2025-2026学年安吉游戏教案攀爬

2025-2026学年安吉游戏教案攀爬课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容：结合幼儿园大班健康领域教材“身体动起来”章节，开展安吉游戏攀爬活动，包括自主选择木质攀爬架、梯子等材料，探索手脚协调攀爬方法，遵守“不推挤、看脚下”等安全规则，尝试同伴互助攀爬。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在教材中掌握手膝爬、匍匐爬等基本爬行动作，了解运动时需注意周围环境的安全常识，本节课将在此基础上提升攀爬动作的协调性与灵活性，深化安全规则的实际应用，并初步培养合作意识。核心素养目标二、核心素养目标：发展幼儿攀爬时的身体协调性与平衡能力，提升手脚配合的运动技能；强化运动中观察环境、遵守安全规则的健康行为意识；培养同伴互助、勇于尝试的体育品德，促进身体素质与心理品质的协同发展。学情分析本班幼儿处于5-6岁大班阶段，身体协调性发展较好，能完成手膝爬、匍匐爬等基础动作，但攀爬经验不足，部分幼儿存在手脚配合不协调、高度恐惧等问题。知识层面已掌握运动安全规则，如“不推挤”“看脚下”，但实际应用能力较弱。行为习惯上，幼儿好奇心强、乐于尝试，但自控力有限，易在兴奋时忽视安全指令。对课程影响表现为：需分层设计攀爬难度，强化安全实践引导；通过同伴互助缓解恐惧，提升规则执行力；利用探索欲激发运动兴趣，但需教师密切监护，防止冒险行为。教学方法与手段教学方法：1.情境创设法，结合教材“身体动起来”章节的情境主题，设计“森林探险攀爬”情境，激发幼儿参与兴趣。2.示范讲解法，教师示范手脚协调攀爬动作，结合教材中的安全规则（如“看脚下”“不推挤”），明确动作要领。3.游戏练习法，组织“安全攀爬接力赛”游戏，在游戏中巩固动作与规则应用。

教学手段：1.多媒体演示，播放教材配套的攀爬动作视频，直观展示正确姿势。2.实物操作材料，提供木质攀爬架、梯子等，支持幼儿自主探索实践。3.互动评价软件，使用幼儿园体育活动评价APP，实时记录幼儿表现并给予鼓励。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持攀爬架模型，讲述"森林小勇士探险记"故事："今天我们要化身勇敢的小猴子，穿越攀爬森林，看看谁能最快到达树顶！"

回顾旧知：提问幼儿"爬行时要注意什么？"引导集体回答"手膝爬、匍匐爬""不推挤、看脚下"，教师同步展示教材配套动作图卡。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师示范攀爬架正确动作："双手紧握横杆，脚踩实踏板，身体前倾，像小猴子一样稳稳向上爬。"强调"三检查"原则——检查手、脚、周围环境。

举例说明：请能力较强的幼儿示范错误动作（如身体后仰），引导同伴指出"这样会摔倒"，结合教材安全图例分析原因。

互动探究：分组发放不同高度攀爬架（低/中/高），幼儿自主选择尝试，教师巡回观察，重点指导手脚协调配合。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：开展"安全攀爬小达人"游戏：

-低组：在矮梯子练习"手脚交替爬"，完成3次即获"勇气贴纸"；

-中组：在攀爬架完成"向上爬5步+转身向下"动作；

-高组：尝试双人互助攀爬（一人拉绳保护）。

教师指导：

-对手脚不协调幼儿，分解动作："先踩稳踏板，再伸手抓高一点"；

-对恐惧高度幼儿，降低难度并鼓励："你看，老师就在下面保护你"；

-对忽视安全幼儿，即时提醒："你的手还抓稳吗？再检查一遍！"

4.拓展延伸（约5分钟）：

设置"森林救援"情境：用软布条模拟"受伤小鸟"挂在攀爬架高处，幼儿需合作完成"攀爬取物"任务，强化互助意识。

5.总结评价（约5分钟）：

幼儿围坐分享："今天你遇到了什么困难？怎么解决的？"教师结合教材"运动小明星"评价表，从"动作协调""遵守规则""勇敢尝试"三方面给予星级肯定，集体背诵安全口诀"爬爬爬，看脚下，不推挤，人人夸"。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《身体动起来》教材配套绘本《小猴子学攀爬》：讲述小猴子通过观察不同动物（如壁虎、树蛙）的攀爬方式，掌握手脚协调技巧的故事，延伸教材中"动物与运动"知识点。

-幼儿园健康活动手册《安全攀爬小百科》：图文详解攀爬器材的正确使用方法，包括木质梯子、绳网等安吉游戏材料的安全检查步骤，呼应教材"运动安全"章节。

-自然科普绘本《树上的邻居》：介绍松鼠、考拉等动物如何利用攀爬能力生存，引导幼儿将运动技能与自然观察结合，深化教材"身体与自然"关联内容。

2.课后自主探究任务：

-**家庭实践任务**：在家中选择安全环境（如沙发靠背、低矮攀爬架），练习"手脚交替爬"和"转身下爬"，家长用手机记录过程，次日分享班级"安全攀爬小达人"墙。

-**自然观察日记**：在小区或公园寻找能攀爬的物体（如树干、栅栏），用绘画记录不同物体的攀爬难度，标注"容易""中等""困难"，对比教材中"运动环境"分类。

-**创意设计挑战**：用纸箱、布条等废旧材料搭建简易攀爬装置，设计"安全攀爬路线图"，标注"危险区域"和"保护点"，培养教材中的"规则意识"与"创新思维"。

-**互助故事创作**：以"我和好朋友一起攀爬"为主题，用3-6幅图画描述同伴互助场景（如提醒看脚下、伸手拉同伴），强化教材"体育品德"中的"合作"概念。

-**家庭安全检查员**：与家长共同检查家中潜在攀爬风险（如未固定的椅子、低矮窗户），绘制"家庭安全地图"，张贴在儿童活动区，延伸教材"健康生活"实践内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，将攀爬活动融入“森林探险”主题，有效激发幼儿参与热情，符合大班幼儿角色扮演认知特点。

2.分层任务设计满足不同能力需求，低中高组难度递进，兼顾全体幼儿发展水平，体现因材施教理念。

（二）存在主要问题

1.安全管理中幼儿自控力不足，兴奋时易忽视“看脚下”等规则，存在推挤风险。

2.评价方式较单一，侧重结果性评价，对幼儿动作协调性、互助意识的动态观察不足。

3.高难度活动时教师指导覆盖有限，部分幼儿未获得及时帮助。

（三）改进措施

1.强化规则可视化提示：在攀爬区地面贴荧光脚印标记，用“安全小卫士”轮岗制监督同伴，将教材安全规则转化为具体行为指引。

2.增加多元评价工具：设计“攀爬能力成长档案”，记录幼儿手脚协调度、规则遵守次数等过程性数据，结合教材“运动小明星”评价表细化指标。

3.优化教师指导机制：采用“1教师+2助教”分组轮岗制，重点帮扶高难度组幼儿，用“脚手架式指导”分解动作（如“先踩稳，再伸手”）。典型例题讲解1.**例题**：小美在攀爬梯子时，手应该抓哪里？脚踩哪里？

**答案**：手抓梯子横杆，脚踩梯子踏板，保持身体前倾。

2.**例题**：攀爬时为什么要“看脚下”？请结合教材中的安全规则说明。

**答案**：避免踩空或滑倒，防止摔倒受伤，遵守教材“运动安全”章节的安全规则。

3.**例题**：请写出两种在攀爬架上的正确爬行动作。

**答案**