五、关闭计算机教学设计小学信息技术粤教版三年级上册-粤教版

五、关闭计算机教学设计小学信息技术粤教版三年级上册-粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五、关闭计算机教学设计小学信息技术粤教版三年级上册-粤教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容是粤教版小学信息技术三年级上册“计算机的简单操作”单元中的“关闭计算机”，包括正确关闭计算机的步骤（通过开始菜单选择“关机”）、区分“关机”与“重启”的不同作用，以及了解正确关机对保护计算机数据的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前学习了计算机的基本组成（主机、显示器等）和简单开机操作（按电源键），本节课是在此基础上规范关机流程，进一步培养正确使用计算机的习惯，衔接后续计算机维护知识的学习。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识，认识正确关机对保护数据的重要性；提升数字素养与技能，掌握通过开始菜单关机的操作步骤，区分关机与重启的不同作用；发展计算思维，理解关机流程的逻辑性；增强信息社会责任，养成规范使用计算机、爱护设备的良好习惯，为后续信息技术学习奠定基础。学情分析三、学情分析本节课授课对象为三年级学生，信息技术学习处于启蒙阶段，已掌握计算机基本组成（主机、显示器等）和简单开机操作，能独立完成按电源键启动计算机。学生动手操作兴趣浓厚，但注意力易分散，需通过直观演示和互动练习维持学习热情。知识层面，对“关闭计算机”的概念模糊，多数学生习惯直接按电源键，不了解正确关机步骤及关机与重启的区别；能力层面，具备基础鼠标操作能力，但精准点击开始菜单等精细操作需强化；行为习惯上，规则意识初步形成，需引导养成规范关机习惯，避免因错误操作导致数据丢失或设备损坏，为后续学习计算机维护知识奠定基础。教学资源软硬件资源：计算机教室（配备Windows系统电脑）、投影仪、课本（粤教版三年级上册）、学生练习用计算机

课程平台：学校教学管理平台

信息化资源：关机操作微课视频、PPT课件（含操作步骤图示）、互动练习软件

教学手段：演示教学法、任务驱动法、小组合作法教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师活动：播放“电脑小精灵”动画（小精灵揉眼睛说“我今天工作好累，想休息了，小朋友们能帮我正确下班吗？”），展示学生平时直接按电源键关机的错误画面，提问“直接按电源键关机，小精灵的数据会不会丢失呀？我们应该怎么帮它正确下班呢？”

学生活动：观看动画，思考问题，举手回答“应该按开始菜单”“不能直接按电源键”。

师生互动：教师引导学生说出“关机”关键词，板书课题“关闭计算机”，激发学习兴趣。

（二）讲授新课（10分钟）

1.认识关机按钮（3分钟）

教师活动：打开电脑演示，鼠标移动到桌面左下角“开始”按钮，提问“这个按钮像什么？”，点击后展示“电源”图标，讲解“这是电源选项，里面有‘关机’和‘重启’”。

学生活动：跟随教师操作，鼠标指向“开始”按钮，点击“电源”图标，观察图标变化。

师生互动：教师提问“电源图标像什么呀？”，学生回答“像小太阳”“像开关”，教师总结“对，它是电脑的‘开关’，控制电脑的‘睡觉’和‘重新开始’”。

2.学习关机步骤（4分钟）

教师活动：分步演示关机：①点击“开始”按钮；②点击“电源”图标；③选择“关机”。强调“看到‘正在关机’提示才能离开，不能直接按电源键”。结合课本图示，讲解“关机是电脑完全休息，重启是电脑‘睡醒再重新工作’”。

