高中语文一轮复习工作汇报

且行且思，务实求新

----**高中一轮复习工作汇报

高三语文备课组一、学期计划二、工作要点以教材为纲，以教研室进度为主导，按部就班，循序渐进。2024.9--2024.10以必修上下选必上的文言文、诗歌复习为主;2024.11至期中考试小说专题复习;2024.12--2024.12以选必中下的文言文、诗歌复习为主；2025.01至期末考试散文专题复习；语言文字运用、作文穿插其中。一、学期计划工作要点教研活动教学活动其他教学工作

1.研究高考，吃透《高考评价体系》《语文课程标准》《中学生核心素养》等有关语文高考的文件纲领。

2.展讲高考题，对历年高考题，特别是对近三年的试题做深入研究。二、工作要点----开展教研活动3.统一教学进度，研究教材，考教一体。研究高考题与教材的联系，以试题文本为范例进行切入，梳理教材知识点。4.研讨周测试卷、段考试卷、月考试卷等阅卷问题、讲评重点及二次过关等。二、工作要点----开展教研活动5.参加培训学习，不断提升业务水平，回来及时汇报学习成果。二、工作要点----开展教研活动二、工作重点----教学活动1.文言文复习----课内加课外相结合：课内背诵篇目以单篇复习为主适当添加高考题、模拟题选段；课内非背诵篇目，以学生自己复习为主，老师检查重点文言知识。二、工作重点----教学活动2.诗歌复习----课堂加早读相结合：课堂以检查背诵、总结鉴赏诗歌技巧情感的规律为主，辅以课外诗歌阅读；早读以自主背诵默写加每日一练之情景默写。二、工作重点----教学活动3.小说复习----课本加考试相结合：课本以考点为纲，整合课内文本加练历年高考题、精选的模拟题；段考、月考等考试精选小说文本，精练考点，二次过关巩固训练。二、工作重点----教学活动4.语言文字运用复习----每日一练与周测过关相结合：每日一练5分钟，在课前进行；周测一节课时间，在周末进行。具体时间教师根据实际情况自主安排。二、工作重点----教学活动5.作文复习----课本复习分解训练加段考大作文相结合：①课本复习主要是在学案中穿插写作段落，个别单元写作目标进行专门写作训练；精选段考作文题，与近段时间课本写作复习尽量靠拢。②教师讲评与学生自评自纠相结合，背诵范文，拆解范文，最后进行作文升格训练。③素材积累方面主要是教师搜集经典素材印制成讲义和播放视频《温度时事》，拓展学生视野，提升学生思维。二、工作重点----教学活动6.针对我校学生易错题、易忘点较多等问题，要求学生及时整理，教师及时组织原题或类题重做（利用学生现有资料《步步高》进行考点巩固）。三、其他教学活动----建立语文科补弱档案每次考试，如周测、月考、期中考试等，坚持年级统一批阅后，再二次批阅本班级，突出的问题做标注，并利用自习及课间单独与其沟通。姓名开学收心考9.18周测四县联考10.30周测11.10周测11.20段考11.25期中王晨旭82741001029310195郑祥瑞9865971018310087李玉环9171979909727（身体不适）三、其他教学活动----语文特优生提升姓名开学收心考9.18周测四县联考10.30周测

11.10周测11.20段考11.25期中于淑萍1128810311411310192王语涵11397101125113113112闵博文1118499114105105100成绩优势不足已做工作面临问题于淑萍四县103/9名(级部)段考101/15名（级部）期中92/123名（级部）1.书写娟秀美观；2.作文思路逻辑性强；3.讲过的知识迁移运用较好。1.不适合做难题；2.做题较慢；3.客观题不稳。1.短期定时信息类文本客观题的训练；2.考试后的个性化分析。3.期中谈话分析原因（主因：试题未做完，客观题差）。1.普遍动力不足，在语文单科成绩和具体要求上，缺乏更高远的目标，且为之付出扎实的努力；2.认识错误，觉得语文成绩好坏出于偶然和发挥；3.举一反三的能力普遍欠缺。4.提升写作水平，达到50以上。王语涵四县101/18名（级部）段考113/1名（级部）期中112/1名（级部）1.书写认真规范；2.语文素养较高；3.热爱语文。1.课堂不主动回答；2.作文思考的深度不够，逻辑性欠缺。1考试后的个性化分析；2.作文指导，在逻辑性上有一定进步但深度仍欠缺。闵博文四县99/40名（级部）段考105/7（级部）期中100/31名（级部）1.客观题比较稳；2.接受知识比较快。1.书写极差；2.语文学习习惯较差，不善记笔记；3.听课易走神。1.书写指导，有一定进步；2.课堂多关注；3.定期检查讲过的知识点。三、其他教学活动----艺术生复习制定专门的艺术班复习计划，争取在二轮开始前赶上文化课进度。这也就要求艺术班的教材复习要大胆取舍，在文化课复习学案基础上，降低难度，重视基础，印制专门的艺术班复习学案，精选精练。三、其他教学活动----早读面对早读效率低下的问题，备课组提前商量制定每周早读计划。将早读时间切分，以15-20分钟为一个时间段，前两个时间段重点复习巩固60篇，后一个时间段背诵积累写作素材。早读开始之前，老师先于学生进教室，早打开早读任务，学生进教室即站立早读；早读开始，教师一人一班，靠班检查，