【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 2 Expressing yourself Part A教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit2ExpressingyourselfPartA教案一、教学目标（一）知识目标学生能够听、说、认读单词：red,green,yellow,blue,black。能听懂、会说句型：Showme...Colourit...并能在实际情境中运用。了解字母C-c、D-d的发音，能正确认读和书写。（二）能力目标培养学生的听力理解能力，使其能听懂关于颜色描述和指令的简单对话。提升学生的口语表达能力，鼓励学生用所学英语表达颜色和发出指令。通过课堂活动，锻炼学生的观察力、想象力和动手能力，如在颜色绘画和字母书写活动中。（三）情感目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。培养学生的审美意识，引导学生感受颜色的魅力。增强学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂互动，敢于开口说英语。二、教学重难点（一）教学重点掌握五个颜色单词的发音和拼写，以及重点句型的运用。字母C-c、D-d的正确发音和书写。（二）教学难点使学生能够在真实情境中自然、灵活地运用所学句型进行交流。帮助学生区分相似颜色单词的发音，如red和yellow。三、教学方法直观演示法：利用实物、图片、多媒体等直观教具，展示颜色和教学内容，帮助学生理解和记忆。例如，展示不同颜色的卡片、文具等。情境教学法：创设各种与颜色相关的生活情境，如绘画比赛、购物等，让学生在情境中运用英语进行交流。游戏教学法：通过游戏激发学生学习兴趣，如颜色抢答游戏、听指令涂色游戏等，让学生在玩中学。小组合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学准备教师准备：单词卡片（red,green,yellow,blue,black）、字母卡片（C-c、D-d）。实物道具，如彩色气球、彩笔、纸张等。教学相关的PPT，包含有趣的动画、图片和对话情境。自制的小奖品，如贴纸、小徽章等。学生准备：彩笔、绘画本等文具。五、教学过程（一）导入（Warming-up&Lead-in）播放歌曲：播放英语歌曲“ColourSong”，歌曲中包含各种颜色的单词，引导学生跟着音乐一起唱，并做出相应颜色的动作，如唱到“red”时，举起红色的物品或做出红色的手势。通过歌曲播放，营造轻松愉快的英语学习氛围，吸引学生的注意力，同时复习已学的颜色知识，自然引出本节课主题“Expressingyourself-Colours”。自由交谈：教师拿着一些彩色气球，走到学生中间，与部分学生进行简单的交流，例如：“What'sthis?”“It'saballoon.”“Whatcolourisit?”引导学生回答气球的颜色，复习之前学过的颜色单词，同时拉近与学生的距离，鼓励学生大胆开口说英语。然后提问：“Doyoulikecolours?Whichcolourdoyoulikebest?”引导学生思考并讨论，从而引出本节课新颜色单词的学习。（二）知识讲解（Presentation）单词教学实物展示：教师拿出一个红色的气球，问学生：“Whatcolourisit?”引导学生观察并思考，然后教师自己回答：“It'sred.”同时用夸张的口型和发音重复“red”这个单词，让学生跟读，注意纠正学生的发音。接着，依次拿出绿色、黄色、蓝色、黑色的气球，用同样的方法教授单词“green”“yellow”“blue”“black”。单词卡片学习：教师展示单词卡片，带领学生认读单词，采用多种方式读，如全班齐读、小组读、开火车读、个别读等，确保每个学生都能正确认读单词。然后进行单词抢答游戏，教师快速展示单词卡片，学生看到卡片后迅速说出对应的颜色单词，第一个说对的学生可以获得一个小贴纸奖励，通过游戏激发学生学习单词的积极性和竞争意识。单词拼写：教师在黑板上示范每个单词的拼写，边写边读，让学生跟着书空，例如：“R-E-D,red.G-R-E-E-N,green.”强调字母的大小写和书写规范。然后让学生在练习本上每个单词抄写3-5遍，加强记忆。句型教学情境创设：教师播放一段绘画比赛的动画视频，视频中一个小朋友对另一个小朋友说：“Showmeyourredcrayon.”另一个小朋友回答：“OK.Hereyouare.”然后第一个小朋友又说：“Colouritgreen.”视频播放结束后，教师提问学生：“Whatdidthechildrensayinthevideo?”引导学生模仿视频中的对话，同桌之间互相展示自己的彩笔，并运用句型“Showme...Colourit...”进行交流，教师巡视并给予指导和鼓励。重点句型讲解：教师在黑板上写下句型“Showme...”和“Colourit...”，并详细讲解其含义和用法。“Showme...”用于要求对方展示某物，“Colourit...”用于指令对方给某物涂上某种颜色。通过举例、模仿等方式帮助学生理解和记忆句型，例如：教师拿着一支铅笔说：“Showmeyourbluepencil.Colourityellow.”引导学生做出相应的动作并回应。角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，将学生分成小组，每组学生分别扮演画家和助手。画家说：“Showmeyour...Colourit...”助手根据画家的指令展示相应颜色的彩笔并给画涂上颜色。每个小组推选一组代表进行展示，其他小组认真倾听并评价，教师给予肯定和建议，同时评选出表现最佳的小组，给予小徽章等奖励，通过角色扮演活动，让学生在实际情境中灵活运用句型，提高口语表达能力。