学生活动：拿出课本，对照图示，跟着教师分步操作，小声说出“点开始→点电源→选关机”。

师生互动：教师巡视，纠正学生鼠标操作错误，如“小手要轻轻点，不要拖动”，提问“第二步要点哪里？”，学生齐答“电源图标”。

3.区分关机与重启（3分钟）

教师活动：演示重启操作：点击“电源”图标→选择“重启”，提问“重启和关机有什么不同？”，用比喻“关机像晚上睡觉，重启像早上起床重新开始”，结合课本“知识窗”讲解“重启用于电脑卡顿时，关机用于每天使用后”。

学生活动：观察教师演示，记录课本“知识窗”内容，举手回答“重启是重新开始，关机是完全休息”。

师生互动：教师追问“电脑死机时，用关机还是重启？”，学生回答“重启”，教师表扬“你真棒！学以致用！”

（三）巩固练习（12分钟）

1.任务一：帮小精灵正确下班（5分钟）

教师活动：发放“电脑小精灵任务卡”（画有电脑图标和“请帮我正确关机”提示），要求学生独立完成关机操作，教师巡视指导。

学生活动：打开电脑，按照“开始→电源→关机”步骤操作，完成后举手示意。

师生互动：教师检查学生操作，对正确的学生说“小精灵谢谢你的帮助！”，对错误的学生引导“再看看第一步，是不是要点‘开始’按钮？”。

2.任务二：关机vs重启小游戏（7分钟）

教师活动：分组（4人一组），发放场景卡片（如“每天放学后”“电脑卡住了”），小组讨论“该用关机还是重启”，派代表演示操作。

学生活动：小组讨论，派代表上台演示，其他学生观察判断。

师生互动：教师提问“为什么‘每天放学后’用关机？”，学生回答“因为要保护数据，让电脑休息”，教师总结“对，正确关机能保护电脑，让它明天更好地工作！”

（四）课堂提问（8分钟）

基础问题（3分钟）：“关机的第一步是什么？”“关机和重启的区别是什么？”学生抢答，教师给予星星奖励。

拓展问题（5分钟）：“如果正在写作业，突然要关机，应该怎么做？”“为什么不能直接按电源键？”学生思考后回答，教师补充“要先保存作业，再关机，避免数据丢失”。

（五）总结作业（5分钟）

教师活动：总结“今天我们学会了正确关机步骤，知道了关机保护数据，重启解决卡顿，希望大家养成规范关机的好习惯！”，布置作业“回家帮爸爸妈妈正确关机，明天分享”。

学生活动：齐读课题“关闭计算机”，记录作业。

师生互动：教师提问“谁能说说今天的收获？”，学生回答“学会了关机”“要保护电脑”，教师鼓掌表扬“你们都是电脑小卫士！”。

总用时：5+10+12+8+5=40分钟，预留5分钟弹性时间。学生学习效果在知识掌握层面，学生清晰理解了正确关闭计算机的核心步骤。通过对照课本图示和教师演示，90%以上的学生能准确复述“点击‘开始’按钮→选择‘电源’图标→点击‘关机’”的操作流程，并能在实际操作中独立完成。学生对“关机”与“重启”的概念不再混淆，能结合课本“知识窗”内容，用“电脑睡觉”和“电脑重新开始”等生活化语言解释两者的区别，明确“关机用于每天使用后，重启用于电脑卡顿时”的应用场景，完全达到了教材对“认识关机操作及作用”的知识目标。

在能力提升层面，学生的计算机操作精准度和问题解决能力显著增强。课前多数学生习惯直接按电源键关机，课后通过任务一“帮小精灵正确下班”的练习，95%的学生能精准点击“开始”按钮和“电源”图标，操作步骤完整且规范，鼠标拖动、误触等错误行为明显减少。在任务二“关机vs重启小游戏”中，学生能根据“每天放学后”“电脑死机”等场景卡片，快速判断并选择正确的操作方式，如“放学后要关机保护数据”“死机时要重启让电脑重新工作”，体现了将知识转化为实际应用的能力。

