潍坊市高三语文期中考试试卷讲评

身临其“境”，解“因文设题”——潍坊市高三语文期中考试试卷讲评检

查1、解释加点词因人之力而敝之

文过饰非将以为休息生养而后兴礼乐焉然则立国之始，所以顺民之气而劝之休养者，非礼乐何以哉？遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百余人2、理解性默写古代诗人在写景时非常注重画面层次，常采用高低或远近相结合的手法，唐人诗句“____________，____________”就是如此。3、解释成语①无可非议

②无可厚非检

查1、解释加点词因人之力而敝之

依靠、凭借

文过饰非

掩饰将以为休息生养而后兴礼乐焉

休养生息然则立国之始，所以顺民之气而劝之休养者，非礼乐何以哉？既然如此，那么

用来...的鼓励

用什么遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百余人左右的人2、理解性默写古代诗人在写景时非常注重画面层次，常采用高低或远近相结合的手法，唐人诗句“____________，____________”就是如此。示例一：明月松间照

清泉石上流

（王维《山居秋暝》）示例二：风急天高猿啸哀

渚清沙白鸟飞回

（杜甫《登高》）示例三：无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来

（杜甫《登高》）示例四：空里流霜不觉飞

汀上白沙看不见

（张若虚《春江花月夜》）示例五：两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

（杜甫《绝句》）3、解释成语①无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。

②无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解，不可以过分责难。①物质消费

，但违背公序良俗和高尚生活的畸形消费则应抵制，树立科学、文明的消费观迫在眉睫。②各地利用自己得天独厚的地方特色或特产举办活动，打响品牌，促进地方经济发展，本

。但一些地方不顾实际，办节中讲排场，比阔气，形成公费办节的攀比之风。班级特殊线人数一般线人数21班103分23人95分41人高三21班期中联考语文上线分析题序班平均分校平均分题序班平均分校平均分题序班平均分校平均分1题31.031.19题64.183.6516题62.532.72题31.901.9210题32.722.6917题62.682.73题31.721.7411题31.471.3518题64.354.264题41.491.7112题32.452.3119题41.81.715题64.774.313(1)42.311.7920题31.461.396题32.62.5613(2)43.242.9121题31.912.177题32.832.7214题31.421.6722题42.502.478题42.102.1215题31.681.7623题6044.3345.32高三21班期中联考语文存在的主要问题题序班平均分校平均分题序班平均分校平均分题序班平均分校平均分1题31.031.19题64.183.6516题62.532.72题31.901.9210题32.722.6917题62.682.73题31.721.7411题31.471.3518题64.354.264题41.491.7112题32.452.3119题41.81.715题64.774.313(1)42.311.7920题31.461.396题32.62.5613(2)43.242.9121题31.912.177题32.832.7214题31.421.6722题42.342.478题42.102.1215题31.681.7623题6044.3345.32高三21班期中联考语文存在的主要问题题序班平均分校平均分题序班平均分校平均分题序班平均分校平均分1题31.031.19题64.183.6516题62.532.72题31.901.9210题32.722.6917题62.682.73题31.721.7411题31.471.3518题64.354.264题41.491.7112题32.452.3119题41.81.715题64.774.313(1)42.311.7920题31.461.396题32.62.5613(2)43.242.9121题31.912.177题32.832.7214题31.421.6722题42.502.478题42.102.1215题31.681.7623题6044.3345.32高三21班期中联考语文存在的主要问题9．小说以“我”不知道“他”的名字结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（6分）16．诗人是如何表达出对李傅的劝勉之意的？请结合全诗简要分析。（6分）21．文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。（3分）22．第三段中，作者笔下的栗子、羊肉、河蟹等美食让人垂涎欲滴，这一效果是如何取得的？（4分）①“效果类”②“手法类”学习目标

通过深入解读“语境”，提高“效果类”“手法类”题目的答题能力。任务一：深味语境解“效果”9．小说以“我”不知道“他”的名字结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（6分）结尾的特点：

