2026春人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”每课教案

2026春人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”每课教案第一课唱歌《小蜜蜂》一、教材分析《小蜜蜂》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的唱歌课，是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调，由三个乐句组成，旋律简洁流畅，多为级进和三度音程小跳，节奏简单有规律，易于二年级学生演唱和表演。歌曲生动刻画了小蜜蜂在花丛中振动翅膀、辛勤采蜜的场景，语言通俗易懂，充满童趣，贴合单元“飞呀飞”的主题，既能培养学生的歌唱能力，又能渗透热爱大自然、爱护益虫的教育，契合二年级学生7-8岁的身心发展规律和音乐学习需求。二、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲欢快、活泼的情绪，感知2/4拍的律动特点，能辨别歌曲中模拟蜜蜂振翅的节奏，体会音乐所塑造的小蜜蜂勤劳的形象。2.艺术表现：能用自然、轻快的声音完整演唱歌曲，做到音准、节奏准确，吐字清晰，能模仿蜜蜂飞行动作，配合歌曲进行简单表演。3.创意实践：能结合歌曲节奏，创编简单的蜜蜂飞行动作，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力和创造力。4.文化理解：了解蜜蜂的生活习性，知道蜜蜂是益虫，树立爱护益虫、热爱大自然的意识，体会劳动的快乐。三、教学重点能用轻快、自然的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情绪，吐字清晰，能配合歌曲做简单的律动表演。四、教学难点掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，做到清晰演唱，不抢拍、不拖拍；能将动作与歌曲节奏完美配合，体现歌曲的欢快情绪。五、教学方法情境教学法、聆听法、示范法、模仿法、游戏教学法、小组合作法。六、教学过程1.导入新课（5分钟）：上课伊始，师生问好，开展趣味猜谜游戏，教师提问：“有个小虫子，唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，大家猜猜它是谁？”引导学生猜出“蜜蜂”。随后播放蜜蜂采蜜的短视频，引导学生观察蜜蜂的外形和飞行动作，提问：“蜜蜂在做什么？它飞起来的样子是怎样的？”鼓励学生模仿蜜蜂振翅飞舞的动作，顺势导入本课课题——《小蜜蜂》，激发学生的学习兴趣。2.聆听歌曲（10分钟）：首先播放歌曲完整音频，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“歌曲的情绪是怎样的？听了之后你感觉小蜜蜂在做什么？”学生自由发言后，再次播放音频，要求学生跟着音乐拍手打节奏，感受2/4拍“强弱”的律动特点。接着分段播放歌曲，第一段引导学生感受旋律的简洁流畅，第二段重点聆听八分音符的节奏，教师用手型模拟蜜蜂振翅，示范节奏，带领学生拍手练习，突破节奏难点。3.学唱歌曲（15分钟）：教师范唱歌曲，注意突出歌曲的欢快情绪，吐字清晰，配合蜜蜂飞行动作，让学生直观感受歌曲的演唱要求。