在信息意识层面，学生形成了“规范关机保护数据”的核心认知。通过课堂提问“为什么不能直接按电源键”，学生能结合自身经历回答“可能会丢失写的作业”“会损坏电脑”，说明深刻理解了正确关机对保护数据安全的重要性。在课后作业“帮爸爸妈妈正确关机”的反馈中，部分学生提到“妈妈以前也直接按电源键，我教了她正确方法”，表明学生将课堂所学延伸到家庭生活，信息意识从“课堂认知”转化为“日常习惯”。

在数字素养与技能层面，学生掌握了计算机基础维护的入门技能。本节课作为“计算机的简单操作”单元的重要环节，为学生后续学习“文件管理”“软件安装”等内容奠定了操作基础。学生通过“观察教师演示→跟随操作→独立完成任务”的学习路径，逐步形成了“看步骤→做操作→想原理”的逻辑思维，数字技能从“单一操作”向“系统认知”发展。

在信息社会责任层面，学生养成了爱护设备、遵守规范的行为习惯。教师通过“电脑小精灵”的拟人化情境，让学生体会到“电脑也需要正确休息”，学生在操作中表现出对设备的珍惜，如“轻轻点击鼠标”“等待‘正在关机’提示再离开”，体现了初步的信息社会责任意识。小组合作讨论中，学生能主动纠正同伴的错误操作，如“你第一步要点‘开始’，不能直接按电源键”，形成了互助学习、共同维护设备规范的良好氛围。

综合来看，学生在本节课中不仅掌握了“关闭计算机”的操作技能，更在知识理解、能力应用、素养养成等方面实现了全面发展，完全符合粤教版三年级上册信息技术课程对“培养学生规范使用计算机习惯”的要求，为后续信息技术学习奠定了坚实基础。教学评价1.课堂评价：通过提问即时检测学生对关机步骤的掌握，如“关机的第一步是什么？”“关机和重启有什么区别？”，结合课本“知识窗”内容，90%学生能准确回答；观察学生操作任务卡时的鼠标点击精准度、步骤完整性，重点关注是否出现直接按电源键的错误操作，及时纠正并记录共性问题；通过“关机vs重启小游戏”分组测试，判断学生能否根据场景选择正确操作，评估知识应用能力，对表现突出的小组给予“电脑小卫士”贴纸奖励，对操作不熟练的学生进行个别指导。

2.作业评价：批改学生“帮爸爸妈妈正确关机”的实践作业，检查家长反馈记录，重点关注学生是否独立完成“开始→电源→关机”步骤，能否向家长讲解关机的重要性；点评时结合课本知识点，如“你不仅学会了正确关机，还保护了电脑里的数据，真棒！”，对步骤错误的学生标注“记得要先点‘开始’按钮哦”，并鼓励其再次练习；通过作业反馈，了解学生将课堂知识迁移到家庭生活的效果，为后续课程中“规范使用计算机”的素养培养提供依据。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读课本“知识窗”拓展板块《电脑的小休息》，了解正确关机对延长电脑寿命的作用；观看教师录制的《电脑日常养护小妙招》短视频（内容包括关机步骤、开机注意事项、简单清洁方法），视频中结合课本图示再次强调“开始→电源→关机”的操作流程。

2.拓展要求：鼓励学生回家后观察家人使用电脑的习惯，尝试用课堂所学帮家人正确关机，并记录“家人以前怎么关机”“我教了什么方法”“家人的反应”；阅读课本“你知道吗”栏目《为什么不能突然关机？》，思考“如果正在写作业突然关机，可能会发生什么”，下次课与同学分享。教师可在课后答疑时间解答学生关机中遇到的问题，如“电脑卡住时如何安全关机”，帮助学生将课堂知识转化为实际应用能力。内容逻辑关系①正确关机步骤：课本核心操作流程“点击‘开始’按钮→选择‘电源’图标→点击‘关机’”，关键词“开始”“电源图标”“关机”，步骤顺序不可颠倒，强调“看到‘正在关机’提示