出人意料的结尾①情节具有戏剧性，我与他相识很久却不知其姓名，出乎意料，使故事陡生波澜；原文：军官点上烟，我也要了一根。“你们是朋友？”军官问。“算是吧。”“他叫什么名字？”“不知道。”“请郑重考虑后再回答。”军官用右手蜷曲的中指敲了敲桌面，“他叫什么名字？“真不知道。”改文：军官点上烟，我也要了一根。“你们是朋友？”军官问。“是。”“他叫什么名字？”“李向平，我的朋友。”原文：军官点上烟，我也要了一根。“你们是朋友？”军官问。“算是吧”“他叫什么名字？”“不知道”“请郑重考虑后再回答。”军官用右手蜷曲的中指敲了敲桌面，“他叫什么名字？“真不知道。”改文：军官点上烟，我也要了一根。“你们是朋友？”军官问。“是。”“他叫什么名字？”“李向平，我的朋友。”原文：军官点上烟，我也要了一根。“你们是朋友？”军官问。“算是吧”“他叫什么名字？”“不知道”“请郑重考虑后再回答。”军官用右手蜷曲的中指敲了敲桌面，“他叫什么名字？“真不知道。”改文：军官点上烟，我也要了一根。“你们是朋友？”军官问。“是。”“他叫什么名字？”“李向平，我的朋友。”②人物更具悲剧性，他默默死去，无人认识，强化了人物的悲剧命运；③强化悲剧的普遍性，没有具体名字，强调这不仅是某个人的悲剧，更是某类人的悲剧；④增强文章的悲悯性，唤醒读者同情心，引发读者思考。任务一：深味语境解“效果”9．小说以“我”不知道“他”的名字结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品简要分析。（6分）①情节具有戏剧性，我与他相识很久却不知其姓名，出乎意料，使故事陡生波澜；②人物更具悲剧性，他默默死去，无人认识，强化了人物的悲剧命运；③强化悲剧的普遍性，没有具体名字，强调这不仅是某个人的悲剧，更是某类人的悲剧；④增强文章的悲悯性，唤醒读者同情心，引发读者思考。“语境”——内容+主旨任务一：深味语境解“效果”21．文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。任务一：深味语境解“效果”21．文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！必备知识：逗号的作用①分割句子成分

②并列与列举

③停顿与语气任务一：深味语境解“效果”21．文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！语境分析①停顿短暂，使句子更加连贯、紧凑，更好地表达出作者对水果品种多样的喜爱。任务一：深味语境解“效果”21．文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。比较分析：各种各样的葡萄、各种各样的梨、各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣、清香甜脆的小白梨、像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜、与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜、与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！语境分析②用逗号表示并列，列举各种各样的水果，凸显品种的丰富；21．文中第二自然段连续使用大量逗号，请分析它的表达效果。①用逗号表示并列，列举各种各样的水果，强调品种的丰富；②停顿短暂，使句子更加连贯、紧凑，更好地表达出作者对水果品种多样的喜爱。“语境”——内容+情感对点检测1天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请简要分析文中画横线部分逗号是怎样增强表现力的。（4分）①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；①可是他低着头咬着牙向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。任务二：“语境”为基明手法阅读下面这首唐诗，完成15～16题。赠李傅

杨巨源知因公望掩能文，誓激明诚在致君。曾罢双旌瞻白日，犹将一剑许黄云。摇窗竹色留僧语，入院松声共鹤闻。莫被此心生晚计，镇南人忆杜将军。16．诗人是如何表达出对李傅的劝勉之意的？请结合全诗简要分析。（6分）16．诗人是如何表达出对李傅的劝勉之意的？请结合全诗简要分析。（6分）任务二：“语境”为基明手法阅读下面这首唐诗，完成15～16题。赠李傅

杨巨源知因公望掩能文，誓激明诚在致君。曾罢双旌瞻白日，犹将一剑许黄云。摇窗竹色留僧语，入院松声共鹤闻。莫被此心生晚计，镇南人忆杜将军。16．诗人是如何表达出对李傅的劝勉之意的？请结合全诗简要分析。（6分）赠李傅

杨巨源知因公望（名望、声望）掩（遮蔽）能文（善于属文），誓（发誓）激明诚（明哲真诚）在致（致使，这里意为辅佐）君。译文：我知道，因为您崇高的名望，您善于写诗文的卓越才能被遮蔽;您发誓激发自己的明哲真诚，在辅佐皇帝并使之成为圣明之主方面(实现自己的价值)。曾罢（罢免）双旌瞻（仰望）白日，犹（还）将一剑许（奉献）黄云。译文：您虽然曾经被罢免了节度使/观察使之职，但是对皇帝的忠诚之心始终不改，还是(希望义无反顾地)拿着宝剑为守卫边疆奉献自己的力量。摇窗（在窗外摇曳）竹色留僧语（说话、交谈），入院松声（松涛声）共（共同、一起）鹤闻。译文：(现在赋闲在家，您生活闲适，心境恬淡。)微风过处，窗外竹影摇曳;室内，您挽留高僧说理谈玄，(一个人的时候，)您和仙鹤一起聆听传入院子的阵阵松涛。莫（不要）被此心生晚计（对余生或晚年的计划、打算），镇南人忆杜将军。译文：希望您不要被这种隐逸情怀影响而作出归隐山林的打算，人们正像思念镇南大将军杜预一样思念着您呢，(还是不要辜负百姓的期望，继续作好为国效力的准备吧)16．诗人是如何表达出对李傅的劝勉之意的？请结合全诗简要分析。