随后带领学生用“啦”模唱旋律，纠正音准问题，重点指导第二乐句的八分音符节奏，确保学生演唱准确。接着加入歌词演唱，先逐句教唱，再连贯演唱，提醒学生用轻快、自然的声音演唱，不要喊唱，突出“嗡嗡嗡”的语气，表现蜜蜂的活泼。最后分组演唱，一组演唱，一组配合动作律动，增强课堂趣味性。4.巩固提升（7分钟）：开展“蜜蜂采蜜”游戏，将学生分成若干小组，扮演“小蜜蜂”，跟着歌曲旋律，模仿蜜蜂飞行动作，在教室中“采蜜”，要求动作与歌曲节奏配合一致。同时拿出铃鼓、沙锤等打击乐器，引导学生为歌曲创编简单的伴奏节奏，为歌曲增添层次感，让学生在游戏中巩固歌曲演唱和节奏把握。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课所学，提问：“今天我们学会了什么歌曲？我们知道了蜜蜂有什么特点？”总结蜜蜂的勤劳和益虫的身份，再次强调要爱护益虫、热爱大自然，结束本节课的学习。七、作业设计1.给爸爸妈妈演唱《小蜜蜂》，并模仿蜜蜂飞行动作进行表演。2.观察生活中的蜜蜂，说说蜜蜂的作用，和家人分享本节课学到的知识。3.尝试用家里的小物品（如筷子、盒子）制作简单的“乐器”，为歌曲伴奏。八、结语板块今天我们一起学会了欢快的歌曲《小蜜蜂》，感受到了小蜜蜂的勤劳和可爱。蜜蜂是我们的好朋友，它们辛勤采蜜，为我们带来甜甜的蜂蜜，我们要爱护它们、保护它们。希望同学们也能像小蜜蜂一样，做一个勤劳、勇敢、乐于助人的好孩子，下次课我们继续探索“飞呀飞”的奇妙世界。九、板书设计小蜜蜂（2/4拍欢快、活泼）节奏：XX|XX|X0|（嗡嗡嗡飞吧）核心：勤劳益虫爱护自然第二课小小音乐剧《飞飞曲》一、教材分析《飞飞曲》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的小小音乐剧课程，由黎锦晖填词，1=C调，中板速度，贴合单元“飞呀飞”的主题。作品以“麻雀学飞”为核心故事线，包含老雀与小雀的合唱片段及情境对话，旋律简洁流畅、节奏轻快，贴合儿童的语言节奏与认知特点。教材明确给出四大故事场景，将演唱、对话、动作表演融为一体，作为低年级音乐剧入门素材，既能巩固学生的歌唱能力，又能培养其情境代入与团队协作能力，同时传递“爱护小动物”的人文理念。二、核心素养目标1.审美感知：感受歌曲中板、轻快的情绪特点，初步理解“音乐+故事+表演”的音乐剧表现形式，体会不同角色的情绪与音乐的关联。2.艺术表现：能熟练演唱歌曲核心合唱片段，准确把握旋律与节奏，用不同语气传递老雀的温和与小雀的活泼，能完成分段情境表演。3.创意实践：能结合生活体验，为角色创编补充对话，自主分配角色，设计简单的舞台站位与互动动作，完善音乐剧表演。4.文化理解：通过参与音乐剧表演，理解“爱护小动物、知错能改”的道理，感受亲情的温暖，培养尊重生命、热爱自然的美好情感。三、教学重点能熟练演唱歌曲核心合唱片段，用贴合角色的语气传递情绪，结合教材故事线，完成“教飞—被捕—寻子—放归”的分段情境表演。四、教学难点能精准把握不同场景下的角色情绪，融入演唱与表演中；小组表演中能实现演唱、对话、动作的协调配合，完整呈现音乐剧逻辑。五、教学方法情境教学法、聆听法、示范法、角色扮演法、小组合作法、启发式教学法。六、教学过程1.导入新课（5分钟）：师生问好后，提问：“同学们，上节课我们认识了勤劳的小蜜蜂，今天要认识一群可爱的小鸟！你们见过小鸟学飞吗？小鸟学飞时会遇到什么困难？”