2025-2026学年手工扇子劳动课教学设计

2025-2026学年手工扇子劳动课教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析。本课基于五年级劳动教育课本“传统工艺制作”单元，以手工扇子制作为载体，整合竹骨选材、宣纸裱糊、图案绘制等核心技能，关联“工具使用安全”“材料特性认知”等知识点，通过设计-制作-装饰流程，落实“做中学”劳动理念，培养学生动手实践能力与传统文化认同感，符合中年级学生认知与技能发展水平。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课以手工扇子制作为载体，培育学生劳动观念，通过传统工艺实践感受劳动文化价值，增强文化自信；提升劳动能力，掌握选材、裱糊、绘制等技能，发展工具使用与问题解决能力；涵养劳动精神，在细节打磨中培养耐心细致、精益求精的态度；形成劳动习惯与品质，养成规范操作、安全用劳及成果整理的良好习惯，落实劳动育人目标。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①手工扇子竹骨打磨与组装技能，掌握砂纸使用方法及竹骨拼接技巧；②宣纸裱糊与图案绘制工艺，确保裱糊平整、图案与传统纹样结合合理。2.教学难点，①竹骨处理的安全操作与精细打磨，学生易出现用力不均导致竹骨断裂或划伤；②宣纸裱糊中气泡排除与边缘贴合技巧，因宣纸易破、易皱，学生难以一次性完成平整裱糊。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、扫描仪、打印机

2.课程平台：校内在线课程管理系统

3.信息化资源：数字课本、教学视频、在线图片库

4.教学手段：实物样本、工具包（砂纸、胶水、宣纸）、示范材料教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：展示课本配套的传统扇子实物（竹骨宣纸扇、绢扇），提问“这些扇子是用什么材料做的？制作时需要哪些步骤？”，播放1分钟扇子制作短视频（课本资源库内容）。回顾旧知：提问“我们之前学过手工制作的‘四步法’是什么？使用砂纸时要注意什么？”（引导学生回答“设计-选材-制作-装饰”“砂纸要顺纹理打磨，力度要轻”）。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①材料准备（竹骨2-3根、宣纸1张、颜料、胶水、砂纸、铅笔、直尺），说明“竹骨要选直而细的，宣纸要选韧性强不易破的”；②竹骨处理（用砂纸打磨竹骨两端至光滑，去除毛刺，用胶水拼接成“十”字形骨架，晾干10分钟），强调“拼接时要对齐，胶水不要涂太多”；③宣纸裱糊（将宣纸裁成比骨架大2cm的正方形，均匀涂胶水在骨架上，从中心向四周粘贴，用尺子刮平气泡），提示“涂胶水要薄而匀，避免宣纸起皱”；④图案绘制（用铅笔轻画轮廓，参考课本中的传统纹样，如梅花、祥云，再涂颜料），说明“颜色要涂均匀，先浅后深”。举例说明：教师示范竹骨打磨——手持砂纸，顺竹纹方向来回移动，力度由轻到重；示范裱糊——先固定骨架中心点，再用尺子从中心向四周按压，排除气泡。互动探究：小组讨论（4人一组）①“课本中的扇子纹样有什么寓意？”（引导学生回答“梅花象征坚强，祥云象征吉祥”）；②“如何让扇子更牢固？”（回答“竹骨拼接处多涂胶水，晾干时间要够”）。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：①分组领取材料包（每组1份），按步骤制作：2人负责打磨竹骨，1人裁剪宣纸，1人准备颜料工具；②动手操作：先打磨竹骨，再拼接骨架，然后裱糊宣纸，最后绘制图案，完成后在扇面右下角写名字；③小组互评：从“骨架平整度”“裱糊是否起泡”“图案是否清晰”三方面打星（1-3星）。教师指导：①巡回指导，重点解决竹骨打磨不光滑（提醒“砂纸要换粗细不同的面打磨”）、裱糊有气泡（示范“用牙签挑破气泡再按压”）；②对绘制困难学生，提供课本纹样模板，指导“先画轮廓再填色，颜色不要混在一起”；③提醒安全事项：“砂纸不要对着别人，胶水不要弄到眼睛里”。教学资源拓展1.拓展资源：

传统扇子工艺类型：竹扇（教材竹骨工艺）、绢扇（丝绸面料与彩绘结合）、麦秆扇（天然材料编织）、折扇（可开合结构与扇面装饰），对比不同材质特性（竹的韧性、绢的光滑、麦秆的柔韧），关联课本竹骨选材与宣纸裱糊的材料认知。

传统纹样文化内涵：教材梅花、祥云纹样延伸至荷花（清廉）、蝙蝠（福气）、山水（文人意境），结合《中国传统纹样图鉴》中的扇面纹样解析，理解纹样与民俗文化、文人审美的关联，强化文化认同。

制作工具与技法延伸：基础砂纸、胶水之外，增加刻刀（精细雕刻）、烫金笔（金属纹样）、矿物颜料（传统色彩）等专业工具，技法上补充镂空扇骨（如“喜”字镂空）、扇面刺绣（丝线点缀）等进阶工艺，关联课本工具使用安全与技能分层。

