2025-2026学年数字中班美术教案

2025-2026学年数字中班美术教案课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：彩色小树的新衣

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园中（3）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：35分钟（1课时）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过“彩色小树的新衣”创作，培养幼儿图像识读能力，观察树木形态与色彩特征；发展美术表现能力，运用点、线、面及鲜艳色彩大胆装饰小树；激发创意实践意识，尝试用不同材料（彩纸、颜料）设计独特“新衣”；提升审美判断能力，感受色彩搭配的美感，体验美术创作的乐趣；初步建立文化理解，感知树木与自然的联系，萌发爱护环境的情感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已掌握基本形状（圆形、方形、三角形）、三原色认知，具备撕纸、粘贴等简单手工技能，能使用蜡笔进行涂鸦，对“树木”有生活经验（如观察过公园、幼儿园的树木形态）。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对色彩鲜艳、情境化活动兴趣浓厚，动手操作欲望强，想象力丰富，喜欢合作与分享；学习以具体形象思维为主，依赖多感官体验（视觉、触觉），注意力持续约15-20分钟，需教师通过游戏引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：创作中可能出现色彩搭配混乱、点线面组合不协调，材料使用不熟练（如撕纸大小不均、粘贴不牢），或因追求“像”而限制创意，注意力易分散导致作品完成度不高。教学资源1.软硬件资源：水彩颜料、彩纸、安全剪刀、胶水、蜡笔、画纸、多媒体投影仪、实物树木图片

2.课程平台：班级美术角材料柜

3.信息化资源：树木形态电子图库、色彩搭配图卡

4.教学手段：情境创设道具（小树模型）、儿歌引导、示范作品、小组合作材料盘教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一位神秘朋友，它穿着绿油油的衣服，站得高高的，你们猜猜它是谁？（出示小树模型）