引导学生自由发言，随后播放《飞飞曲》合唱片段，提问：“歌曲里有几只小鸟？它们在做什么？”引出本节课主题——小小音乐剧《飞飞曲》，告知学生这是一首能唱、能演的歌曲，激发学生的表演兴趣。2.聆听歌曲，熟悉故事（10分钟）：播放歌曲完整音频，配合故事插画PPT，引导学生边听边看，了解音乐剧的故事内容。听完后提问：“谁能按顺序说说这个故事讲了什么？”引导学生梳理出“老雀教小雀飞—小男孩抓小雀—老雀寻子—小男孩放归小雀”四个场景。再次播放音频，重点聆听核心合唱片段，引导学生感受老雀与小雀的语气差异，尝试模仿两种语气。3.学唱合唱，夯实基础（8分钟）：出示核心合唱歌词，教师范唱，区分老雀温和、小雀活泼的语气，带领学生用“啦”模唱旋律，纠正音准问题。随后加入歌词，分角色演唱，男生扮演老雀，女生扮演小雀，指导学生调整语气，贴合角色特点，反复练习，确保学生能熟练、准确演唱合唱片段。4.分段创编，学演结合（14分钟）：将学生分成若干小组，分配“老雀、小雀、小男孩”角色，分段指导表演。场景一“老雀教飞”，引导学生模仿老雀抬头、摆尾巴的示范动作，小雀认真学习的样子，配合合唱片段表演；场景二“小雀被捕”，引导学生创编对话，模仿小男孩伸手抓、小雀挣扎的动作；场景三“老雀寻子”，指导学生用低沉、着急的语气表现老雀的难过，模仿四处张望、焦急呼喊的动作；场景四“小雀放归”，引导学生创编小男孩道歉的对话，模仿放飞、拥抱的动作，传递温暖的情绪。5.整体展演，总结提升（3分钟）：各小组依次上台展演音乐剧，教师给予鼓励和指导，纠正表演中的小问题。最后带领全体学生完整表演一遍，感受音乐剧的乐趣，总结表演中的优点与不足。七、作业设计1.和小伙伴一起完整表演《飞飞曲》音乐剧，熟练演唱合唱片段，完善角色对话和动作。2.给家人讲述《飞飞曲》的故事，表演其中一个自己喜欢的场景，传递爱护小动物的理念。3.尝试为音乐剧增加一个小情节，创编简单的对话或动作。八、结语板块今天我们一起走进了小小音乐剧《飞飞曲》，不仅学会了演唱合唱片段，还学会了扮演不同的角色，完整呈现了一个温暖的故事。我们感受到了老雀对小雀的爱，也明白了要爱护小动物、知错能改的道理。希望同学们在生活中也能尊重每一个小生命，乐于合作、勇敢表现，下次课我们继续感受音乐与表演的魅力。九、板书设计飞飞曲（音乐剧中板轻快）场景：教飞—被捕—寻子—放归角色：老雀（温和）、小雀（活泼）、小男孩核心：爱护动物知错能改第三课聆听《蜜蜂》一、教材分析《蜜蜂》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的聆听课，由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所作，是一首带有练习曲性质的带标题音乐小品。乐曲短小精炼、形象鲜明，采用活泼的小快板速度演奏，一开始就出现连绵不绝的半音构成的三连音，模仿蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上旋律音区连续八度提升，生动逼真地描绘出蜜蜂盘旋起伏、漫天飞舞的场景。作品贴合单元主题，能引导学生感受音乐对动物形象的刻画，培养学生的音乐聆听能力和审美感知能力。二、核心素养目标1.审美感知：感受乐曲活泼、轻快的情绪和小快板的速度特点，听辨小提琴的音色，感知三连音模拟蜜蜂振翅的效果，理解音乐对蜜蜂形象的刻画。2.