历史与文化背景：扇子起源于汉代（长柄扇），唐宋发展为文人雅物（团扇题诗），明清形成工艺流派（苏州檀香扇、杭州折扇），结合《中国扇子史》中的图文案例，了解扇子与社会生活、文化发展的关系，支撑课本传统文化育人目标。

当代创新案例：传统扇子在文创产品中的应用（如故宫文创团扇、非遗传承人联名折扇），分析传统元素与现代设计的结合点（如传统纹样简化、新材料应用），关联劳动课程中的创新意识培养。

2.拓展建议：

生活观察与记录：观察家中收藏的扇子（如奶奶的蒲扇、爸爸的折扇），记录材质、纹样、使用场景，对比课本制作的竹骨宣纸扇，撰写《我的扇子观察日记》，培养对传统工艺的敏感度。

材料替换实践：使用课本外的安全材料（如硬卡纸、旧挂历、树叶）尝试制作简易扇骨，测试不同材料的承重能力（如卡纸扇骨是否易折断）、吸水性（宣纸vs卡纸裱糊效果差异），记录实验过程，深化对材料特性的理解。

纹样设计与创作：学习教材传统纹样基础上，结合个人生肖或爱好设计原创纹样（如生肖龙纹、运动主题图案），用铅笔勾勒轮廓后，尝试水彩笔、彩铅等不同颜料绘制，对比传统矿物颜料的色彩持久性，提升审美与设计能力。

家庭协作制作：与家人分工完成扇子制作（家长协助打磨竹骨确保安全，孩子负责宣纸裱糊与图案绘制），拍摄制作过程照片，制作“家庭扇艺手册”，记录分工心得与劳动成果，强化合作意识与劳动观念。

社区文化体验：参与社区组织的“非遗进校园”活动，邀请当地扇子艺人现场演示竹骨雕刻、扇面绘画技巧，收集艺人讲解的扇子制作口诀（如“竹骨打磨顺纹理，裱糊从中心向外推”），撰写《非遗扇子技艺学习笔记》，深化对传统工艺的认知。

技能提升挑战：尝试课本基础技能的进阶应用，如制作双层裱糊扇面（宣纸+薄纱）、竹骨拼接复杂形状（如六边形扇骨）、颜料渐变涂色（祥云从浅蓝到深蓝过渡），针对易出现的气泡、纹样模糊等问题，自主查阅《手工扇子制作技巧手册》寻找解决方案，培养问题解决能力。

成果展示与交流：在班级举办“小小扇艺展”，展示个人及家庭制作的扇子作品，从“工艺完整性”“纹样创意性”“传统文化体现”三个维度进行自评与互评，优秀作品推荐参与学校“劳动成果博览会”，提升表达与鉴赏能力，增强劳动成就感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化浸润式学习：将扇子制作与传统文化纹样、历史背景深度结合，让学生在动手实践中自然感知文化内涵，避免技能传授与文化割裂。

2.分层任务驱动：根据学生动手能力差异设计基础版（竹骨+简单纹样）和进阶版（镂空扇骨+复杂图案），兼顾全体学生发展需求。

（二）存在主要问题

1.安全管理难点：砂纸打磨环节个别学生操作不规范，存在竹骨划伤风险；胶水使用时易出现浪费现象。

2.评价维度单一：小组互评侧重结果（骨架平整度），对过程（协作分工、问题解决）关注不足。

（三）改进措施

1.强化安全示范：课前增加"工具安全微视频"，演示砂纸握持角度、胶水点涂技巧，设置"安全监督员"岗位。

2.优化评价体系：增加"过程性评价表"，记录材料节约情况、工具使用规范性，纳入小组互评维度。

3.开发材料管理工具：设计"材料领取卡"，实行"按需取用+剩余回收"制度，培养节约意识。典型例题讲解1.题目：用砂纸打磨竹骨时，应如何操作才能避免竹骨断裂？

答案：顺竹纹方向单向打磨，力度由轻到重，避免来回搓磨；竹骨两端多打磨圆角，减少应力集中。

2.题目：宣纸裱糊时出现气泡，如何快速修复？

答案：用牙签挑破气泡，在破口处薄涂胶水，用尺子从中心向四周按压平整。

3.题目：绘制扇面梅花纹样时，如何体现花瓣的层次感？

答案：先淡后浓分三层涂色，内层深红、中层粉红、外层留白，花瓣尖部轻点提亮。

4.题目：竹骨拼接时胶水涂多少合适？为什么？

答案：薄涂一层即可，胶水过厚会延长晾干时间，且易导致竹骨变形。

5.题目：制作扇子时，如何确保扇骨与扇面完全贴合？

答案：扇骨涂胶水后静置10秒再粘贴，用直尺从中心向四周反复刮压三次。

补充说明：以上题型紧扣教材“竹骨处理”“宣纸裱糊”“纹样绘制”三大核心技能，答案均对应课本操作要点，如砂纸使用方法、胶水用量控制等，强化实践应用能力。教学评价1.课堂评价：通过提问“竹骨打磨顺纹理的作用是什么”“宣纸裱糊时为什么要从中心向外按压”，检测学生对材料特性与操作原理的理解；观察学生砂纸握持角度、胶水点涂量、裱糊按压手法，实时纠正不规范操作；设置“技能小测试”，限时完成竹骨拼接