字母教学字母发音：教师播放字母C-c、D-d的发音视频，视频中包含字母C-c、D-d的发音口型示范以及相关单词如“cat”“dog”“car”“duck”的发音示例。让学生仔细观看视频，模仿字母C-c、D-d的发音口型，然后教师带领学生一起发音，强调发音要点，如发字母C的音时，有两种发音，在单词“cat”中发/k/音，发音时舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然放开，使气流冲出口腔；在单词“city”中发/s/音，发音时舌尖接近上齿龈，气流从舌尖和上齿龈间送出，摩擦成音。发字母D的音时，舌尖抵住上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开，让气流冲出，读音轻短，声带振动。通过多种方式练习发音，如全班齐读、分组读、个别读、模仿动物叫声读（如模仿猫叫读“cat”，模仿狗叫读“dog”）等，确保学生掌握字母C-c、D-d的正确发音。字母书写：教师在黑板上示范字母C-c、D-d的书写笔顺，边写边讲解，大写字母C一笔写成，先写左半圆，再写一短横；小写字母c一笔写成，一笔左半圆。大写字母D两笔写成，先写一竖，再写左半圆；小写字母d两笔写成，先写左半圆，再写一竖。让学生拿出练习本，跟着教师书空，然后在练习本上每个字母书写5-8遍，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序，强调书写规范和整洁。（三）巩固练习（Practice）颜色单词游戏：教师将学生分成若干小组，每组学生轮流抽取一张颜色单词卡片，抽到卡片的学生要用英语说出卡片上的单词，并说出一个生活中该颜色的物品，其他小组成员认真倾听。如果描述正确，小组得一分，最后得分最高的小组获胜，教师给予奖励。通过这个游戏，进一步巩固学生对颜色单词的记忆和理解，同时锻炼学生的口语表达和知识运用能力。句型对话练习：教师在PPT上展示各种不同的物品图片，如苹果、香蕉、气球、书包等，让学生根据图片内容，运用所学句型进行对话练习。例如，图片是一个苹果，学生可以这样对话：“Showmeyourredcrayon.Colouritred.”每个小组选择2-3个图片进行对话练习，然后每组推选一对代表进行展示，其他小组认真倾听并评价，教师给予反馈和指导，通过情境对话练习，让学生更加熟练地运用句型进行交流，提高语言运用能力。字母书写比赛：教师在黑板上画好四线三格，然后在PPT上展示一些包含字母C-c、D-d的单词，如“cake”“cup”“door”“desk”等，让学生在练习本上规范书写这些单词，要求书写工整、笔画正确。每个小组推选一名书写最好的学生到黑板上进行书写展示，其他学生在座位上认真书写。书写结束后，教师组织学生进行投票，评选出书写最规范、最漂亮的学生和小组，给予奖励，通过字母书写比赛，强化学生对字母C-c、D-d的书写规范和记忆。小组合作绘画：教师将学生分成小组，每组发放一张大白纸和一套彩笔。要求学生小组合作，根据教师给出的主题，如“Ourbeautifulschool”，用所学的颜色单词和句型进行绘画创作。在绘画过程中，学生需要用英语交流，如“Let'sdrawaredflag.Showmeyouryellowcrayon.Colourtheroofyellow.”绘画完成后，每个小组推选一名代表向全班介绍自己小组的绘画作品，其他小组认真倾听并提问。通过小组合作绘画，培养学生的合作能力、创造力和语言运用能力，同时进一步巩固学生对单词和句型的学习。（四）课堂总结（Summary）知识回顾：教师与学生一起回顾本节课所学的重点知识，包括五个颜色单词（red,green,yellow,blue,black）、重点句型（Showme...Colourit...）以及字母C-c、D-d的发音和书写。通过提问、学生回答的方式进行回顾，例如：“WhocantellmetheEnglishfor绿色？”“What'sthesentenceweusetoaskotherstoshowsomething?”等，加深学生对知识的记忆。课堂表现总结：教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬在课堂上积极发言、表现优秀的学生和小组，同时鼓励其他学生向他们学习。对学生在学习过程中存在的问题和不足进行指出，并给予建议和指导，让学生明确自己的努力方向，激发学生的学习动力和积极性。（五）作业布置（Homework）口语作业：让学生回家后，用所学句型向家人展示自己的文具，并给一些物品涂上颜色，进行简单的英语对话交流，然后录制一段对话视频发送到班级群里，与同学们分享。通过口语作业，巩固学生所学句型，提高学生的口语表达能力和英语交流能力。书面作业：让学生在作业本上抄写五个颜色单词各5遍，并写出其汉语意思，同时用所学句型写2-3组对话。通过书面作业，加强学生对单词和句型的记忆和书写能力。制作颜色主题手抄报：让学生用A4纸制作一份关于颜色主题的手抄报，手抄报内容可以包括本节课学的颜色单词、句型、自己喜欢的颜色图片以及用英语写的关于颜色的小短文等。制作完成后，在班级内进行展示，同学们互相欣赏、学习。通过制作手抄报，培养学生的综合语言运用能力和动手能力，同时提高学生学习英语的兴趣。六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，大部分学生都能积极参与到课堂学习中，较好地掌握了本节课的重点知识和技能。实物展示和单词卡片的运用使单词教学更加直观形象，单词抢答游戏和拼写练习有效增强了学生对单词的记忆。情境创设和角色扮演让学生在真实的情境中运用句型，提高了学生的口语表达能力。字母教学通过发音视频和书写示范，帮助学生掌