艺术表现：能跟随音乐模仿蜜蜂飞行动作，用肢体律动表现音乐的起伏变化，能区分乐曲的不同段落，用简单的语言描述段落特点。3.创意实践：能结合音乐节奏，创编蜜蜂振翅、采蜜的动作，尝试用打击乐器模拟蜜蜂的嗡嗡声，提升音乐表现力和想象力。4.文化理解：了解小提琴的基本音色特点，感受音乐与自然的关联，进一步树立爱护益虫、热爱大自然的意识。三、教学重点感受乐曲活泼、轻快的情绪，听辨小提琴的音色，能跟随音乐用肢体律动表现蜜蜂飞行动作，理解音乐对蜜蜂形象的刻画。四、教学难点听辨乐曲中三连音的节奏特点，感知音乐的起伏变化，能准确用动作和声音模拟蜜蜂振翅的动态，区分乐曲的不同段落。五、教学方法聆听法、情境教学法、示范法、模仿法、游戏教学法、启发式教学法。六、教学过程1.导入新课（4分钟）：师生问好，回顾上节课所学的歌曲《小蜜蜂》，带领学生齐唱片段，提问：“我们已经认识了会唱歌的小蜜蜂，今天我们来听一首用乐器演奏的《蜜蜂》，听听乐器是怎样表现小蜜蜂的。”出示小提琴图片，简单介绍小提琴的外形和音色特点，告知学生这首乐曲是用小提琴演奏的，导入本课聆听内容。2.初听乐曲，感知整体（8分钟）：播放乐曲完整音频，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么样的画面？”鼓励学生自由发言，描述自己感受到的蜜蜂飞舞的场景。再次播放音频，要求学生跟着音乐拍手，感受小快板的速度特点，尝试用手型模拟蜜蜂振翅的动作，初步感受三连音的节奏。3.分段聆听，深入理解（15分钟）：第一段，播放乐曲第一段音频，提问：“这段音乐里，小蜜蜂在做什么？你听到了什么声音？”引导学生发现三连音模拟的蜜蜂振翅声，带领学生用“嗡嗡嗡”模拟三连音节奏，配合手型动作，感受蜜蜂快速振翅的样子。第二段，播放第二段音频，提问：“这段音乐和第一段有什么不一样？小蜜蜂可能飞到哪里去了？”引导学生感知旋律音区的变化，理解蜜蜂盘旋起伏、四处飞舞的场景，用肢体律动表现音乐的起伏，飞得高动作幅度大，飞得低动作幅度小。第三段，播放第三段音频，引导学生发现其与第一段的相似之处，感受乐曲首尾呼应的特点，总结蜜蜂从飞舞到归巢的完整过程。4.互动体验，巩固提升（10分钟）：开展“蜜蜂飞舞”游戏，学生扮演“小蜜蜂”，跟着完整乐曲，根据不同段落的音乐变化，做出振翅、飞舞、采蜜等动作，确保动作与音乐节奏配合一致。拿出沙锤、铃鼓等打击乐器，引导学生用沙锤快速摇晃模拟蜜蜂振翅的嗡嗡声，为乐曲伴奏，分组配合，一组做动作，一组伴奏，增强课堂互动性。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课聆听的乐曲，提问：“这首乐曲是用什么乐器演奏的？我们感受到了小蜜蜂的什么样子？”总结小提琴的音色特点和乐曲的情绪，再次强调要爱护益虫、热爱大自然，结束本节课。七、作业设计1.回家后再次聆听《蜜蜂》，跟着音乐做蜜蜂飞行动作，感受乐曲的节奏和情绪。2.和家人分享这首乐曲，说说乐曲是用什么乐器演奏的，描述自己听到的蜜蜂飞舞的画面。3.尝试用家里的物品模拟蜜蜂的嗡嗡声，配合乐曲伴奏。八、结语板块今天我们一起聆听了小提琴曲《蜜蜂》，感受到了乐器的神奇魅力，它用优美的旋律和特别的节奏，生动地描绘出了小蜜蜂飞舞的样子。我们不仅学会了听辨小提琴的音色，还能用动作和声音模拟蜜蜂的动态，收获满满。希望同学们以后能多聆听不同的音乐，感受音乐的美好，继续做爱护益虫、热爱大自然的好孩子。