生：是小树！

师：对啦！可是小树说它有点冷，想换件漂亮的新衣。今天我们就来当小小设计师，帮小树设计一件彩色的新衣吧！（板书课题：彩色小树的新衣）

师：请大家看看教室里的图片（展示不同形态的树木图片），这些小树有什么不一样？它们的衣服是什么颜色的？

生：有的树干粗，有的细；有的叶子是绿色的，还有的是红色的……

（二）观察探究，感知特征（8分钟）

师：现在请你们轻轻摸一摸小树模型（传递实物），它的树干是什么感觉？衣服（树叶）是什么形状的？

生：树干摸起来硬硬的，衣服是圆圆的、像小手掌……

师：真棒！小树的衣服由树干和树叶组成。树干是直直的、粗粗的，树叶可以是圆形、三角形，也可以像小星星（板书：树干—粗直，树叶—多样形状）。

师：我们再看看这些小树的新衣（展示电子图库中的彩色树木），它们的衣服用了哪些颜色？你最喜欢哪一件？为什么？

生：有红色、黄色、蓝色，像彩虹一样！

（三）创意示范，技法指导（10分钟）

师：老师也想给小树设计新衣。看，我用彩纸撕出粗粗的树干（示范撕纸技巧），再剪出圆形的树叶（示范安全剪刀使用）。现在要给树叶涂颜色啦！

师：涂色时要注意什么？（展示涂色错误范例：颜色涂出边界、颜色太淡）

生：要涂得整齐，不能涂到外面去！

师：对！我们可以用蜡笔轻轻涂满树叶，还可以用点、线、面装饰（板书：点—圆点，线—波浪线，面—色块）。比如给树叶画上小圆点，或者用波浪线做花边。

师：现在请你们也试试撕树干、剪树叶，比一比谁的小树最特别！（分发材料盘，巡回指导）

（四）分组创作，实践体验（12分钟）

师：请小组合作完成：1人撕树干，1人剪树叶，其他人负责涂色和装饰。记得要爱护材料，胶水不要涂太多哦！

生：老师，我想给树叶涂渐变色！

师：太棒了！渐变色会让衣服更漂亮。你可以用黄色慢慢涂到橙色，试试看！

（教师关注学生困难：撕纸大小不均—示范“小手捏紧纸边，慢慢撕”；粘贴不牢—提醒“胶水涂在纸的边缘，按3秒”）

（五）展示评价，审美提升（8分钟）

师：时间到！请每组把小树贴到黑板上的“森林”展板上。现在我们当小评委，说说你喜欢哪棵小树的新衣？

生：我喜欢这棵，它的树叶有红色和蓝色，像晚霞！

师：为什么喜欢它？（引导观察色彩搭配、创意装饰）

生：因为它用了彩虹色，还贴了亮晶晶的纸！

师：说得真好！好的作品要颜色鲜艳、有创意（板书：评价标准—色彩、创意、整洁）。现在请小作者说说你的设计想法。

生：我想给小树穿晚霞色的衣服，因为太阳下山时天空是红色的！

（六）总结延伸，情感升华（2分钟）

师：今天我们用智慧和双手帮小树穿上了彩色的新衣。其实大自然里的小树也在悄悄换衣服，春天是嫩绿色，秋天会变成金黄色。我们要爱护它们，让小树永远漂亮！

师：课后请你们带爸爸妈妈去公园找一找，不同季节的小树有什么不一样？下次美术课我们来做“四季小树”画册！知识点梳理：六、知识点梳理1.树木基本结构认知知识点（1）树干特征：树干是树木的主干，支撑整棵树，形态有直有弯，粗细不同（如幼儿园的梧桐树干粗壮，柳树干细长），表面有纹理（粗糙或光滑），颜色多为褐色或深绿色。（2）树枝特征：从树干分出的枝条，有长有短，有向上生长的，有向四周伸展的，如松树枝条向上，柳树枝条下垂。（3）树叶特征：树叶是小树的“衣服”，形状多样（圆形如樟树叶，椭圆形如银杏叶，针形如松针，掌形如梧桐叶），颜色随季节变化（春天嫩绿，夏天深绿，秋天金黄、红色，冬天落叶）。2.色彩运用知识点（1）颜色认知：认识基本色（红、黄、蓝）和常见间色（绿=黄+蓝，橙=红+黄，紫=红+蓝），知道颜色有深浅（如深绿、浅绿）、冷暖（红、橙暖色；蓝、绿冷色）。（2）色彩搭配：①同类色搭配：用同一种颜色的深浅变化搭配（如深绿树叶配浅绿树叶），和谐统一；②对比色搭配：用两种对比强烈的颜色搭配（如红叶配黄叶，蓝叶配紫叶），鲜艳醒目；③渐变色搭配：用两种相近颜色从深到浅或从浅到深过渡（如从黄色慢慢涂到橙色），表现色彩层次。（3）涂色技法：①蜡笔涂色：三指握笔，轻轻涂色，顺着一个方向涂满，不涂出树叶边界；②水彩涂色：蘸取适量颜料，从左到右或从上到下均匀涂色，注意颜色衔接；③点、线、面装饰：用圆点（如给树叶画小圆点）、波浪线（如给树叶做花边）、色块（如用红色涂满一片树叶）装饰树叶，增加美感。3.手工操作技能知识点（1）撕纸技法：①撕树干：双手拇指和食指捏紧纸边，顺着轮廓慢慢撕，控制树干的粗细变化（如底部粗、顶部细）；②撕树叶：将彩纸折叠后撕出简单形状（如圆形、三角形），注意撕得大小适中。（2）剪贴技法：①使用安全剪刀：剪刀尖朝自己，手指放进剪刀环，沿着树叶轮廓线剪，转弯时剪刀口慢慢转向；②剪复杂形状：将纸对折后剪出对称树叶（如对折剪出心形树叶），或剪出锯齿形、波浪形树叶边缘。（3）粘贴技法：①胶水使用：胶水涂在材料背面边缘（不要涂太多，避免溢出），粘贴到画纸上后用手按3秒固定；②层次粘贴：先贴树干，再贴树叶（底层树叶涂满胶水，上层树叶部分粘贴，表现树叶重叠效果）。4.创意表现知识点（1）创意构思：①主题创意：设计不同季节的小树新衣（如春天嫩绿+小花，夏天深绿+太阳，秋天金黄+落叶，冬天白色+雪花）；②形态创意：改变树干形状（如弯弯的小树、高高的小树），树叶形状（如星星形、云朵形）；③材料创意：用不同材料装饰树叶（如彩纸条、亮片、棉花、树叶贴画）。（2）表现手法：①夸张法：将树叶画得特别大，或给小树画很多彩色的“衣服”；②组合法：将不同颜色、形状的树叶组合在一棵小树上（如圆形红叶+三角形黄叶）；③故事法：给小树设计“新衣”时融入故事（如“小树要去参加舞会，穿了彩虹色的衣服”）。5.审美与评价知识点（1）审美要素：①形态美：感受树干的挺拔、树枝的舒展、树叶的多样形状；②色彩美：欣赏颜色的鲜艳、搭配的和谐、渐变的美感；③创意美：发现独特的装饰想法、材料的使用方式。（2）评价标准：①色彩：颜色鲜艳，搭配合理（如有对比色或同类色变化）；②创意：有独特的想法（如用不同材料、设计特别形状）；③整洁：材料粘贴牢固，画面干净（胶水不溢出，颜色不涂出边界）；④情感：能表达自己对小树新衣的想法（如“我给小树穿晚霞色的衣服，因为太阳下山时很漂亮”）。（3）评价方式：①自我评价：说说自己设计的“新衣”有什么特别的地方；②同伴评价：指出喜欢的作品（如“我喜欢你的小树，因为它有彩虹色的树叶”）；③教师评价：肯定优点，提出建议（如“你的树叶涂得很均匀，如果再给树干画一些纹理会更漂亮”）。6.情感态度知识点（1）自然认知：①树木的作用：树木能净化空气、提供阴凉、是小动物的家；②四季变化：知道树木在不同季节的形态和颜色变化（如春天发芽、夏天茂盛、秋天结果、冬天落叶）。（2）环保意识：①爱护树木：不折树枝、不摘树叶，看到破坏树木的行为要劝阻；②保护环境：知道树木对地球很重要，要多种树、爱护花草。（3）创作情感：①体验乐趣：感受美术创作的快乐，喜欢动手设计“小树新衣”；②分享与合作：愿意和小伙伴一起合作完成作品，分享自己的创作想法；③成就感：通过帮助小树“穿新衣”，萌发关爱自然的情感，体验成功的喜悦。教学反思与总结：这节课孩子们的热情超出了预期，情境导入时小树模型一出现，全班眼睛都亮了，连平时安静的孩子都举手要摸一摸。不过分组创作时还是出了点小状况——有的组胶水挤得像小河，树叶粘得歪歪扭扭，下次得提前强调“胶水黄豆粒大小”的用量。示范环节撕树干时，我特意放慢动作，但仍有孩子把树干撕成“面条”，看来撕纸技法需要单独做一次手指游戏练习。

