部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案

部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》导学案一、学习导航：明确方向，有的放矢同学们，当我们提及现代政治制度时，英国的君主立宪制无疑是绕不开的重要话题。这一制度的确立，并非一蹴而就，而是经历了一场惊心动魄的政治变革。本课我们将一同穿越时空，回到17、18世纪的英国，探寻这场革命的来龙去脉，理解君主立宪制是如何在英国落地生根，并思考其对英国乃至世界历史发展的深远影响。（一）学习目标1.知识与技能：了解英国资产阶级革命爆发的背景，简述革命的主要过程（包括议会与王权的斗争、内战、共和国的建立与覆灭、复辟等）；掌握《权利法案》的主要内容及其意义；理解君主立宪制的内涵及其在英国确立的历史意义。2.过程与方法：通过阅读教材、分析材料、参与讨论，培养信息获取、归纳概括和历史思辨能力。尝试从经济基础与上层建筑的关系角度，理解英国资产阶级革命爆发的必然性。3.情感态度与价值观：认识到民主与法治是人类社会发展的必然趋势，权利的制衡是防止专制的重要手段。感受英国资产阶级革命的曲折性与复杂性，理解历史发展的渐进性。（二）学习重点与难点*重点：《权利法案》的主要内容；英国君主立宪制的确立。*难点：英国资产阶级革命爆发的深层原因；君主立宪制的特点及其对英国发展的影响。二、课前预习：温故知新，夯实基础请同学们仔细阅读教材相关内容，完成下列预习任务，为课堂学习做好准备。1.时代背景扫描：*17世纪初的英国，社会经济发生了哪些重要变化？（提示：新的生产方式、阶级力量的变化）*当时英国的政治体制是怎样的？国王与议会之间的关系如何？2.核心人物与事件：*英国资产阶级革命期间，有哪些关键的历史人物？（至少列举两位）*革命开始的标志性事件是什么？（提示：与议会有关）3.初步概念理解：*什么是“君主立宪制”？（尝试用自己的话描述）三、课堂探究：合作学习，深化理解（一）探究一：革命前夜的风雨欲来——英国资产阶级革命爆发的背景材料一：16世纪末到17世纪初，英国的工场手工业得到迅速发展，棉纺织业、采矿业、冶金业等都取得了显著进步。随着资本主义经济的发展，新兴的资产阶级和新贵族（由一些从事资本主义经营的贵族转化而来）日益壮大，他们渴望打破封建专制统治的束缚，获得更多的政治权利和经济自由。材料二：17世纪的英国国王坚信“君权神授”，认为国王的权力是上帝赋予的，神圣不可侵犯。他们任意征税，强行借贷，甚至解散议会，独断专行，严重损害了资产阶级和新贵族的利益。思考与讨论：1.结合材料一和教材内容，分析英国资产阶级革命爆发的根本原因是什么？（提示：从经济基础与上层建筑的矛盾角度思考）2.材料二中国王的行为与资产阶级、新贵族的利益诉求之间产生了怎样的冲突？这种冲突的焦点是什么？教师点拨：生产力的发展是社会变革的终极动力。当旧的生产关系（在这里主要表现为封建专制统治）阻碍了新的生产力（资本主义经济）发展时，革命便成为不可避免的选择。（二）探究二：从冲突到变革的曲折历程——英国资产阶级革命的进程1.自主梳理：请同学们快速阅读教材，完成英国资产阶级革命简表（时间、重大事件）。时间重大事件:-----------:-----------------------------------------1640年内战爆发（议会军vs王党军）1649年____年1660年1688年2.思考与讨论：*为什么说英国资产阶级革命是一场“曲折”的革命？（结合共和国的建立、克伦威尔的独裁、王朝复辟等史实说明）*“光荣革命”为何被称为“光荣”？它在英国资产阶级革命中具有怎样的历史地位？教师点拨：任何一场深刻的社会变革都不可能一帆风顺。英国资产阶级革命的曲折历程，反映了新旧势力之间斗争的复杂性和反复性。“光荣革命”以相对和平的方式解决了王权与议会的长期冲突，为后续制度的确立奠定了基础。（三）探究三：《权利法案》与君主立宪制的确立材料三：《权利法案》（1689年）部分内容：*凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。*凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。*设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。*除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。*议会之选举应是自由的。*议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。思考与讨论：1.根据材料三，《权利法案》从哪些方面限制了国王的权力？又保障了议会的哪些权利？2.《权利法案》的颁布标志着英国确立了什么政治体制？简要说明这一体制的特点。3.结合所学知识，谈谈君主立宪制的确立对英国社会发展产生了怎样的积极影响？教师点拨：《权利法案》的核心思想是限制王权，保障议会权力。它的颁布，标志着英国君主立宪制的正式确立。在这一制度下，国王逐渐“统而不治”，议会成为国家权力的中心。四、知识梳理与拓展：构建体系，学以致用（一）知识体系构建（师生共同完成）英国资产阶级革命*背景：*经济基础：_________________________*阶级基础：_________________________*直接原因：_________________________*进程：（用箭头和关键词表示）1640年议会重新召开→________→________→________→________→1688年光荣革命*结果：颁布《________》，确立________制。*意义：*政治上：_________________________*经济上：_________________________*对世界：_________________________（二）拓展思考1.比较“光荣革命”前后英国国王权力的变化。2.你如何看待英国的君主立宪制？它对我们今天的政治生活有何启示？（言之有理即可）五、巩固检测：查漏补缺，巩固提升一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.英国资产阶级革命爆发的根本原因是（）A.查理一世实行专制统治B.议会与王权矛盾尖锐C.资本主义经济的发展D.苏格兰人民起义2.“风能进，雨能进，国王不能进”的典故反映了英国资产阶级革命后公民权利的变化。这一变化主要得益于（）A.《权利法案》的颁布B.克伦威尔的独裁统治C.查理二世的复辟D.“光荣革命”的发生3.“光荣革命”后，英国逐渐形成了（）A.君主专制制度B.共和制度C.君主立宪制度D.联邦制二、材料分析题阅读下列材料，回答问题。材料：“英国的制度创新，使它在一个有长期君主专制传统的国家中，成功地实现了权力的转移，从而完成了政治现代化的第一步。”——摘编自钱乘旦《各国现代化模式的比较》请问：材料中“权力的转移”是指什么？结合所学知识，说明这一“转移”是如何通过“制度创新”实现的，并简述其历史意义。参考答案及解析（略，课堂讲解或课后公布）学习反思：通过本课的学习，我最大的收获是：_________________________________我