九、板书设计聆听《蜜蜂》乐器：小提琴（音色明亮）情绪：活泼、轻快（小快板）核心：模拟蜜蜂振翅热爱自然第四课聆听《蝴蝶》一、教材分析《蝴蝶》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的聆听课，选自挪威作曲家格里格的钢琴抒情曲集，A大调，优美的快板。乐曲旋律流畅、起伏，采用快速级进式旋律，巧妙地将蝴蝶的形象呈现在听众面前，仿佛花丛中的彩蝶在翩翩起舞，给人无限遐思。作品以钢琴为演奏乐器，音色优美柔和，结构清晰，贴合单元“飞呀飞”的主题，能引导学生感受音乐对蝴蝶优美姿态的刻画，培养学生的审美感知和音乐聆听能力，激发学生对大自然的热爱。二、核心素养目标1.审美感知：感受乐曲优美、轻快的情绪和优美的快板速度，听辨钢琴的音色，感知旋律的起伏变化，理解音乐对蝴蝶优美姿态的刻画。2.艺术表现：能跟随音乐用肢体律动表现蝴蝶飞舞的优美姿态，能用手势划出旋律的走向，区分乐曲的段落结构，用简单的语言描述乐曲特点。3.创意实践：能结合音乐旋律的起伏，创编蝴蝶飞舞的动作，尝试用绘画的方式表现乐曲描绘的画面，提升想象力和创造力。4.文化理解：了解钢琴的基本音色特点和作曲家格里格的简单信息，感受音乐与自然的关联，培养对优美音乐的喜爱之情。三、教学重点感受乐曲优美、轻快的情绪，听辨钢琴的音色，能跟随音乐用肢体律动表现蝴蝶飞舞的姿态，感知旋律的起伏变化。四、教学难点感知乐曲的段落结构和旋律起伏，能准确用优美的动作表现蝴蝶飞舞的姿态，理解音乐对蝴蝶形象的细腻刻画。五、教学方法聆听法、情境教学法、示范法、模仿法、启发式教学法、小组合作法。六、教学过程1.导入新课（5分钟）：师生问好，播放蝴蝶飞舞的短视频，引导学生观察蝴蝶的外形和飞舞姿态，提问：“蝴蝶飞起来的样子是怎样的？和小蜜蜂的飞行动作有什么不一样？”鼓励学生模仿蝴蝶优美的飞行动作，随后出示钢琴图片，简单介绍钢琴的音色特点，告知学生今天我们要聆听一首用钢琴演奏的乐曲《蝴蝶》，看看钢琴是怎样表现蝴蝶的，导入本课。2.初听乐曲，感知整体（8分钟）：播放乐曲完整音频，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么样的画面？”引导学生说出“优美、轻快”，描述蝴蝶在花丛中翩翩起舞的场景。再次播放音频，要求学生用手势划出旋律的走向，感受旋律的起伏变化，体会蝴蝶飞舞的高低变化。3.分段聆听，深入体验（14分钟）：第一段，播放第一段音频，提问：“这段旋律给你什么感觉？蝴蝶可能在做什么？”引导学生感知旋律的流畅舒展，理解蝴蝶轻轻飞舞、欣赏花丛的场景，带领学生模仿蝴蝶轻轻扇动翅膀、缓慢飞舞的动作，配合旋律律动。第二段，播放第二段音频，提问：“这段旋律和第一段有什么不一样？蝴蝶的动作发生了什么变化？”引导学生发现旋律更加跳跃，理解蝴蝶快速飞舞、嬉戏打闹的场景，调整动作，变得轻快、灵活，模仿蝴蝶追逐、嬉戏的样子。第三段，播放第三段音频，引导学生发现其与第一段的相似之处，感受乐曲首尾呼应的特点，动作再次变得舒缓，表现蝴蝶飞舞疲倦、慢慢停歇的样子。4.互动体验，创意表达（10分钟）：将学生分成小组，引导学生结合乐曲的旋律起伏，创编蝴蝶飞舞的动作，每组设计一套完整的律动动作，突出蝴蝶的优美姿态。随后各小组展示创编的动作，教师给予鼓励和指导，纠正动作中的小问题。最后带领全体学生跟着完整乐曲，做优美的蝴蝶飞舞律动，感受音乐的美好。同时，引导学生说说自己想怎样表现蝴蝶，鼓励学生课后用绘画的方式描绘乐曲画面。