2026新教材部编人教版三年级下册语文 习作：这样想象真有趣

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级下册教学课件2026年新版三年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、整体概览总篇数：28课

→27课（增4、删5）

单元结构：8个单元不变，原三、四单元对调

二、单元与课文变化（部编版）课文增删：新增4课《会摇尾巴的狼》

《石蜂》《胡萝卜先生的长胡子》《灰雀》《暴风雨来临之前》删除5课《陶罐和铁罐》《花钟》《宇宙的另一边》《剃头大师》《方帽子店》

课文迁移《海底世界》：七单元

→

三单元

三、板块与栏目优化1.口语交际新增：六单元《应该怎样安排座位》（公平表达、倾听）

替换：二单元《该不该实行班干部轮流制》→《劝告》（委婉表达）

2.语文园地：“交流平台”→“梳理与交流”（重归纳）

新增修改符号：对调、移动

，更新“日积月累”内容

3.习作：新增“初试身手”环节

习作单元：“习作例文”→“例文”，移至习作后（先写再借鉴）

习作：这样想象真有趣第1课时第2课时图片导入，体会“有趣”第1课时这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？平常只能扑腾几下的母鸡在天上飞小小的蚂蚁变得比大树还要高勇猛善战的老鹰变得胆小如鼠行动缓慢的蜗牛像风一样奔跑图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样，甚至完全相反，这些截然不同的特征也引发了我们对它们奇特经历的遐想。今天，我们就来开展这样有趣的想象。这样想象真有趣

一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。然后在小组或班里和同学交换读，看看大家的想象有趣在哪里。了解要求，想象“有趣”习作要求：选一种动物作为主角进行大胆想象，编一个童话故事。生活中熟悉的动物我们都可以选择，先找准这一动物原来的主要特征，再大胆想象它特征的改变及由此引发的奇异故事。动物大胆想象特征变化奇异故事你想选择哪个动物？它有怎样的变化？仿照示例填写表格。动物原来的特征变化之后的特征长颈鹿大象脖子很长脖子很短体形巨大，鼻子长体形微小，鼻子短根据你设想的特征变化，这一动物的生活会有什么变化？会发生哪些奇异的事情？小组交流，选出代表在班内交流。方法指导，写出“有趣”小组讨论：怎样将设想的故事情节生动地呈现在习作中呢？老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。《漏》可以用上恰当的修辞手法，将情节写得生动有趣。夸张

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”《慢性子裁缝和急性子顾客》课文是怎样将顾客的急和裁缝的慢写清楚的？抓住人物的语言、动作、神态你还找到了哪些这样的句子？翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？走南闯北我什么都听说过，就是没听说过“漏”，莫非“漏”比我还厉害？《漏》抓住人物的心理活动有趣的故事还需要一个吸引人的题目来锦上添花。你会给自己的故事拟什么题目？这些题目有什么特点？小结方法：以故事主人公和它的新特征来拟题，如“胆小的老鹰”；以动物经历的奇异事件来拟题，如“蜗牛当上快递员啦”；设疑拟题，如“母鸡飞去哪儿了？”。动笔写作，呈现“有趣”大家掌握了方法，快拿起笔，将自己想象的有趣故事呈现出来吧！自主修改，完善习作第2课时默读习作，用修改符号改正错别字、病句等。表示对调表示移动表示改正表示增补表示删除对照习作要求，找出习作中不符合要求的地方，进一步修改或重写。选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，引发的奇异事情，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。朗读习作，看看前后是否连贯，再次修改。誊写习作，交流分享誊写修改后的习作，注意字迹工整。组内交换阅读习作，交流习作中想象的有趣之