展示评价时，孩子们争着说“我的小树穿晚霞衣”的创意让我很惊喜，但有个细节值得注意：多数孩子只关注树叶颜色，忽略了树干纹理。下次可以增加“给树干画皱纹”的环节，让作品更立体。知识目标上，孩子们基本掌握了三原色混绿，但冷色系使用较少，可能是提供的蓝色彩纸不够鲜艳。情感目标达成得不错，当我说“小树怕冷”时，好几个孩子主动把作品往自己怀里揣，这种共情很珍贵。

改进方向有三点：一是材料准备时多备些深浅不同的绿色卡纸；二是示范时增加“树干贴皱纹纸”的步骤；三是创作前用儿歌强化“胶水少涂点”的规则。总体来说，这节课把美术技能和自然认知结合得很自然，孩子们不仅学会撕贴，更懂得了爱护树木，下次可以延伸到“四季小树”主题，让环保意识持续生长。板书设计：①课题与主题：彩色小树的新衣；小树模型；帮小树设计新衣；美术创作

②树木特征：树干粗直；树叶多样形状（圆形、三角形、掌形）；颜色随季节变化（嫩绿、深绿、金黄）；树干纹理

③色彩运用：三原色（红、黄、蓝）；间色（绿、橙、紫）；色彩搭配（同类色、对比色、渐变色）；涂色技法（蜡笔轻涂、点线面装饰）

④创作步骤：撕纸技法（树干、树叶）；剪贴技法（安全剪刀使用）；粘贴技法（胶水用量、固定）；小组合作

⑤评价标准：色彩鲜艳；创意独特；画面整洁；表达情感（爱护树木）课堂小结，当堂检测：师：今天我们帮小树穿上了漂亮的彩色新衣，谁能说说小树的身体（树干）和衣服（树叶）有什么特点？

生：树干是粗粗直直的，树叶有圆形、三角形，颜色有红有黄！

师：真棒！我们用了哪些颜色给小树做新衣？

生：红色、黄色、蓝色，还有绿色！

师：对！三原色变出了间色（绿、橙、紫）。现在请每组举起你们的小树，说说它最特别的地方！

生：我们的树叶有渐变色，从黄到橙！

师：观察得很仔细！大家的小树都有创意的装饰，用了点、线、面（指板书）。课后请你们带爸爸妈妈去公园找一找，不同季节的小树衣服有什么不同？下次美术课我们要做“四季小树”画册！

当堂检测：

1.**知识检测**：幼儿指认图片中的树干、树叶，说出至少两种树叶形状（如圆形、掌形）。

2.**技能检测**：现场用彩纸撕出粗直的树干，并剪出三角形树叶，展示胶水粘贴技巧。

3.**情感检测**：提问“为什么要爱护小树？”引导幼儿说出“小树净化空气”“是小动物的家”等答案。课后作业：课后作业紧扣本课知识点，包括树木结构认知、