高中语文《孔雀东南飞》课件+统编版高二语文选择性必修下册

一曲哀婉是程式

世间万事多反复课堂引入

一曲哀婉是程式，世间万事多反复。爱情的悲剧总在以不同的形式上演，《玩偶之家》中娜拉的决绝出走，《氓》中女子对后人“于嗟女兮，无与士耽”的劝告，陆游与唐琬相爱却被迫分开后的“山盟虽在，锦书难托”……《孔雀东南飞》中的焦仲卿和刘兰芝也最终走向了殉情，究竟是什么导致了他们的爱情悲剧呢？课时二目标1、品读文章，加深对文章的理解。2、通过细读、探讨，概括焦母、焦仲卿和刘兰芝的人物形象。3、通过思辨探寻，理解本诗暴露的婚姻悲剧背后的主题，展现对幸福婚恋观的独立思考。情节划分概括内容起始（1）

开端（2～6）发展（7～12）再发展（13～21）高潮（22～31）尾声（32）复习《孔雀东南飞》的叙事脉络与社会背景托物起兴兰芝被遣夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情告诫后人

全诗按照时间顺序，以刘兰芝和焦仲卿的爱情和封建礼教的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说以刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧的发展过程为线索来叙述故事

封建礼教的“三从四德”：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。妇德、妇言、妇容、妇工。《礼记·本命》“七出”之罪：妇有七去，不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。《礼记》：子甚宜其妻，父母不悦，出。《孝经》：“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也”，“人之行，莫大于孝”，“五刑之属三千，而罪莫大于不孝”

探究小序序文中的小序有什么作用？交代了故事发生的时间：汉末建安中；地点：庐江；人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母起因：刘氏为仲卿母所遣经过：自誓不嫁、其家逼之结果：投水、自缢写作缘由：时人伤之文本解读

探究手法壹文章的第一段和最后一段分别提到了“孔雀”和“鸳鸯”，有什么作用？文本解读开头的孔雀徘徊为起兴手法，有引起故事的作用，以飞鸟徘徊写夫妻别离，奠定了文章哀婉缠绵的基调。结尾采用了浪漫主义的手法，鸳鸯和鸣，与开头孔雀美禽遥相呼应，象征着刘兰芝、焦仲卿爱情的不朽，又象征着他们永恒的悲愤与控告。表现了人民群众对自由幸福的婚姻的向往。以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣结束，使首尾呼应，结构更加严谨，诗意更加浓郁。本段开头从13岁说到17岁，运用了什么手法？有什么作用？铺陈直叙（赋）这是一种纵向铺陈，简练而有层次，意在强调兰芝从小多才多艺、聪慧能干、知书达礼、富有教养，暗示了焦母逐走媳妇的无理，以激起读者的同情。文本解读刘兰芝离别前为何要“严妆”？这样写有什么作用？【8】文本解读

运用一连串的夸张性铺陈排比描写，展现她大家闺秀的风范——她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定、外柔内刚的性格；实际上也是对婆婆发起的无声的抗议与示威。心情复杂，既有决绝，又有对丈夫的无限留恋，表现对欲去不忍的矛盾心理。运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意为何？【21】文本解读太守家那热闹排场奢华的迎亲场面。一方面说明了兰芝貌美德高为人倾慕，显示了其不为富贵所动的节操。另一方面太守家的喜和兰芝、仲卿的悲形成对照，以乐写哀，强化了故事的悲剧性，反衬了兰芝的痛苦、孤独和凄凉。

探究情节叁思考：“夫妻誓别”这一情节在全诗结构上起什么作用？【7】文本解读再次强调他们感情上互相理解，相互眷恋，他们的分别情非得已，这为后面写他们双双殉情做好必要的铺垫。在分别时，兰芝既发誓对爱情忠贞，也表露了对前途的担忧，这为后面兄长逼婚、兰芝抗婚等情节埋下了伏笔。因此从情节发展来看，这是一个必不可少的过渡段落。诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否累赘？【12，25】文本解读不累赘。第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。第二次是焦仲卿说的，他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷，表明人物之间产生了误会，出现了分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致的，并使情节曲折起伏，生动感人。

探究悲剧真相肆究竟是谁偷走了这段幸福的婚姻？刘兰芝焦母焦仲卿新妇刘兰芝线索结论十三能织素，十四学裁衣……鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移却与小姑别，泪落连珠子受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里处分适兄意，那得自任专/兰芝仰头答勤劳能干，任劳任怨个性倔强，大胆反抗感情专一，忠于爱情心地善良，重情重义有礼有节，举止得体外柔内刚，心有主意是一个聪明善良、勤劳能干、重情忠贞、知书达理、敢于反抗封建家长制的妇女形象。但或许也是这样的性格导致了她的殉情。小吏焦仲卿线索结论府吏默无声，再拜还入户/逼迫有阿母/卿但暂还家誓不相隔卿，且暂还家去，吾今且赴府，不久当还归贺卿得高迁/蒲苇一时纫，便作旦夕间/卿当日升贵何意至不厚/新妇谓府吏：进止敢自专/终老不复取儿今日冥冥，令母在后单/命如南山石，四体康且直府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝守礼尽孝，拘谨柔弱躲避锋芒，心存幻想讥讽怨恨，满腔酸楚毫无情商，激怒焦母不舍母亲，不弃妻子义无反顾，干脆果决一个忠于爱情、守礼重孝，开始虽懦弱、胆小、怕事，但面对封建礼教、封建家长专制迫害却敢于反抗的封建士子形象。焦母线索结论举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由阿母得闻之，槌床便大怒…吾已失恩义，汝岂得自由上堂拜阿母，阿母怒不止两家求合葬，合葬华山傍忍让无奈专横无礼失败的传话悲情，惋惜反面形象，势利、蛮横无理、独断专行，对儿子软硬兼施的封建家长制的代言人。似乎是本案的凶手。人物性格特征形象受迫害者刘兰芝富有教养，聪慧美丽勤劳善良、柔顺刚强从容持重、个性倔强对爱情忠贞不渝，对封建礼教充满反抗焦仲卿守礼尽孝；不会处理婆媳关系；幻想到绝望；软弱到坚强迫害者焦母忍让无奈，专横无礼封建家长制，封建礼教的化身刘兄见利忘义，趋炎附势文本解读爱而不得男子无抗争，女子抗争无效社会文化压迫情商与人物性格他们爱情悲剧的原因有几层？文本解读是让人无处可逃的专制制度；是以“为你好”为名的情感绑架；是以“家庭”为牢笼的控制逻辑；刘兰芝的“严妆”——在被否定时依然保持尊严；每一个被无形阴霾困住的灵魂——我们可能是下一个，也可能成为照亮别人的光。结尾写道：“多谢后世人，戒之慎勿忘”，要“戒”的是什么？《孔雀东南飞并序》讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双殉情