5.课堂小结（3分钟）：引导学生回顾本节课聆听的乐曲，提问：“这首乐曲是用什么乐器演奏的？我们感受到了蝴蝶的什么样子？”简单介绍作曲家格里格，总结乐曲的情绪和特点，鼓励学生多聆听优美的音乐，热爱大自然，结束本节课。七、作业设计1.回家后再次聆听《蝴蝶》，跟着音乐做自己创编的蝴蝶飞行动作，感受旋律的起伏变化。2.用绘画的方式描绘《蝴蝶》乐曲所展现的画面，涂上漂亮的颜色，下次课和同学们分享。3.和家人分享这首乐曲，说说钢琴的音色特点和蝴蝶飞舞的场景。八、结语板块今天我们一起聆听了优美的钢琴曲《蝴蝶》，感受到了钢琴的神奇魅力，也体会到了蝴蝶飞舞的优美与灵动。我们学会了用动作表现蝴蝶的姿态，还尝试创编了自己的动作，收获了很多快乐。希望同学们以后能多用心聆听音乐，发现音乐中的美好，也能多观察大自然中的小动物，感受大自然的神奇与美丽。九、板书设计聆听《蝴蝶》乐器：钢琴（音色优美）情绪：优美、轻快（优美的快板）核心：蝴蝶飞舞热爱自然第五课聆听《采茶扑蝶》一、教材分析《采茶扑蝶》是人音版二年级下册第三单元“飞呀飞”中的聆听课，改编自福建闽西龙岩客家地区的民间歌舞《采茶灯》，为民乐小合奏作品，1=F调，中速稍快。作品以“采茶姑娘采茶时扑蝶嬉戏”为核心情境，旋律欢快活泼、节奏明快紧凑，通过笛子、二胡、扬琴等民族乐器的巧妙搭配，生动展现了采茶姑娘的勤劳与扑蝶时的灵动。全曲结构清晰，包含两段风格各异的核心旋律，既能让学生感受民族乐器的独特魅力，又能引导学生体会音乐对生活场景的生动描绘，传递对劳动与生活的热爱。二、核心素养目标1.审美感知：感受乐曲欢快活泼的情绪和中速稍快的速度，听辨笛子、二胡等民族乐器的音色，区分两段核心旋律的风格差异，理解音乐对采茶、扑蝶场景的刻画。2.艺术表现：能跟随音乐用肢体动作模拟采茶、扑蝶的场景，能用节奏动作表现乐曲的节奏特点，配合音乐完成简单的情境表演。3.创意实践：能结合乐曲节奏，创编采茶、扑蝶的动作，尝试用打击乐器为乐曲伴奏，提升音乐表现力和创造力。4.文化理解：了解福建民歌《采茶灯》的简单背景，感受中国民族音乐的魅力，体会劳动人民对生活的热爱，增强文化自信。三、教学重点能准确区分两段核心旋律的风格差异，用相应的肢体动作模拟采茶与扑蝶场景，感知作品欢快活泼的情绪与明快的节奏特点。四、教学难点能精准捕捉两段旋律的切换节点，及时变换动作，实现动作与音乐的完美同步；能结合音乐要素变化，在情境表演中展现采茶的勤劳与扑蝶的趣味。五、教学方法聆听法、情境教学法、示范法、模仿法、小组合作法、游戏教学法。六、教学过程1.导入新课（5分钟）：师生问好，提问：“同学们，春天来了，茶园里的茶叶都发芽了，你们知道人们会在茶园里做什么吗？”引导学生说出“采茶”，随后播放采茶姑娘采茶的图片和短视频，简单介绍采茶的场景，提问：“采茶的时候，可能会遇到什么小动物？”引出“蝴蝶”，告知学生今天我们要聆听一首描绘采茶姑娘扑蝶场景的乐曲《采茶扑蝶》，导入本课。2.初听乐曲，感知整体（8分钟）：播放乐曲完整音频，引导学生闭上眼睛聆听，提问：“乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么样的画面？”鼓励学生描述采茶姑娘采茶、扑蝶的欢快场景。再次播放音频，要求学生跟着音乐拍手打节奏，感受乐曲中速稍快的速度和明快的节奏特点，初步区分两段不同风格的旋律。3.分段聆听，深入理解（14分钟）：第一段，播放第一段旋律片