七年级上册古诗文阅读与鉴赏练习

七年级上册古诗文阅读与鉴赏练习古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。七年级上册的古诗文，或咏史抒怀，或写景寄情，或蕴含哲理，篇幅虽不长，却字字珠玑，意境深远。本练习旨在帮助同学们巩固所学知识，提升古诗文阅读与鉴赏能力，希望大家能沉潜其中，感受古人的智慧与情怀。一、《论语》十二章（节选）（一）阅读下面《论语》选段，完成1-3题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）不亦说乎（）（2）学而不思则罔（）（3）人不知而不愠（）（4）不堪其忧（）2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。3.“贤哉，回也！”一句运用了什么修辞手法？表现了颜回怎样的品格？孔子反复赞叹，表达了他对颜回怎样的情感？（二）阅读感悟《论语》中的许多语句都已成为脍炙人口的成语或警句，请从上述选段中任选一句，结合你的生活实际，谈谈你对它的理解和感悟。二、古代诗歌四首（一）曹操《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.诗中“水何澹澹，山岛竦峙”两句描绘了怎样的景象？“澹澹”和“竦峙”两个词有何表达效果？2.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是千古名句，请你赏析这两句诗的妙处。诗人借此抒发了怎样的思想感情？（二）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.首句“杨花落尽子规啼”选取了哪些意象？这些意象营造了怎样的氛围？有何作用？2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。（三）王湾《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的江上风光图？“阔”和“悬”字用得好，好在哪里？2.“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含了怎样的哲理？历来被人称道，请简要赏析。（四）马致远《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.这首小令前三句共写了哪几种景物？这些景物有什么共同特点？请用一个字概括这些景物所营造的氛围。2.“断肠人在天涯”中的“断肠人”指的是谁？这首小令表达了怎样的思想感情？“夕阳西下”这一景物在全曲中有何作用？三、《诫子书》（诸葛亮）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）静以修身（）（2）非宁静无以致远（）（3）非学无以广才（）（4）淫慢则不能励精（）（5）险躁则不能治性（）2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。3.诸葛亮写这封家书的目的是什么？文中哪句话最能体现他的核心观点？4.结合文中的语句，谈谈你对“静以修身，俭以养德”的理解。作为中学生，我们应如何践行这一理念？参考答案与解析思路（简要提示）一、《论语》十二章（节选）1.（1）同“悦”，愉快（2）迷惑，意思是感到迷茫而无所适从（3）生气，恼怒（4）能忍受2.（1）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑。（2）懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。3.感叹（或：反复、咏叹）。表现了颜回安贫乐道的品格。表达了孔子对颜回高尚品德的高度赞扬和喜爱之情。4.（此题为开放性题目，言之有理即可。）例如：“三人行，必有我师焉”，提醒我们要谦虚好学，善于发现他人长处，反思自身不足。二、古代诗歌四首*《观沧海》1.描绘了大海雄浑壮阔、山岛高耸突兀的景象。“澹澹”写出水波荡漾的动态，“竦峙”写出山岛的挺拔静态，动静结合，展现大海的磅礴气势。2.运用夸张和想象，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大胸怀。*《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1.杨花、子规。营造了凄凉哀愁的氛围。点明时令，渲染离别的伤感，为下文抒情做铺垫。2.拟人。将“明月”人格化，把愁心寄托给明月，让它伴随友人到夜郎西，表达了诗人对友人遭遇的深切同情、担忧和牵挂。*《次北固山下》1.潮水上涨，江面开阔；顺风行船，船帆高悬。“阔”写出潮水涨满后江面开阔的景象；“悬”写出帆船在顺风中稳定前行的姿态，富有画面感。2.蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理（或：时序交替，新旧更迭的自然理趣）。“生”“入”二字用得极妙，赋予“海日”“江春”以生命力，画面生动，富有动感。*《天净沙·秋思》1.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。特点：萧瑟、衰败、凄凉。氛围：愁（或：悲）。2.指漂泊在外的游子（或：作者自己）。表达了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。“夕阳西下”点明时间，渲染悲凉气氛，烘托游子的孤独愁苦，与“断肠人”相呼应，使情感达到高潮。三、《诫子书》1.（1）修养（2）达到（3）增长（4）放纵懈怠（5）轻薄浮躁2.（1）不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。（2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落，大多对社会没有任何贡献。3.目的是劝勉儿子修身养性，勤学励志，珍惜时光。核心观点：静以修身，俭以养德（或：非淡泊无以明志，非宁静无以致远）。4.理解：依靠内心安静来修养身心，依靠节俭来培养品德。践行：（围绕“静心学习、生活节俭、明确志向、珍惜时间”等方面谈，言之有理即可。）古诗文阅读与鉴赏方法指津1.多读多背，培养语感：古诗文语言凝练，富有韵律。通过反复诵读，能自然体会其节奏和情感，加深理解。2.疏通文意，掌握字词：借助注释和工具书，理解重点实词、虚词的含义及特殊句式，这是阅读的基础。3.把握主旨，理解情感：通过分析意象、关键词句和写作背景，把握作品的主要内容和作者的思想情感。4.品味语言，赏析技巧：关注炼字、修辞（如比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合等），体会其表达效果。5.联系生活，拓展思考：将古诗文的学习与现实生活联系起来，从中汲取智慧，指导自己的言行。希