节课下来，孩子们对抒情音乐的感受比我想象中更细腻。课前让家长拍模仿视频时，有些孩子动作还是太用力，但课堂上通过“像羽毛飘”的比喻和“音乐摇篮”游戏，大部分孩子慢慢找到了轻柔的感觉。特别惊喜的是，朵朵在哄娃娃时，动作和表情都特别温柔，说明她们真的懂了音乐的安静美。不过也有几个小调皮，一听到音乐就想蹦跳，得反复提醒“像小船慢慢漂”，看来控制动作幅度对小班孩子还是难点。对比听辨环节效果不错，孩子们能准确用“软软的”“慢慢摇”形容抒情版，但欢快版一出来就控制不住兴奋，下次可以多设计些安静与活泼的过渡游戏。课后亲子表演视频让我感动，很多家长反馈孩子回家主动哄弟弟妹妹睡觉，音乐的美真的能传递。就是安静倾听时间还是有限，下次得把音乐分段更短些，加些手指谣保持专注。总体来说，孩子们不仅学会了听抒情音乐，更把温柔带到了生活中，这点最让我欣慰。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：亲子共读音乐绘本《摇篮曲的夜晚》，观察绘本中不同场景（如月亮、星星、小床）如何用画面表现抒情音乐的轻柔感。

2.视频资源：观看动画短片《小星星的摇篮》，对比欢快版与抒情版《小星星》的动画角色动作差异（如跳跃vs摇摆）。

3.音频资源：聆听中国《摇篮曲》、法国《摇篮曲》等不同国家的抒情音乐片段，感受旋律的轻缓共性。

拓展要求：

1.完成家庭任务：与家长合作，用轻柔动作哄布娃娃入睡，录制30秒"音乐摇篮"表演视频，重点控制动作幅度。

2.绘本探索：在《摇篮曲的夜晚》中找出1-2处"安静"的画面，用手指模仿书中的动作（如轻拍、闭眼）。

3.音乐小侦探：在家中寻找1件能发出轻柔声音的物品（如沙锤、羽毛），随抒情音乐节奏轻轻摇晃。

4.教师支持：班级群提供"亲子音乐游戏指南"，解答家长关于动作引导的疑问，展示优秀表演视频供参考。内容逻辑关系①音乐感知：抒情音乐的轻缓、柔和特质，核心词“轻柔”“舒缓”“安静”，关键句“像羽毛飘”“像小